2. Overzicht
• Voorstelling projectpartners
• Voorstelling hoofddoelstellingen project
• Verdere situering project en aanleidingen
• Toelichting werkwijze en planning
• (Verder) Verloop voormiddag
3. Projectpartners
Penvoerende instelling, Karlien De Jaeger en Severien Vandeputte
ED+ict, Valère Awouters en Dries Palmaers
Centrum voor Instructiepsychologie & -Technologie, Geraldine Clarebout
Onderwijseffectiviteit en -evaluatie, Rianne Janssen
4. Kerndoel (beoogde resultaten)
Een ICT-starterskit uitwerken:
• Een (online, systeem- en softwareonafhankelijk) screeningsinstrument
ICT-vaardigheden & attituden
• Met (gedifferentieerde, geautomatiseerde) remediëringstrajecten
(ingebed in het instrument)
• Beide breed gekaderd vanuit en door
• de door de lerarenopleidingen minimaal nodig geachte competenties >
vaardigheden & attitudes m.b.t. ICT bij instroom
• de concretisering van de basiscompetenties van de leraar met een
ICT-component
• Beide gedifferentieerd naargelang het soort lerarenopleiding
dat de student zal volgen
5. Situering project en aanleidingen
Nood in het werkveld
• aan effectieve detectie van hiaten m.b.t. de minimaal
veronderstelde ICT-vaardigheden en snelle remediëring
ervan
• vanwege tal van ICT-toepassingen i.h.k.v. de
opleidingsonderdelen
• i.f.v. het nastreven van de basiscompetenties
• dus i.f.v. de focus op het faciliteren van leren van leerlingen
via ICT
• vanwege blended learning en/ of afstandsleren
• …
• om een goede vertrekbasis te creëren voor ICT-integratie in
de lerarenopleiding
6. Werkwijze en planning (looptijd: 1/9/2011 – 30/08/2013)
Fasering Acties
Voorbereiding Bekendmaken van project
Installeren adviesgroep
breed draagvlak voor screening/ remediëring ICT bij instroom
Theoretische onderbouwing
Oplijsten nodige ICT-startcompetenties bij instroom
Doelenkader + vastgestelde discrepantie met werkelijkheid
(sept.–dec. Concretiseren basiscompetenties leraar met referentie naar ICT
2011) (basiscompetenties 1.7.3, 1.5.1, eventueel 1.7.1) als kader
Destilleren nodige ICT-vaardigheden en attitudes bij instroom
consensus over focus screeningsinstrument via adviesgroep,
bijeenkomsten 1 & 2
7. Ontwikkelfase
(jan. – dec. Uitbouw screeningsinstrument
2012) Toetsontwikkeling:
o Aanleggen database toetsitems (praktische proeven,
jan. – aug. casustoets-items) in functie van de vereisten en
2012 eigenheid per opleiding kan een aangepaste toets
worden opgesteld
o Beoordeling toetsitems door expertgroep
o Programmeren
sept. 2012 Testfase: pilootafname in partnerinstellingen (+ andere
kandidaat-opleidingsinstellingen)
okt. – dec. Evaluatie screeningsinstrument
2012 Bijsturing instrument
jan. – dec. Uitbouw remediëringstrajecten
2012 Schrijven template
Uitwerken van gedifferentieerde remediëringstrajecten
binnen het template
nov. 2012 + adviesgroep, bijeenkomst 3
consensus over aard screeningsinstrument/ luik remediëring
8. Disseminatie Voorstelling van instrument aan alle lerarenopleidingen
-en ENW SoE en toelichting/ begeleiding bij implementatie,
evaluatiefase werken met toekomstige updates, …
(jan.–juni
2013) Implementatie bij zoveel mogelijk lerarenopleidingen met
instroom in tweede semester 2013
evaluatie van instrument/ effecten remediëring
Voorstelling van instrument aan SO
Voorstelling via studiedagen
Rapportering Eindrapportering
(juni–
augustus
2013)
9. Verder verloop voormiddag
• Projectvoorstelling (20’)
• Voorstelling van huidige initiatieven m.b.t. screening/ remediëring
ICT-basisvaardigheden KHLim (15’)
• Bespreking in subgroepen
• Voorstelling door de deelnemers (m.i.v. een korte beschrijving van de
eventuele initiatieven die in de opleidingsinstelling reeds genomen
worden rond ICT-screening/-remediëring) (15’)
• Overleg rond wat men vanuit de lerarenopleidingen als minimaal nodige
ICT-startcompetenties ziet (versus de hiaten die men vaststelt) en
aftoetsen van deze bevindingen aan een door ons voorgestelde lijst (40’)
• Plenaire bespreking groepsresultaten (40’)
• Vooruitblik op het overleg van de adviesgroep op 1/12/2011 (10’)
