Ud. Salud y calidad de vida

CIENCIAS
PARA EL
MUNDO
CONTEMPORÁNEO.
UD. SALUD Y CALIDAD DE VIDA

1º Bachillerato
Profesora: Carmen Pereiro
Horario de clases:
Lunes 10:00-12:00
Jueves 16:00
Viernes 16:00

A-.Actividades iniciales

1. Cine en el aula
“El jardinero fiel”
Para introducir esta UD utilizaremos la película “El
jardinero fiel”

Título Original: The Constant Gardener
Dirección: Fernando Meirelles.
País: Reino Unido.
Año: 2005.
Duración: 129 min.
Género: Drama, thriller.

Trailer (inglés): http://www.youtube.com/watch?v=r4iTjavIkbk

Sinopsis

En un remoto lugar al norte de Kenya, asesinan brutalmente a Tessa Quayle,
una activista que prepara una denuncia sobre el trabajo de una
multinacional farmacéutica en Kenia. Un médico local que la acompañaba
ha huido y todo parece apuntar hacia un crimen pasional. Sandy Woodrow,
Sir Bernard Pellegrin y los demás miembros del Alto Comisionado Británico
están convencidos de que el viudo de Tessa, el diplomático Justin Quayle
dejará el asunto en sus manos, pero están muy equivocados. Su equilibrio
profesional ha basculado al perder a la mujer a la que tanto amaba. Esos
dos seres de personalidades tan opuestas se atraían mutuamente y
disfrutaban de un feliz matrimonio. Los recuerdos de esa unión empujan a
Justin a intentar entender lo que realmente ocurrió. Perseguido por los
remordimientos y herido por los rumores de las supuestas infidelidades de
su esposa, Justin se sorprende a sí mismo lanzándose a una peligrosa tarea.
Ha decidido limpiar el buen nombre de su mujer y "acabar lo que ella
empezó". Para conseguirlo, debe aprender a marchas forzadas cómo
funciona la industria farmacéutica y descubrir las complicidades del
gobierno de Kenia y de la Gran Bretaña, su propio país. En el transcurso de
su investigación descubrirá que el móvil del asesinato está vinculado al uso
del Dypraxa, un medicamento contra la tuberculosis que se está probando
en la población de Kenya, poniendo en riesgos sus vidas.

Actividades previas al visionado

Primera actividad

Con la ayuda de las páginas web indicadas en el apartado recursos responde
las siguientes preguntas. Recuerda subir el documento Word a la moodle de
la asignatura.

i. ¿Qué son los derechos humanos?

ii. ¿cuáles son los derechos humanos?

iii. ¿Qué es el derecho a la salud?

iv. ¿Que son y a qué se dedican las industrias farmacéuticas?

v. ¿Qué es la tuberculosis?

vi. ¿Hay alguna cura para la tuberculosis?

vii. ¿Qué tipo de enfermedad es?

viii. ¿Que otras enfermedades conoces del tipo de la tuberculosis?

RECURSOS

http://www.un.org/es/documents/udhr/
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs323/es/index.html
http://salutxdesenvolupament.org/es/la_salud_como_derecho_humano
http://www.escr-net.org/resources/resources_show.htm?
attribLang_id=13441&doc_id=427013
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/E
nciclopediaOIT/tomo3/79.pdf
http://www.who.int/topics/tuberculosis/es/
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs104/es/index.html
http://www.dmedicina.com/enfermedades/infecciosas/tuberculosis

Segunda actividad

Lee el siguiente artículo:

http://periodismohumano.com/sociedad/salud/la-industria-farmaceutica-
hoy.html

Realiza un comentario sobre el artículo indicando qué aspectos te parecen
más llamativos y novedosos y tu opinión sobre ellos. Sube el documento de
word al apartado correspondiente en la moodle.

Actividades posteriores al visionado

¿Qué conflictos se plantean en la película?

Vamos a realizar un debate sobre los conflictos que aparecen en la película.
Ahora ya tienes información sobre ellos y podrás dar tu opinión basándote
en información contrastada!

2. Detección de ideas previas.

Realizaremos dos tipos de cuestionario, por un lado
realizaremos un KPSI y por otro un test de opción
múltiple. De este modo os daréis cuenta si realmente
sabéis lo que creéis saber y qué conceptos necesitáis
mejorar.

