1. SEMINÁRIO DE PESQUISA

2. Prof. Charleston Sperandio
Formação:
• Administrador (Colatina/ES);
• Especialista em Docência do Ensino Superior (RJ);
• Mestre em Administração de Empresas (Área de
Pesquisa: Estratégia e Governança – FUCAPE –
Vitória/ES);
• Doutorado em Economia.
• Diretor Geral do HJSN;
• Professor de Mestrado em São Gabriel da Palha,
Colatina, Baixo Guandu, Ilhéus/BA, Cariacica, Itaguaçu,
São Mateus e Professor da UNIPAC.

3. EM QUE CONSISTE UM
SEMINÁRIO DE PESQUISA ?
• O seminário caracteriza-se como uma
técnica compatível com os objetivos dos
cursos de MESTRADO: "criar condições
para a pesquisa rigorosa nas várias
áreas do conhecimento, desenvolvendo
a fundamentação teórica, a reflexão, o
levantamento rigoroso dos dados
empíricos da realidade..." (Severino,
1996, p.111).

4. VISÃO GERAL DO PROCESSO
DE PESQUISA
• PESQUISA PRAGMÁTICA – QUANTITATIVA;
• PESQUISA SEMÂNTICA – QUALITATIVA.

5. VISÃO GERAL
• Mestrandos tem que ser produtores de
conhecimento científico.
• Dar ênfase na explicação.
• Profundidade de uma análise (o que
importa para uma Dissertação).

6. VISÃO GERAL
• Quando me aprofundo eu saio da visão
geral.

7. VISÃO GERAL –
nomenclatura correta
• TCC E MONOGRAFIA ( Graduação e Pós
Graduação – Lato sensu);
• DISSERTAÇÃO (Mestrado – produção de
conhecimento – Stricto sensu)
• TESE (Doutorado – algo inédito - Stricto
sensu)

8. VISÃO GERAL
• MBA é uma sigla inglesa para Master in
Business Administration que em
português significa Mestre em
Administração de Negócios.

9. Visão geral
• MBA é um curso de formação de executivos
na área de administração, estudando matérias
de finanças, contabilidade, recursos
humanos, marketing entre outras.

10. Visão geral
• O MBA tem um grau de mestrado no
exterior, mas no Brasil não é reconhecido
desta forma.
• Aqui ele é enquadrado como uma
especialização.

11. MESTRANDOS DEVEM LER
• Anais de Congressos:
• Nacionais e Int.– Periódicos A e B
(Qualis/Capes)
• Periódicos Científicos - (Portal CNPQ)
• Nacional A e B
• Internacional A, B e C
• OObbjjeettiivvooss ddooss mmeessttrraannddooss.

12. Exemplos de Periódicos Nacional e
Internacional
• RAC;
• RAE;
• RAE-e;
• G&P; ( gestão & planejamento)
• BASE; (Revista de Adm. e Contabilidade da UNISINOS);
• RAM; (Revista de Adm. Mackenzie)
• EBAPE; (Revista da Escola FGV)
• LILACS;
• BIREME;
• Scielo BR;
• Site Jstor;
• Ebsco.
• Google Acadêmico (fujam do Google e do Wikipédia).

13. Quando um Trabalho tem
Relevância Científica ?
• Quando acrescenta ALGO ao
conhecimento existente (isso é relevância
científica).

14. MAPEAMENTO DO TERRITÓRIO
INTELECTUAL
• 1 – Uma pesquisa começa com a Leitura;
• 2 – Temos que facilitar a leitura para o
avaliador (peer review) e o leitor;
• 3 - O texto científico tem que ser o mais claro
possível;
• 4 – Tenho que avaliar a coerência do texto;
• 5 – Criar é diferente de inovar: Eu crio algo
novo; Eu inovo algo já existente e modifico.

15. REVISÃO POR PARES OU
PEER REVIEW
• Nos meios acadêmicos, a revisão por pares,
também chamada revisão paritária ou
arbitragem (peer review, em inglês) é um
processo utilizado na publicação de artigos.

