3. COMPETENCIA EDUCATIVA
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Redacta competencias educativas y resultados de
aprendizaje, según guía facilitada en clase.
PRODUCTO:
Resolución de práctica de reforzamiento.
CONTENIDO:
Planificación educativa en salud: programa educativo-
competencia educativa.
¿Qué aprenderemos hoy?
7. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA/CURRICULAR
La programación es utilizada por los docentes para
poder plantear anticipadamente la enseñanza, por lo
tanto permite organizar la tarea de los profesores.
• Organiza:
Las actividades de aprendizaje-enseñanza.
• Orienta:
Al educador en la práctica educativa.
Programa educativo
8. Niveles de planificación en salud
Sílabo de la
asignatura
Sesiones de
aprendizaje
Micro
Planificación
curricular
III
II
III
Programa Educativo
Sesión de
aprendizaje
EpS
10. Planificación en EpS
La planificación educativa es utilizada por los trabajadores
sanitarios para poder plantear anticipadamente la enseñanza,
por lo tanto permite organizar las actividades educativas del
personal de salud.
11. Etapa para elaborar el DNE
RECOLECCIÓN
DE DATOS
TABULACIÓN
DE DATOS
ANÁLISIS DE
LA
INFORMACIÓN
CONCLUSIÓN
DIAGNOSTICA
EDUCATIVA.
1
12. 14.05.23 Ms. Flor Cueva Loyola
PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
COMPETENCIAS, CAPACIDADES (Logros de
aprendizaje) Y ACTITUDES
PREVISIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
LUGAR DE EJECUCIÓN
OBJETIVO DE PROGRAMA EDUCATIVO
PREVISIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
2
Programa educativo
en EpS
13. 14.05.23 Ms. Flor Cueva Loyola
Aprendizaje complejo que involucra e integra
TRES DIMENSIONES/COMPONENTES
del funcionamiento humano
COMPETENCIA
ACTITUDES
¿Por qué?
CONOCIMIENTOS
¿Qué?
CAPACIDADES y
HABILIDADES
¿Cómo?
COMPETENCIA
COGNITIVA PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
14. 14.05.23 Ms. Flor Cueva Loyola
Capacidades y
Habilidades
ACTITUDES
CONTENIDOS
COMPETENCIA
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA
COMPETENCIA
Para verificar el logro progresivo de la
competencia ésta tendrá que disgregarse en
capacidades y actitudes las cuales serán posibles
de observar en cada sesión de aprendizaje.
15.
16.
17. Verbo en tiempo presente
3era persona
Singular
Modo indicativo
ESTABLECE NORMAS, PAUTAS QUE PUEDA CUMPLIR
¿Qué hace? ¿sobre qué CONTENIDO Complemento del contenido
Elabora Diagnósticos de enfermería Aspectos de valoración física, cognitiva,
emocional, social y espiritual
demostrando veracidad y actitud ética.
REDACCIÓN DE
COMPETENCIAS
El estudiante elabora diagnósticos de enfermería incluyendo
aspectos de valoración física , cognitiva, emocional, social y espiritual
demostrando veracidad y actitud ética.
18. Al termino de la Unidad de Aprendizaje el estudiante:
• ENUNCIA con sus propias palabras el concepto proceso de
atención de enfermería.
• DESCRIBE las diferentes etapas del proceso de enfermería.
• APLICA técnicas e instrumentos para el recojo de la
información del paciente asignado.
• DIFERENCIA los datos objetivos y subjetivos en el análisis
de datos.
• DEMUESTRA actitud ética en la recolección y manejo de la
información.
Redacción de:
CAPACIDADES/
Resultados de
aprendizaje
Elabora diagnósticos de enfermería incluyendo aspectos de valoración física,
cognitiva, emocional, social y espiritual demostrando veracidad y actitud ética.
19. Redacción de:
ACTITUDES
• DEMUESTRA responsabilidad en el proceso de aprendizaje.
• RESPETA las creencias y costumbres del paciente.
•Proceso de atención de Enfermería
•Etapas:
- Valoración:
. Datos significativos: objetivos y subjetivos
. Técnicas e instrumentos
. Valoración física, cognitiva, social, emocional y espiritual
- Diagnóstico de enfermería
. Análisis de la información
. Redacción de diagnósticos
CONTENIDOS
necesarios
20. SON LOS LOGROS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN
CADA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los aprendizajes esperados
