Tarea

1. Integrantes:
Alvarado Sandoval Luis
Fernando.
Avena Peralta lidio Jesús.
Colado Cruz Ana Karime.
Flores Zatarain Kimberly
Citlallic.
Loaiza Rivera Valeria de
Jesús.
López Peraza Nuria Quetzalli.

3. Bailar con el globo Por parejas bailar sujetando un globo con la frente.
Se va variando la zona del cuerpo con la que
sujetarlo: el pecho, la espalda, la tripa, las rodillas, el
trasero.
Masaje con la pelota La pelota se coloca entre ambas espaldas. Deben
conseguir que la pelota recorra toda la superficie de
sus espaldas sin caer al suelo.
Bola voladora Deben soplar sobre la bolita de manera que
ésta dé la vuelta al círculo. Es imprescindible
que cada jugador pase la bolita al jugador que
tiene junto a él. Se pueden formar varios
equipos y ver quien da antes la vuelta.

4. Cuando diga «Todos los pasajeros se tienen que
abrochar el cinturón de seguridad», serás un piloto que
se abrocha el cinturón a la cintura. Ahora, voy a hacer
la cuenta atrás para el despegue: «Cinco, cuatro, tres,
dos, uno… ¡Despegue!» En este momento, te
trasformaras en un avión y despegaras. Puedes hacer
las alas con los brazos, puedes inclinaros a los lados
para virar y puedes ir rápido. Cuando silbe (o dé tres
palmadas), bajaras la velocidad, sacaras las ruedas
acercando las rodillas al suelo y seguidamente
aterrizaras. Luego, estarás sobre el vientre, como un
avión que está en el suelo. Cuando vea que el avión
está quieto, que no se mueve más, tocarás la planta del
pie con la mano. Eso querrá decir que la puerta se abre
y que todos los pasajeros pueden salir.

5. Dibuje en la cancha con gis, cinta adhesiva o
pintura, varios recorridos (circuitos). Pida a
los alumnos que en equipos, de uno en uno,
se desplace pateando una tapita de plástico
siguiendo la trayectoria dibujada. Procure que
cambien de posición durante el recorrido,
(con el pie derecho, izquierdo, de frente, de
espaldas, parado, agachado, etc.)

6. •BOLSITA DE LAS
SORPRESAS
El coordinador pasa por toda la clase con una
bolsita; cada jugador puede tocar su contenido
durante dos minutos. El contenido consiste en
cosas tales como: una cucharita, un cepillo de
dientes, una pelotita. Después de pasar la
bolsita, cada jugador dice lo que cree que tocó
dentro de ella. Cuando todos lo dijeron se les
muestra el contenido. Gana el o los que
acertaron. El juego se hace más rápido si se
usan varias bolsitas con objetos idénticos.

8. ¿EN DÓNDE ESTÁS?
Pida a los alumnos que describan verbalmente los
objetos que se encuentran en su entorno,
posteriormente, realice un recorrido con ellos y de la
voz de alto, pregúnteles cuáles se encuentran a su
derecha, enfrente, izquierda, etc. una vez que
considere que se han ubicado en espacios, invítelos
para que ellos, por sí solos, y en razón de sus
indicaciones, reconozcan la ubicación de las cosas que
se encuentran en su entorno.

10. Orientación espacial

11. El profesor/a irá describiendo la rutina de una
mañana: “Nos levantamos y nos desperezamos…
¡pero es muy pronto! Tenemos tiempo de sobra,
¿Ahora qué hacemos?…” Con ayuda de los niños y
niñas, iremos describiendo y representando lo que
hacemos por la mañana. Si llegamos pronto,
realizaremos las tareas más despacio, si llegamos
tarde, las haremos más rápido.

12. El juego consiste en hacer girar una cuerda,
que estará soportada por un alumno que se
dispondrá en el centro de un círculo
formado por los demás alumnos. La cuerda
comenzará a girar y los demás alumnos
tendrán que saltar para que la cuerda no
choque contra sus pies, el alumno que
toque la cuerda irá al centro para hacer
girar ésta.

13. El primero hace diferentes movimientos al ritmo de la música que
sus compañeros tendrán que imitar. Cuando el profesor dice
cambio el primero debe ir corriendo hacia el último lugar y
disponerse a imitar al compañero que está ahora adelante.

14. Es una actividad que se debe jugar en grupo.
Este grupo se divide en parejas, cada pareja
acordará una señal o sonido que les identifique,
una vez eligen el sonido, todos tienen que
vendarse los ojos y dispersarse por la sala o el
recinto.