16. REVISÃO POR PARES
• Consiste em submeter o trabalho científico
ao escrutínio de um ou mais especialistas
do mesmo escalão que o autor, que na
maioria das vezes se mantêm anônimos ao
autor.

17. REVISÃO POR PARES
• Os revisores anônimos frequentemente
fazem comentários ou sugerem revisões
no trabalho analisado, contribuindo para a
qualidade do trabalho a ser publicado.

18. REVISÃO POR PARES
• As publicações e prêmios que não passam
pela revisão paritária tendem a ser vistos
com desconfiança pelos acadêmicos e
profissionais de várias áreas.

19. Exemplo de certificação

20. MAPEAMENTO DO TERRITÓRIO
INTELECTUAL - CONTINUAÇÃO
• Layer 1 – Periódicos;
• Layer 2 – Autores;
• Layer 3 – Instituições;
• Layer 4 – Teorias e Métodos;
• Layer 5 – Tempo.

21. COMO ESCOLHER UM TÓPICO
DE PESQUISA RELEVANTE?
• TTeennhhoo qquuee lleerr.
• O problema ou questão de pesquisa deve :
• 1 – Abordar uma questão do mundo atual;
• 2 – Ao responder a questão de pesquisa,
deve haver potencial para preencher a
lacuna no conhecimento e/ou oferecer uma
contribuição teórica;
• 3 – Ao responder a questão de pesquisa,
deve haver potencial para a obtenção de
resultados INOVADORES;

22. ELABORAÇÃO DE ARTIGOS E DO PROJETO
DE DISSERTAÇÃO - UMA ALTERNATIVA
PRÁTICA
• 1 – Definir a Estrutura Prévia do Trabalho;
• 2 – Acessar às Bases de Dados (buscar
as publicações pelo resumo).

23. • 3 – Fichar os 1ºs Artigos
• - no início ler as publicações que tratam
de diferentes aspectos;
• - a ficha (arquivo) deve conter
• a) referência do texto lido;
• b) ideia central da publicação e aspectos
teóricos e metodológicos, necessário para
compreendê-lo sem consultar o original

24. • c) Aspectos específicos relacionados com
o seu trabalho (citações diretas e
indiretas).
• d) destacar as referências citadas no
material e que são relevantes de acordo
com o problema de pesquisa.

25. O QUE É TÍTULO ?
• É o menor texto do artigo.

26. Viés/Stanks
• É uma tendência a apresentar ou possuir
uma perspectiva parcial em detrimento de
outras alternativas (possivelmente
igualmente válidas). Vieses podem existir
de várias formas.
• Em estatística, é um termo usado para
expressar o erro sistemático ou
tendenciosidade.

27. Exemplo de pesquisa com viés
• A polícia decide estimar a velocidade média dos condutores
que utilizam certa rodovia, e discutem como esta velocidade
pode ser estimada.
• Um policial sugere seguir um determinado carro usando o
carro da polícia e registrar a sua velocidade como sendo a
mesma que a do carro da polícia.
• Este método, no entanto, vai gerar um estimador viesado da
verdadeira velocidade, porque é extremamente provável que
o condutor do veículo diminua a velocidade ao perceber que
está sendo seguido pela polícia.
• Será preciso utilizar outro método.

28. VIESES COGNITIVOS
• São resultados comum do pensamento
humano, e, frequentemente, distorcem a
confiabilidade de evidências legais.

29. TIPOS DE ESTUDOS
• QUANTITATIVO – Pós Positivismo
(realidade única, externa o ser e pode ser
objetivamente entendida);
• QUALITATIVO – Construtivismo (realidade
múltipla, fragmentada e subjetiva).

30. UMA ABORDAGEM
QUANTITATIVA
• O nº 30 é o mínimo para se trabalhar,
dependendo da variável, mas 30 é o
mínimo para ser quanti.
• O tamanho da amostra deve ser de 10 a
15 vezes o número das variáveis.