Ya conocéis la dinámica del KPSI, aquí está el cuestionario:

1.- No se nada
2.- Sé algo, me suena
3.- Sé bastante
4.- Podría explicárselo a otras personas

1 2 3 4
Conozco los factores necesarios para estar sano
Sé que enfermedad es responsable de la mayor epidemia actual
Sé los hábitats más probables de los microbios
Sé como actuar cuando me encuentro con malestar general,
fiebre y vómitos
Sé que medicamentos se consiguen sin receta

Sé que es un medicamento genérico
Sé en que consiste la donación de sangre
Conozco en que consisten y cuales son las enfermedades
infecciosas
Conozco en que consisten y cuales son las enfermedades no
infecciosas
Sé lo que es una vacuna

Ahora tienes que contestar el test de opción múltiple:

I. Uno de los factores importantes para estar sano es:
a) Mi estilo de vida
b) El factor ambiental
c) El factor biológico
d) Todas las anteriores
II. La enfermedad que causa la mayor epidemia actual es:
a) El SIDA
b) La malaria
c) La tuberculosis
d) La psoriasis
III.De los siguientes hábitats, en el que me encontraré mayor cantidad de
microbios será:
a) El teclado de mi ordenador
b) El baño de mi casa
c) Ninguno de los anteriores
d) Todos los anteriores
IV. Cuando me encuentro con malestar general, fiebre y vómitos debo:
a) Tomar los medicamentos que me manda mi madre
b) Tomar los medicamentos que me sobraron de la última vez que
estuve malo
c) Ir al médico
d) Esperar a encontrarme mejor

V. Marca los medicamentos que puedes conseguir sin receta:
a) Antibióticos
b) Aspirina
c) Píldoras anticonceptivas
d) Jarabe para la tos
VI.Un medicamento genérico es:
a) Uno que me sirve para curar varias cosas a la vez
b) Uno que no tiene marca
c) Uno que toma todo el mundo cuando está enfermo
d) Ninguno de los anteriores
VII.Cuando se dona sangre en España:
a) Te pagan por ello
b) Te sacan dos litros de sangre cada vez
c) Puedes hacerlo siempre que quieras
d) Ninguna de las anteriores
VIII.De las siguientes son enfermedades infecciosas
a) SIDA
b) Cólera
c) Gripe
d) Todas ellas
IX.De las siguientes son enfermedades no infecciosas
a) Cáncer
b) SIDA
c) Gripe
d) Todas ellas
X. Una vacuna consiste en:
a) Darte un medicamento especial cuando estás enfermo
b) Un tratamiento preventivo contra una enfermedad
c) Unas vitaminas que te ayudan a crecer
d) Ninguna de las anteriores

Ahora, vete a la moodle de la asignatura y compara tus resultados del test
de opción múltiple. Si en el KPSI marcaste el número 4 y fallaste la
respuesta en el test, puede que no sepas tanto como crees... Para
solucionar eso, entremos en materia:

B.-Actividades de desarrollo

3. Entrando en materia.

Para poder empezar a trabajar esta UD, debemos
primero conocer y entender qué es la salud. Para ello
intentaremos realizar una definición de SALUD.

Definición de Salud

Trabajo individual:
Realiza tu propia definición de salud.

Trabajo en grupos:
• Agruparos de 4 en 4 y tratad de poneros de acuerdo en una definición.
¿ha sido fácil? No creáis que sois a los primeros que les pasa:
«La salud es algo que todo el mundo sabe lo que es hasta el momento
en que la pierde, o cuando intenta definirla» (Piédrola Gil)

• Ahora id a las siguientes direcciones:
◦ http://www.eumed.net/libros/2006c/199/1b.htm

◦ http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/conce

p.htm
Una vez leídas las definiciones comparadlas con la vuestra e intentad
deducir qué factores son importantes para la salud.

• Por último, y con más conocimientos elaborad una nueva definición de
salud. A ver si esta vez os resulta más fácil... (Subir las definiciones al
blog de la asignatura, de este modo todo el mundo podrá dar su
opinión, ya sabéis que se valora la participación en el blog)

Trabajo individual:
• Para plasmar tus nuevos conocimientos sobre la salud elabora un mapa
conceptual sobre la salud y los factores que influyen en ella.
Como herramienta para realizarlo utiliza cMapTools (ya lo hemos
utilizado en numerosas ocasiones). Las páginas web de las que hemos
hablado anteriormente pueden serte útiles, además lee esta
información, seguro que te ayuda!
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/factor.ht
m
Recuerda subir tu mapa conceptual al blog de la asignatura.

4. Webquest saludable.
Vamos a realizar una webquest sobre vida saludable,
se materializará en un vídeo con los siguientes
contenidos:

Debes buscar información, en grupos de tres, para realizar un trabajo

monográfico en formato escrito y audiovisual sobre el tema propuesto. El
resultado final será un vídeo, realizado con moviemaker, en el que tendrás
que incluir:
• ¿Qué significa “los excesos se pagan”?
• ¿Qué es “vida saludable”?
• ¿Qué son “hábitos saludables”?¿Y “estilos de vida saludables”?
• ¿Cómo influyen los estilos de vida en la salud?
• Salud y discapacidad
• Hábitos saludables en la vejez
• El alcohol y el tabaco
• Nutrición saludable
• Deporte y salud
• Dieta equilibrada: ¿Qué es? Ejemplos
• Enfermedades endémicas en Galicia

