1. EVALUACIÓN DESDE LAS PEDAGOGIAS
NO TRADICIONALES O ALTERNATIVAS
• INTEGRANTES:
• Liliana Mosquera
• Katherine López
• Diana Marcela Narváez
• Estrella Martínez
• Sandra Milena Betancur

2. DEFINICIÓN
• La adquisición del conocimiento es activa y
con base en los intereses mediante la
realidad cotidiana se construye el contenido.

3. PRINCIPALES PEDAGOGIAS NO
TRADICIONALES
WALDORF
LIBERADORA
PAULO
FREIRE
FREINET

4. PEDAGOGÍA WALDORF
RUDOLF STEINER
• La naturaleza hace del hombre un ser
natural, la sociedad hace de él un ser social,
solo el hombre es capaz de hacer de si un
ser libre.

5. PEDAGOGÍA WALDORF
Origen
Trabajo
Propósitos

6. APORTE
Desarrollo un método de
observación e investigación
científica

7. ETAPAS EVOLUTIVAS SEGUN WALDORF
• Primer septenio
(Desde la concepción a los 7 años )
• Segundo septenio
(De los 7 a los 14 años )
• Tercer septenio
(De los 14 a los 21 años)

8. OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA WALDORF
CARACTERISTICAS
• Pedagogía basada en el respeto al niño y a
su desarrollo natural y a un trabajo de
reflexión para acompañarlo en sus
necesidades

9. CARACTERISTICAS
• Profesor trasmisor de conocimiento
• No se evalúa con notas
• Desarrollo natural
• Dividido en septenios

11. PEDAGOGIA LIBERADORA
PAULO FREIRE

12. METODO DE ENSEÑANZA
METODO DEL DIALOGO

13. CONCEPCIONES
ALUMNO
COLEGIO
MAESTRO

14. • DOCENTE: motivar la curiosidad.
• ESTUDIANTE: comprender su
propia realidad como parte de su
aprendizaje
• ESCUELA :punto de encuentro
socialización y dialogo.

16. PEDAGOGIA FREINET
Célestin Freinet 1896 - 1966

17. NIVELES DE INFLUENCIA
PSICOPEGAGOGICOS:
• *AMBITO PEDAGOGICO
• *AMBITO PSICOLOGICO

18. NIVELES DE INFLUENCIA SOCIOPOLITIOCO
Militó activamente en
los sindicatos, se
adhirió formalmente al
PCF y trabajó
incansablemente a
favor de la clase
trabajadora.

19. EL ROL DEL EDUCADOR
Los maestros deben ser partidarios
decididos de la justicia y del progreso,
deben actuar por la democracia, la libertad
y la paz