31. NOS MODELOS ESTATÍSTICOS
• Devem realizar INFERÊNCIAS entre os
aspectos MENSURADOS.

32. ALGUNS MODELOS DE
FERRAMENTAS ESTATÍSTICAS
• Alfa de Cronbach
• Lisrel (equações estruturais – versão 9.10)
• MPLUS (software – versão 7.3)
• Análise Fatorial Exploratória ou Confirmatória
• SPSS (análise de dados estat. - versão 22.0 )
• Matriz de Correlação
• Desvio Padrão, Média, Mediana, Moda,
Variância, Co-Variância etc.
• Gráficos, tabelas e suas interpretações

33. O QUE É PESQUISA?
• Para Demo (2000, p. 20), “Pesquisa é
entendida tanto como procedimento de
fabricação do conhecimento [...].”

34. IMPORTANTE
• A finalidade da pesquisa é “resolver
problemas e solucionar dúvidas, mediante
a utilização de procedimentos científicos”
(BARROS; LEHFELD, 2000, p. 14)....

35. • ... a partir de interrogações formuladas em
relação a pontos que permanecem
obscuros e necessitam de explicações e
respostas.

36. Prodanov; Freitas, (2013).
• Pesquisar significa, de forma bem
simples, procurar respostas para
indagações propostas.
• Podemos dizer que, basicamente,
pesquisar é buscar conhecimento.

37. • NÃO PODEMOS FALAR EM PESQUISA,
SE NÃO FALARMOS EM ÉTICA.

38. ASPECTOS ÉTICOS DA PESQUISA CIENTÍFICA
Prodanov; Freitas, (2013).
• Nesse sentido, questionamos: o que significa falar
de “ética na pesquisa científica”?
• Ética é a ciência da conduta humana; é o princípio
sistemático da conduta moralmente correta.

39. Prodanov; Freitas, (2013)
• É necessário destacar alguns princípios
éticos que devem ser observados na
produção de trabalhos acadêmicos, como
monografias, dissertações, teses, artigos,
etc.
• Vejamos alguns desses princípios e suas
implicações:

40. Prodanov; Freitas, (2013)
• a) quando se pratica pesquisa, é
indispensável pensar na responsabilidade
do pesquisador no processo de suas
investigações e de seus produtos.

41. • Nesse sentido, a honestidade intelectual é
fator indispensável aos pesquisadores.

42. Prodanov; Freitas, 2013
• b) a apropriação indevida de obras
intelectuais de terceiros é ato antiético e
qualificado como crime de violação do
direito autoral pela lei brasileira;

43. Prodanov; Freitas, (2013)
• c) o pesquisador deve mostrar-se autor do
seu estudo, da sua pesquisa, com autonomia
e com respeito aos direitos autorais, sendo
fiel às fontes bibliográficas utilizadas no
estudo;

44. Prodanov; Freitas, (2013)
• d) é considerado plágio a reprodução
integral de um texto, sem a autorização
do autor, constituindo assim “crime de
violação de direitos autorais”;

45. Prodanov; Freitas, (2013)
• e) as normas da Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT) orientam a
escrita e informam como proceder na
apresentação dos trabalhos acadêmicos e
científicos.

46. TEMA DA PESQUISA
• O primeiro passo para o sucesso da
pesquisa é definir o assunto/tema de
Interesse.

47. ASSIM, PROCURE
CENTRAR-SE:
• Num único assunto;
• Num grupo específico; e
• Num período de tempo;

48. ESCOLHA DO ORIENTADOR
• A escolha do Professor Orientador tem que
ser tão criteriosa quanto à escolha do tema,
afinal é imprescindível que haja uma
afinidade entre Orientando e Orientador.

49. • pois a jornada é longa e muitas vezes árdua
e se faz necessário à boa convivência entre
ambos, constituindo um fator motivacional
para a pesquisa, em muitos casos.

50. OS TIPOS DE TRABALHOS
CIENTÍFICOS
• Ao longo de toda vida acadêmica, nos
deparamos com uma diversidade de trabalhos –
acadêmicos e/ou científicos.

51. DISSERTAÇÃO
• Destinada aos cursos de pós-graduação stricto
sensu, define-se, sobretudo, por uma reflexão
acerca de um determinado tema ou
problema, a qual se materializa pela
exposição de ideias de maneira ordenada e
fundamentada.

