Identidade Profissional

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Identidade Profissional

  1. 1. IDENTIDADE PROFISSIONAL O que é? Como é construída? De que é constituida?
  2. 2. O que identifica um professor? Um dado imutável (representação, condição)? Um elemento externo, que é adquirido como uma vestimenta?
  3. 3. CAMPO Identidade Profissional - Concepção - Espaço multidimensional multidimensionalidade coordenada cujos valores = valores das diferentes variáveis pertinentes (poder simbólico). Bourdieu discute o campo a partir dos grupos que o constituem (nos espaços sociais) e que possuem o capital (cultural, econômico, político etc…). ESPAÇO SOCIAL Realidade invisível que organiza as práticas (ações e disposições) e representações (percepções, sentidos) dos agentes no interior de um campo.
  4. 4. Identidade Profissional - Concepção - A identidade não é um dado adquirido, não é uma propriedade, não é um produto. A identidade é um lugar de lutas e de conflitos, é um espaço de construção de maneiras de ser e de estar na profissão. Por isso, é mais adequado falar em processo identitário, realçando a mescla dinâmica que caracteriza a maneira como cada um sente e se diz professor. Nóvoa,1992.
  5. 5. Identidade Profissional - concepção - Uma identidade se constrói com base na significação social da profissão; na análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes e no confronto com as teorias em construção; no significado que a profissão confere à atividade que desenvolvemos no cotidiano: valores, modo de situar-se no mundo, história de vida, representações, saberes, angústias, anseios e o sentido dessa profissão para a vida; mediante uma rede de relações com outros profissionais, nas instituições, nos sindicatos e em outros agrupamentos. Pimenta, 1996
  6. 6. Identidade Profissional A profissão de professor emerge em dado contexto e momento histórico, como resposta a necessidades apresentadas pela sociedade, adquirindo estatuto de legalidade. A profissão docente como prática social tem um caráter dinâmico. É na leitura crítica da profissão diante da realidade social que se buscam os referenciais para modificá-la.
  7. 7. Identidade Profissional A identidade é um processo de construção sócio-histórico vinculado a humanização do homem. A identidade profissional se expressa de forma dinâmica, complexa e única nas múltiplas experiências de vida pessoal e profissional, dentre elas na: História de vida Formação Prática Pedagógica Elementos constitutivos do modo como o professor pensa, age, relaciona-se consigo mesmo, com as pessoas, com o mundo, e vive sua profissão.
  8. 8. Identidade Profissional A constituição profissional traz as marcas do tempo em que vive, dos lugares e das condições de sua existência, de modo a nela incorporar:  Grupo familiar: costumes, crenças, valores, práticas.  Raízes sociais (igreja, escola, amigos): formas de interação, visões de diferentes contextos.  Experiências escolares: a influências de ex- professores. História de Vida
  9. 9. Identidade Profissional É no exercício da docência que o professor sistematiza e consolida os saberes que dão especificidade ao seu trabalho e se define como um profissional. Ela se expressa ainda, na qualidade, sentido e orientação das relações entre professores e os demais membros da escola; nas formas da gestão que estas assumem e nos processos de tomadas de decisão. Prática Profissional
  10. 10. Identidade Profissional Não existe “ensino de qualidade, nem reforma educativa, nem inovação pedagógica, sem uma adequada formação de professores” (NÓVOA, 1992). É inacabada, daí constituir-se de modo inter-relacionada em inicial e continuada. Atividade humana inteligente, dialética, processual, dinâmica devendo envolver o professor de modo ativo, problematizador, reflexivo e criticamente. Contexto de socialização que possibilita a construção de saberes com vistas ao exercício profissional. Formação
  11. 11. Identidade Profissional Supõe reconhecer a docência como uma prática estruturada por múltiplas relações e configurada nos saberes: Saber atitudinal - domínio das vivências e comportamentos considerados adequados ao trabalho educativo: disciplina, diálogo, pontualidade, coerência, clareza, justiça, eqüidade, respeito, atenção às pessoas.
  12. 12. Identidade Profissional  Saber crítico-contextual - capacidade do educador compreender o movimento da sociedade (condições sócio-históricas) identificando suas características básicas e as tendências de suas transformações, de modo a detectar as necessidades presentes e futuras a serem atendidas pelo processo educativo sob sua responsabilidade.
  13. 13. Identidade Profissional  Saber específico - saberes correspondentes às disciplinas em que se recortam o conhecimento socialmente produzidos e que integram os currículos escolares, isto é, que precisam ser assimilados pelos educandos em situações específicas.  Saber pedagógico - os conhecimentos produzidos pelas ciências da educação e sintetizados nas teorias educacionais visando a articular os fundamentos da educação com as orientações que se imprimem ao trabalho docente.
  14. 14. Identidade Profissional  Saber didático - curricular - os conhecimentos relativos às formas de organização e realização da atividade educacional no âmbito da relação educador-educando, ou seja, no domínio do saber fazer. Implica os procedimentos técnico- metodológicos e a dinâmica do trabalho pedagógico, como estrutura articulada de agentes, conteúdos, instrumentos e métodos que se movimentam no espaço e tempo pedagógicos, visando a atingir objetivos intencionalmente formulados.
  15. 15. Identidade Profissional A identidade docente se afirma no plano individual e coletivo. Na interação entre tais planos e entre múltiplos sujeitos, vai se configurando uma determinada forma de ser e exercer o magistério. Identidade individual: significados do ser professor, sentimentos do professor, características do professor, relações pessoais professor-aluno. Identidade coletiva: participação política, políticas de formação/legislação, planejamento da escola (PPP, PDE), movimento de educadores e estudantil, as tecnologias na escola.
  16. 16. Identidade Profissional POSSIBILIDADE:  Formação contínua “centrada na escola”, tendo a investigação da prática como um caminho possível. Tem-se hoje a compreensão de que a identidade profissional é fruto de um processo de triangulação (Severino, 2001).
  17. 17. Identidade Profissional Traz em seu bojo a necessidade da compreensão dos conceitos:  Profissão – ocupação especializada que supõe preparo, encerra prestígio social e intelectual. (Holanda) Desprestígio da categoria Baixos resultados as Escola Sistema oficial de avaliação Desafio do resgate do prestigio a profissão docente
  18. 18. Identidade Profissional  Profissionalização – processo de valorização profissional que implica em melhoria das condições de trabalho, das condições salariais , da conquista da autonomia, bem como da proposição e efetivação de políticas educacionais voltadas para o magistério. Caminho contrário Desvalorização da categoria Desrespeito ao direito à formação continuada Descompronisso com o ensino público
  19. 19. Identidade Profissional  Profissionalismo – envolve as dimensões políticas, técnicas e éticas que permeiam o exercício, concretizando-se na postura do profissional diante da atividade cotidiana da escola, como participação na elaboração do PPP, frequência, assiduidade e compromisso com a aprendizagem dos alunos. Profissionalismo Profissionalização Engajamento dos profissionalismo movimento pelo valorização do magistério
  20. 20. Identidade Profissional  Profissionalidade – comportamentos, atitudes, conhecimentos, destrezas, e valores que constituem a especificidade de ser professor. (Nóvoa) Formação Inicial e Continuada Desenvolv. profissional Desenvolv. pessoal Saber , saber fazer, saber ser, saber conviver

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