Recursos:
Puedes consultar libros y revistas en la biblioteca, preguntar a expertos, y
como siempre, visitar las siguientes páginas web:

http://www.slideshare.net/guest4f3f8/hbitos-de-vida-saludable
http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/habitos-saludables.shtml
http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/educacion/habitos_saludables/
Paginas/default.aspx
http://nutricionsaludable.galeon.com/
http://www.aesan.msc.es/AESAN/docs/docs/come_seguro_y_saludable/gui
a_alimentacion2.pdf
http://www.cje.org/inice/Activid/Nutricion.pdf
http://www.hacerdieta.com/category/dieta-equilibrada/
http://www.sopega.es/noticia.php?idnoticia=106
http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Enfermedades/EnfermedadesE
ndemicas/Paginas/default.aspx

Una vez finalizados y expuestos en clase los trabajos, abriremos una mesa
redonda en la que se abordarán las dificultades encontradas para realizar el

trabajo y como se solventaron los problemas. Además se debatirá sobre
cómo llevar una vida saludable.

5. Enfermedades.

Por grupos realizaremos murales sobre distintas
enfermedades.

Esta actividad la realizaréis por parejas. Cada pareja realizará un mural
sobre un enfermedad de la siguiente lista:
• Carbunco
• Cólera
• Difteria
• Neumonía
• Tuberculosis
• Tétanos
• Gripe
• Varicela
• Cáncer
• Hemofilia
• Daltonismo
• Alzheimer
La enfermedad que realizará cada grupo se decidirá por sorteo.

En los murales se deberá indicar:
• Infecciosas, no infecciosas.
• Síntomas
• Tratamiento
• Prevención

• La prevención es parecida?¿y el tratamiento?

Una vez expuestos y explicados los murales realizaréis individualmente un
mapa conceptual sobre las enfermedades que tenéis que subir al blog de la
asignatura.
Como actividades complementarias os propongo:
http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.2.1_u5.html

6. Medicamentos. Prospectos.

Vamos a conocer mejor los medicamentos, para ello:

Entra en las siguientes direcciones y documéntate sobre los
medicamentos de forma que luego puedas contestas a las preguntas
que vienen a continuación.
Http://www.larebotica.es/larebotica/seccione/medicamentos/index.
html
http://www.portalfarma.com/home.nsf

Los medicamentos de nombran de tres formas diferentes:
a) Por su nombre químico, que es solo interesante para los especialistas.
b) Por su denominación genérica, que trata de hacer accesible a todo el
mundo a la identificación de los medicamentos. Las denominaciones
genéricas se conocen como DCI.
c) Por la marca comercial. Es normal que exista más de un laboratorio

que comercialice un medicamento y a su vez varias marcas.
A ver si con el siguiente cuadro te aclaras un poco más...

Investiguemos ahora los prospectos de los medicamentos:
• Consigue prospectos de varios medicamentos.
• Léelos y busca en el diccionario los términos que desconozcas.
• Busca en los prospectos:
◦ Si son genéricos

◦ El nombre del laboratorio

◦ La marca comercial

◦ Principios activos y excipientes

• Rellena las siguientes tablas:

Contesta a la pregunta: Si el principio activo es lo que cura; ¿Por qué
es lo que aparece en menor cantidad?
Ahora realiza las siguientes actividades:
http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.4_u5.htm


7. Vacunas.
¿Qué son las vacunas?¿Estás vacunado?¿Contra qué?

Para conocer las vacunas realizaréis la siguiente actividad, en la que se os
propone realizar un calendario de vacunaciones para un niño nacido en el
2009, tendréis que resolver varias preguntas para las que encontraréis
información en la propia actividad. El resultado final (hoja de excel) debéis
subirlo a la modle de la asignatura.

C.-AUTOEVALUACIÓN

8. Comprobemos lo aprendido.
Ahora realizaréis individualmente un ejercicio de
autoevaluación:
1. ¿Sabrías separar, de la siguiente lista de enfermedades, las infecciosas

de las no infecciosas?
Tétanos, neumonía, gripe, síndrome de Down, tuberculosis, sida,
anorexia, hepatitis, cáncer, Alzheimer, hipertensión, depresión.
2. Cita algunas conductas de la vida diaria que piensas que favorecen la

salud .
3. ¿Por qué en las culturas de la Antigüedad y en la actualidad, en

algunos pueblos atrasados, se asocia la práctica de la medicina con la

de brujos o magos?
4. ¿Es posible que un médico haga abstracción del enfermo al estudiar su

enfermedad?
5. ¿Por qué cada año que pasa la esperanza de vida de las personas de

las sociedades más desarrolladas es mayor y, además, surgen en ellas
enfermedades que antes tenían poca incidencia, como el mal de
Alzheimer?
6. Indica las razones por las cuales, según la OMS, una persona muy

pobre no goza de salud.
7. Los medicamentos...

a) Matan microorganismos.
b) Impiden que se reproduzcan los microorganismos.
c) Eliminan los efectos producidos por microorganismos.
d) Pueden salvar la vida.

Y hasta aquí llega esta UD, espero que hayas
aprendido muchas cosas y que te haya generado
interés para seguir aprendiendo muchas otras!

Ud. Salud y calidad de vida

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