52. • Assim, norteados por tais aspectos,
podemos afirmar que a dissertação é fruto
de um trabalho de pesquisa oo mmaaiiss
ccoommpplleexxoo ppoossssíívveell em relação ao tema
escolhido.

53. Para obter o grau de mestre, segundo
Medeiros (2003, p. 249):
• [...] além da revisão de literatura, é preciso
dominar o conhecimento do método de
pesquisa e informar a metodologia utilizada
na pesquisa [...].

54. TESE
• De forma semelhante à dissertação,
endereçada ao mestrado nos cursos stricto
sensu, a tese define-se pelo trabalho de
conclusão referente aos cursos de
doutorado.

55. • Sua principal característica reside no fato de
que constitui um avanço significativo na área
do conhecimento em estudo, visto que para o
acadêmico obter o grau de doutor é preciso
que ele, na defesa de sua tese .....

56. • .... apresente originalidade, rigor na
argumentação, bem como valide suas
afirmações por meio de provas concretas.

57. CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA
• Na escolha do tema do trabalho a ser
desenvolvido, sabe-se que seu foco de
estudo, seu objeto de análise, partirá,
necessariamente, de um problema.

58. • Dessa forma, que, dependendo da
abordagem do problema, a pesquisa pode
se classificar como quantitativa ou
qualitativa.

59. Pesquisa qualitativa
• É traduzida por aquilo que não pode ser
mensurável, pois a realidade e o sujeito
são elementos indissociáveis.
• Não podem ser traduzidos em números
quantificáveis.

60. • os métodos usados na pesquisa
qualitativa incluem observação direta,
entrevistas, análise de textos ou
documentos e análise de discurso ou
comportamento gravado com o uso de
fitas de áudio e vídeo.

61. • A revisão da Literatura trata-se de um
estudo de revisão sistemática da literatura
a partir de buscas nas bases de dados,
tais como livros, artigos, teses,
dissertações, sites etc.

62. • Na pesquisa qualitativa, os dados, em vez
de serem tabulados, são retratados por
meio de relatórios de forma a apresentar
um resultado preciso.

63. PESQUISA QUANTITATIVA
• Suponhamos que a intenção do pesquisador
seja medir, quantificar, o grau de satisfação
dos habitantes de uma determinada cidade
no que se refere à administração do prefeito
atual.

64. • Ele teria de optar pela pesquisa
quantitativa, ela se traduz tudo aquilo
que pode ser quantificável, ou seja, ele
iria traduzir em números as opiniões e
informações para obter a análise dos
dados e chegar a uma conclusão.

65. • Partindo do princípio de que essa
modalidade requer o uso de estatísticas, o
questionário representa um dos meios mais
eficazes para testar de forma precisa as
hipóteses levantadas.

66. • Por meio de questões do tipo “fechadas”,
apresenta-se um conjunto de alternativas
de respostas.

67. EXEMPLO: ESCALA DE LIKERT
A Escala Likert mede atitudes e
comportamentos utilizando opções de
resposta que variam e um extremo a outro.

68. Exemplos:
A variável Lazer é importante para sua vida?
A variável Segurança no serviço em relação ao Salário é
importante para sua vida no trabalho?
•
• 1 2 3 4 5
• 1 – nada
• 2 – mais ou menos
• 3 - Razoável
• 4 – Bastante
• 5 - Extremamente

69. CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS
• Destacamos que “o planejamento de uma
pesquisa depende tanto do problema a
ser estudado, quanto da natureza e nível
de conhecimento do pesquisador.”
(KÖCHE, 2007, p. 122).

70. Do ponto de vista de seus objetivos
Prodanov; Freitas, 2013
• A pesquisa, sob o ponto de vista de seus objetivos, pode ser:
• a) Pesquisa exploratória: quando a pesquisa se encontra
na fase preliminar, tem como finalidade proporcionar mais
informações sobre o assunto que vamos investigar.
• Assume, em geral, as formas de pesquisas bibliográficas e
estudos de caso.

