Plano de aula 06

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Plano de aula 06

  1. 1. Plano de aula 06 Escola Estadual Luís Eduardo Magalhães Regente: Andrea Carneiro de O. Bezerra Estagiário: Carlos Raimundo dos S. Souza Orientadora: Cláudia Souza Disciplina: Biologia Turma: 3º ano = 92M2 Unidade: II Data: 04/06/10 Plano semanal 06 Tema: Cordados e Genética Subtema: Principais grupos de Cordados e Fundamentos de Genética Objetivos: Identificar as diferenças entre os sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso dos grupos de Cordados estudados; Analisar as leis de Mendel; Identificar os mecanismos de transmissão dos caracteres de uma espécie, passados de uma geração para outra; Conteúdos: Conceitual: Descrição e análise acerca das leis de Mendel; Identificação das diferenças entre as 1ª e 2ª leis de Mendel; Conhecimento dos mecanismos de transmissão dos caracteres. Procedimental: Apresentação de seminário sobre as diferenças entre os grupos de Cordados; Participação na aula expositiva dialógica; Apreciação de vídeo que trata dos experimentos de Mendel; Resolução de exercícios. Atitudinal: Valorização aos estudos de Mendel para a atualidade; Reconhecimento da importância da apresentação de seminários como auxílio para o crescimento individual e capacidade de trabalhar em grupo. Procedimentos metodológicos: Aula expositiva dialógica; Seminários
  2. 2. Demonstração didática. Seqüência didática 1ª e 2ª aulas – 04/06/10 1º momento: Este momento terá início com as apresentações dos temas do seminário pelos discentes. Isto terá a duração aproximada de 50min. 2º momento: Neste momento, serão reproduzidos vídeos que abordam os estudos realizados por Mendel. Estes vídeos têm a duração aproximada de 15min. 3º momento: Aqui acontecerá a aula expositiva dialógica, continuação da aula anterior, abordando as principais idéias de Mendel. Para esta aula será utilizado data-show ou retroprojetor (Slides em Anexo C). Neste momento também será exposto para os alunos, exercícios para fixação do conteúdo (Anexo A). 4º momento: Fina da aula. Reproduzir-se-á um vídeo com paródia acerca das idéias de Mendel, o qual não pôde ser reproduzido na aula anterior à esta. Esta paródia pode ser tocada também em violão (Anexo B). Recursos Retroprojetor ou data-show, ou ainda DVD e TV. Avaliação Apresentação e participação no seminário. Referências: Paulino. 2009. Biologia: série novo ensino médio. Vol. Único. Ática. São Paulo – SP. 324p à 330p. Amabis & Martho.2004.Biologia: Biologia dos organismos. 2ª Ed. Vol. 3. Moderna. São Paulo – SP.273p à 277p.
  3. 3. ANEXOS Anexo A – Paródia sobre Genética Com base na música Do seu lado (Jota Quest) Aaaaaaaah, AA, Aa, aa Faz muito tempo, mas eu me lembro da Teoria de Mendel Segregação independente, mas Morgan tinha cuidado Genes ligados, linkage, mapas cromossômicos Biologia é meio esquisito e a Samantha é tão chata Mas tudo o que acontece na vida, tem um cruzamento distinto Genótipo não pode ser visto, mas pode ser estudado É dominante ou é recessivo, combinações misturadas O anti-A pode estar, no seu sangue A genética é a ciência que estuda as heranças biológicas Começou no vovô e foi parar na sua cara Os heteros e os homozigotos são os genótipos Que são determinantes para os fenótipos Os homos são AA aa E os heteros são só Aa Mas tudo o que acontece na vida, tem um cruzamento distinto Genótipo não pode ser visto, mas pode ser estudado É dominante ou é recessivo, combinações misturadas O anti-A pode estar, no seu sangue A genética é a ciência que estuda as heranças biológicas Começou no vovô e foi parar na sua cara Autores: Grupo – Beatriz, Bianca, Flávia, Flávio, João Pedro e Maria Carolina 2º AB - Colégio Padre Moye Anexo B – Exercício de fixação proposto
  4. 4. (UnB-DF) Nas cobaias, a cor preta é dominante e a cor branca é recessiva. Calcule a porcentagem esperada de indivíduos pretos, resultantes do cruzamento de heterozigotos. O caráter olhos castanhos é dominante sobre olhos azuis. Um casal de olhos castanhos teve dois filhos de olhos castanhos e um filho de olhos azuis. Qual o genótipo do casal? Um homem de olhos azuis, filho de pais de olhos escuros, casou-se com uma mulher de olhos escuros e teve um filho de olhos azuis. Sabendo-se que o caráter para olhos escuros é dominante em relação a olhos azuis, dar o genótipo relativo à cor dos olhos de todas as pessoas mencionadas no problema. Anexo C- Slides empregados na aula
  5. 5. Visto por: Professora regente ou articuladora Vice-diretora do matutino Alagoinhas, de de 2010.

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