71. Exemplos
• Descobertas de novos medicamentos;
• Estudo da Célula tronco;
• Vacinas para doenças;
• etc

72. A pesquisa exploratória possui planejamento flexível, o que
permite o estudo do tema sob diversos ângulos e
aspectos.
• Em geral, envolve:
• -levantamento bibliográfico;
• -entrevistas com pessoas que tiveram
experiências práticas com o problema
pesquisado;
• -análise de exemplos que estimulem a
compreensão.
• Prodanov; Freitas,
(2013)

73. Prodanov; Freitas, (2013)
• b) Pesquisa descritiva: quando o pesquisador
apenas registra e descreve os fatos
observados sem interferir neles. (Exemplo:
IBGE, comportamento do mercado etc.)
• Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta
de dados: questionário.

74. Prodanov; Freitas, (2013)
• c) Pesquisa explicativa: quando o pesquisador
procura explicar os porquês das coisas e suas
causas, por meio do registro, da análise, da
classificação e da interpretação dos fenômenos
observados.

75. Explicativa ...
• Visa a identificar os fatores que determinam
a ocorrência dos fenômenos; “aprofunda o
conhecimento da realidade porque explica
a razão, o porquê das coisas.” (GIL, 2010,
p. 28).

76. Exemplo
• Nos estudos tecnológicos, há
necessidade de utilização de métodos
experimentais, para que os fenômenos
sejam identificados para posteriormente
serem explicados.

77. Do ponto de vista dos procedimentos
técnicos
Prodanov; Freitas, (2013)
• a) Pesquisa bibliográfica: quando elaborada a
partir de material já publicado, constituído
principalmente de: livros, revistas, publicações
em periódicos e artigos científicos, jornais,
boletins, monografias, dissertações, teses,
internet.

78. etapas da pesquisa bibliográfica
Prodanov; Freitas, (2013).
• 1) escolha do tema;
• 2) formulação do problema;
• 3) levantamento bibliográfico preliminar;
• 4) busca das fontes;
• 5) leitura do material;
• 6) fichamento;
• 7) organização lógica do assunto;
• 8) redação do texto.

79. • b) Pesquisa documental: a pesquisa documental,
devido a suas características, pode ser confundida
com a pesquisa bibliográfica. (PRODANOV; FREITAS,
2013).
• Gil (2008) destaca como principal diferença entre
esses tipos de pesquisa a natureza das fontes de
ambas as pesquisas.

80. Prodanov; Freitas, (2013)
• c) Pesquisa experimental: quando
determinamos um objeto de estudo,
selecionamos as variáveis que seriam capazes de
influenciá-lo, definimos as formas de controle e de
observação dos efeitos que a variável produz no
objeto.
• Ex. Estudo da dor (reações de sensibilidade
dolorosa plantar, dor muscular aguda, Parkinson

81. Prodanov; Freitas, (2013)
• d) Levantamento (survey): esse tipo de
pesquisa ocorre quando envolve a
interrogação direta das pessoas cujo
comportamento desejamos conhecer através
de algum tipo de questionário.
• Ex. Análise da QVT.

82. Prodanov; Freitas, (2013)
• e) Pesquisa de campo: pesquisa de
campo é aquela utilizada com o objetivo
de conseguir informações e/ou
conhecimentos acerca de um problema
para o qual procuramos uma resposta, ou
descobrir novos fenômenos ou as relações
entre eles. (Ex. Resíduos Sólidos)

83. • f) Estudo de caso: quando envolve o
estudo de um ou poucos objetos de
maneira que permita o seu amplo e
detalhado conhecimento (YIN, 2001).

84. Prodanov; Freitas, (2013)
• O estudo de caso consiste em coletar e analisar
informações sobre determinado indivíduo, uma
família, um grupo ou uma comunidade, a fim de
estudar aspectos variados de sua vida, de acordo com
o assunto da pesquisa.
• Ex. Investigação Policial Social, índole, relacionamento
com sociedade etc.; Investigação de um homicídio etc.

85. Prodanov; Freitas, (2013)
• g) Pesquisa ex-post-facto: quando o
“experimento” se realiza depois dos fatos. A
pesquisa ex-post-facto analisa situações que se
desenvolveram naturalmente após algum
acontecimento. É muito utilizada nas ciências
sociais, pois permite a investigação de
determinantes econômicos e sociais do
comportamento da sociedade em geral.

86. Exemplo
• Presídio:
• quais as relações entre reincidência criminal e
inserção social do egresso prisional no
mercado de trabalho?

87. • PROJETO DE PESQUISA

88. Justificativa
Prodanov; Freitas, (2013)
• Nessa etapa, refletimos sobre “o porquê” da
realização da pesquisa, procurando identificar
as razões da preferência pelo tema escolhido
e sua importância em relação a outros temas.
Perguntamos: o tema é relevante e, se é, por
quê?

89. Prodanov; Freitas, (2013)
• A justificativa deverá convencer quem for
ler o projeto, com relação à importância e
à relevância da pesquisa proposta.

90. Problema de Pesquisa
Prodanov; Freitas, (2013)
• Definir o problema da pesquisa é
explicitar, em uma frase objetiva,
compreensível e operacional, a dúvida
com a qual nos deparamos e que
planejamos resolver.

91. O pesquisador, nesse momento, deve
fazer as seguintes perguntas:
Prodanov; Freitas, (2013)
• O problema é original?
• O problema é relevante?
• Ainda que seja “interessante”, é adequado
para mim?
• Tenho possibilidades reais para executar tal
pesquisa?
• Existem recursos financeiros que viabilizarão
a execução do projeto?
• Terei tempo suficiente para investigar tal
questão?

92. INTRODUÇÃO A UM TRABALHO
CIENTIFICO
• Inicie com um parágrafo de contexto e ao final justifique
seu tema;
• Apresente brevemente os estudos anteriores;
• Aponte as lacunas existentes na linha de pesquisa
representada pelos estudos anteriores.
• Apresente os objetivos do trabalho;
• Explique para o leitor qual dessas lacunas o seu trabalho
pretende abordar;
• Explique para o leitor como o seu trabalho irá preencher
uma dessas lacunas;
• Mencione brevemente os aspectos metodológicos;
• Apresente os principais resultados ou conclusões obtidas.

93. Modelos de Contexto
Fragmentos do artigo de Charleston – Estudo da QVT.
• Mônaco e Guimarães (2000) analisaram com o passar do
tempo, que o tema QVT torna-se mais importante e menos
subjetivo, e definem que é um processo de gestão
organizacional que tem como foco principal a plena
satisfação dos trabalhadores; e Pizzolli (2005), afirma que
para ter esta satisfação, os servidores têm que ser motivados
e envolvidos pela organização com os mesmos objetivos em
comum.
• No entanto, Schimidt e Dantas (2006) discordam que há um
consenso entre os estudiosos, mas existe uma tendência
pacífica entre os mesmos, acerca de produzir um conceito
ideal para QVT; assim, a terminologia QVT alcança muitos
sentidos, que reluzem na busca de conhecimentos, de novos
estudos e de novos valores a serem redescobertos. (MINAYO
et al., 2000).

94. Apresentação de Estudos
anteriores
Fragmentos do artigo de Charleston – Estudo da QVT
• “A Fundamentação teórica da pesquisa tem uma
revisão na literatura, encontrado nos autores
Monaco e Guimarães (2000), (MINAYO et al.,
2000), Haddad (2000), Stacciarini e Tróccoli
(2001), Pizzolli (2005), Schimidt e Dantas (2006),
Elias e Navarro, (2006), (ADORNO et al., 2008) e
(MARQUES et al. 2009), que trazem um
apanhado histórico sobre o tema Qualidade de
Vida no Trabalho (QVT) com ênfase nos fatores
intrínsecos no trabalho das instituições
organizacionais e dos profissionais da
enfermagem”.

95. OBJETIVOS
Prodanov; Freitas, (2013)
• A definição do objeto de estudo pode ser
caracterizada como um desdobramento
da pergunta básica do estudo, ou seja, os
itens que serão pesquisados para
solucionar o problema de pesquisa.

96. Prodanov; Freitas, (2013)
• Uma das características dos objetivos de
pesquisa: sua definição por verbos no
infinitivo, como diagnosticar, verificar,
observar, analisar, examinar, identificar,
distinguir, constatar, comprovar,
comparar, entre outros.

97. EXEMPLO DE OBJETIVO GERAL
Zamudio, (2012)

98. EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Zamudio, (2012)

99. OBSERVAÇÕES
(do Professor)
• Os Objetivos Específicos são
desdobramentos do Objetivo Geral.
Devem constar na Pesquisa Científica
bem delineados.

100. VERBOS/AÇÕES DOS OBJETIVOS
Zamudio, (2012)

101. EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAL E
ESPECÍFICOS
Zamudio, (2012)
• OBJETIVO GERAL:
• Avaliar a aceitabilidade de possível aplicação da pena de
morte no país.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Estabelecer as características da população que aceita à
aplicação da pena de morte
• Identificar a concordância ou discordância com a pena de
morte, dependendo do grau de vitimização da população.

102. REFERENCIAL TEÓRICO
Prodanov; Freitas, (2013)
• Abrange livros, artigos, periódicos, jornais,
monografias, CDs, sites etc., publicações
utilizadas para o desenvolvimento do projeto
e embasamento teórico da pesquisa.
Podemos incluir, ainda, o material
bibliográfico que será lido no decorrer do
processo de pesquisa.

103. MODELO IMRD
(INTRODUÇÃO, METODOLOGIA, RESULTADOS E
DISCUSSÃO)
• A introdução é um apanhado geral do
conteúdo do artigo científico sem entrar
em muitos detalhes.

104. • Apenas poucos parágrafos são o suficiente.
• Deve descrever brevemente a importância
da área de estudo e especificada a
relevância da publicação do artigo.

105. • Apresenta-se uma revisão da literatura
recente (publicada nos últimos 5 anos),
especificando sobre o tópico abordado, ou
forneça um histórico do problema.

106. • Definição do problema - Definir o
problema ou tópico estudado, e
• Estabelecer claramente os objetivos e as
hipóteses. Os artigos são frequentemente
rejeitados para publicação porque os
autores apresentam apenas os objetivos,
mas não as hipóteses.

107. • A Introdução deve ser finalizada com a
apresentação do(s) objetivo(s) do
trabalho.
• Para se escrever uma introdução
informativa para o artigo é necessário
estar familiarizado com o problema.

108. • A Introdução deve apresentar a evolução
natural de sua pesquisa.
Importante/Atenção:
• Ela pode ser elaborada após escrever
Discussão e Conclusões.

109. METODOLOGIA
• Descreve o tipo de estudo; a população
alvo do estudo (especificação e
caracterização com os critérios de
inclusão e exclusão), trata- se da
delimitação do universo pesquisado, seja
seres animados ou inanimados.

110. • Consiste em explicitar o que foi
pesquisado: pessoas, coisas, fenômenos,
enumerando suas características
comuns, como por exemplo, sexo, faixa
etária, organização a que pertencem,
comunidade onde vivem, etc.; ....

111. • ... a amostra utilizada(s) quando a pesquisa
não abrange a totalidade do universo
pesquisado, surgindo a necessidade de se
investigar apenas uma parte dessa
população; as variáveis estudadas, os
procedimentos adotados e as técnicas
utilizadas.

112. • Os procedimentos metodológicos empregados
para o levantamento de dados e sua utilização no
processo de análise, devem estar claros no artigo.
• Esses procedimentos devem estar adequados ao
problema a ser investigado e aos objetivos
definidos pelo autor.

113. • As questões éticas, para estudos que
envolvem dados de seres humanos,
devem ser informadas, como o número do
parecer emitido pelo Comitê de Ética em
Pesquisa com Humanos.

114. RESULTADOS
• Descrição panorâmica dos dados
levantados para propiciar ao leitor a
percepção adequada e completa dos
resultados obtidos de forma clara e
precisa, sem interpretações pessoais.

115. • Quando pertinente, deve-se incluir
ilustrações como quadros, tabelas e
figuras e identificadas pelo tipo (gráficos,
mapas, fotos, etc.).

116. • A apresentação de tabelas/quadros com
os dados obtidos aparecem nesse item,
no entanto, os comentários devem ser
guardados para a seção Discussão.

117. • Tabelas devem ser incluídas quando se
deseja apresentar um número pequeno
de dados.

118. • A seção Resultados deve ser apenas
longa o suficiente para apresentar as
evidências do estudo.

119. DISCUSSÃO/CONCLUSÃO.
• Apresente argumentos convincentes e
adequados, prova matemática, exemplos,
equações, análises estatísticas,
padrões/tendências observadas, opiniões e ideias
além da coleção de números coletados e
tabelados. Devem ser feitas comparações com
resultados obtidos por outros pesquisadores,
caso existam.

120. • Sugira aplicações para o trabalho.
Resumir, apontar e reforçar as ideias
principais e as contribuições
proporcionadas pelo trabalho faz parte
da Discussão e Conclusão.

121. • A conclusão deve ser interpretativa e
incluir argumentos explicativos. Deve ser
capaz de fornecer evidências da solução
de seu problema por meio dos resultados
obtidos por meio do trabalho.

122. • Deve-se ainda comentar sobre os planos
para um trabalho futuro com relação ao
mesmo problema, ou Modificações a serem
feitas e/ou limitações do método utilizado
que poderá ou não ser superada.

123. ESTRATÉGIAS PARA FAZER UM BOM
RESUMO
• Verbo no passado;
• Informações sobre o trabalho, o que
pretendeu-se descobrir;
• Pequena introdução, contexto, Ref. Teórico
(passos) mais importantes;
• Metodologia utilizada;
• Conclusão e suas inferências pessoais.

124. RESUMO
Prodanov; Freitas, (2013)
• O resumo consiste em sintetizar todas as
ideias principais do tema do texto, do
artigo, do capítulo ou da obra. O resumo
deve ser livre de todo comentário pessoal
e não deve formular críticas ou
julgamento de valor, pois é mero trabalho
de síntese.

125. Prodanov; Freitas, (2013)
• O resumo é parte importante do processo de
estudo. Ao redigir o resumo, devemos usar
frases breves, diretas e objetivas, formando
parágrafos que contenham apenas uma ideia
principal e observando a linguagem
impessoal do discurso, isto é, verbo na
terceira pessoa do singular.

126. Prodanov; Freitas, (2013)
• Devemos redigir com bom estilo e, de
preferência, com as próprias palavras.
• No caso de transcrição literal (cópia),
usamos aspas para fazer a devida
referência, segundo as normas de
citações textuais da ABNT.

127. De acordo com a NBR 6028, quanto à sua
extensão, os resumos devem ter:
Prodanov; Freitas, (2013)
• de 150 a 500 palavras os de trabalhos acadêmicos
(teses, dissertações e outros) e relatórios técnico-científicos;
• - de 100 a 250 palavras os de artigos de periódicos;

128. POR FIM

129. Artigos sugeridos para serem lidos
• A comunicação científica e o movimento
de acesso livre ao conhecimento
(http://www.scielo.br/pdf/ci/v35n2/a04v35n
2.pdf)
• COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA: uma
revisão de seus elementos básicos
(http://www.biblionline.ufpb.br/ojs2/index.p
hp/ies/article/viewFile/326/248)

130. Obrigado pela Atenção
• “Aqueles que conduzem a vida e não são
conduzidos por ela, merecem o meu apreço,
respeito e admiração” (Samuelson)
charleston.sperandio@yahoo.com.br

131. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
• BARROS, A. J. P. de; LEHFELD, N. A. de. Projeto de pesquisa:
propostas metodológicas. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000a
• DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo:
Atlas, 2000.
• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2010.
• MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de
fichamentos, resumos, resenhas. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003.
• PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do trabalho
científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho
Acadêmico, Univ. Feevale, 2ª ed. Novo Hamburgo - Rio Grande do
Sul – Brasil, 2013.

132. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO
• KÖCHE, J. C. Fundamentos de
metodologia científica: teoria da ciência
e iniciação à pesquisa. 24. ed. Petrópolis,
RJ: Vozes, 2007.
• YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento
e métodos. 2. ed. Porto Alegre: Bookman,
2001.