Este documento presenta un esquema de sesión de aprendizaje sobre las palabras graves o llanas para estudiantes de quinto grado. Incluye la planificación del aprendizaje con objetivos, actividades y evaluación. El proceso involucra explicar las palabras graves, identificarlas en oraciones y completar ejercicios prácticos. La sesión concluye con una evaluación lúdica para reforzar la comprensión del tema.

1. ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Palabras graves”
I DATOS INFORMATIVOS
I.1Institución Educativa : Nº 1182 “El Bsque”
I.2Grado y Sección : Quinto “D”
I.3Nivel : Primaria.
I.4Áreas que comprende : Comunicación
I.5Tiempo de Duración : 2 horas pedagógicas.
II PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
2. 1. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES
EVALUACION
AREA COMPONENTE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTO
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS
- Parafrasea el texto leído. - Lluvia de ideas
Lee textos narrativos, selecciona
- Completa un organizador visual - Método Inductivo –
COMUNICACIÓN
Comprensión de información identificando datos Deductivo
Palabras graves con las ideas del texto.
texto. importantes referentes al - Método Activo.
- Extrae palabras graves. - Trabajo grupal
propósito de la lectura.
ACTITUD: Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

2. 2.2. Desarrollo de las actividades.
RECURSOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICAS MATERIALES
TIEMPO
INDICADORES INSTRUMENTOS
INICIO: Levantan la mano
para participar
Presentación: El maestro se presenta y saluda a los niños, en conjunto se acuerda las Carteles 15’
normas de convivencia y realizan una dinámica grupal “El cajón de las palabras”
de
Motivación: Parafrasea el
Palabras texto leído
 Se saludará a los niños de acuerdo a la hora de ingreso.
 Se repartirá a los niños y niñas un pedazo de cartulina, el cual tendrán que unir léxicas
Ficha de cotejo
en la pizarra con su pareja. Pizarra – Infiere ideas grupal
 Una vez unidas las palabras se procederá con la lluvia de idea:
 Leemos rápidamente a la voz de 3 todas las palabras. Tiza.
¿Qué tienen en común éstas palabras?
Hoja de
¿Alguien sabe cómo se llama a este grupo de palabras? Lee en silencio
 Se mencionará que este grupo de palabras se llama “PALABRAS GRAVES O refuerzo.
LLANAS”.
Hoja de
PROCESO: evaluación. Lee con buena
entonación
Sondeo:
 Se procederá a explicar que las PALABRAS GRAVES O LLANAS son las que Papel bond
llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima palabra.
Trabajan en
 Se pedirá a 5 alumnas que silabeen una palabra distinta cada una.
grupo respetando
 Se les dirá también que las PALABRAS GRAVES O LLANAS se tildan solo si al el orden
llevar la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba éstas terminan en
consonante a excepción de la “n” o “s”. Plumones
40’
 Y se dirá que las PALABRAS GRAVES O LLANAS que tienen la mayor fuerza
de voz en la penúltima sílaba y terminan en vocal, en “n” o “s” no necesitan ser
tildadas.
 Se colocará un papelote en la pizarra, donde 6 niños saldrán a encerrar las

3. PALABRAS GRAVES O LLANAS que encuentren.
 Se entregará una hoja de refuerzo, para enfatizar el tema lúdicamente.
APLICACIÓN:
 El docente da un conjunto de actividades interactivas para ordenar la secuencia
del texto.
 Encuentran las palabras extraidas de la lectura en una sopa de letras. Buscan Ficha sopa de
el significado de las mismas.
 El docente entrega una ficha de aplicación donde se le da preguntas de los tres letras.
10’
niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y criterial.
 Se les pedirá a los niños que en casa busquen un texto y con ayuda de sus
papás extraen del texto como mínimo 10 palabras graves o llanas.
EVALUACIÓN:
 ¡Excelente!, ahora se le entregará una hoja de evaluación a cada alumno 15’
llamada “Una práctica divertida”.
META EVALUACIÓN:
Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué actividades realizamos para comprender la lectura de la “La
Escuela”?
III BIBLIOGRAFÍA
 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular
 Enciclopedia De Enseñanza Y Aprendizaje. “Multigrado”. B. Honorario J.

4. El hábil cónsul logró sacarle de la cárcel. El hábil cónsul logró sacarle de la cárcel.
El almíbar se prepara con azúcar. El almíbar se prepara con azúcar.
Aquel alférez se llamaba Víctor González Fernández. Aquel alférez se llamaba Víctor González Fernández.
Félix guardaba en su álbum fotografías sobre el río Rímac. Félix guardaba en su álbum fotografías sobre el río Rímac.
Mi amigo Hernández estaba de huésped en una pensión. Mi amigo Hernández estaba de huésped en una pensión.
En mi automóvil siempre llevo algo útil para el viaje. En mi automóvil siempre llevo algo útil para el viaje.
Palabras graves o llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba Palabras graves o llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba
de la palabra. de la palabra.
Maleta Playa Campana Cáliz Pérez Regla Moda Perla Maleta Playa Campana Cáliz Pérez Regla Moda Perla
Palabras graves o llanas: Palabras graves o llanas:
Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la
"s". "s".
Lápiz mármol ángel túnel álbum dólar árbol azúcar cóndor Félix Lápiz mármol ángel túnel álbum dólar árbol azúcar cóndor Félix
césped Néstor Víctor césped Néstor Víctor
Lápiz, álbum, fácil, difícil césped cabello sortija anillo Lápiz, álbum, fácil, difícil césped cabello sortija anillo

5. Aprendo más sobre las palabras GRAVES o LLANAS
I. Algunas letras se han escapado. Escribe las letras que faltan para que estas palabras
sean graves o llanas.
á..........il re..........ólver
An..........bal pr..........cer
e..........amen ..........iblioteca
tri..........u pist..........la
Completa el crucigrama.
1.- Masculino de gallina.
2 - Hierba que dicen que si tiene cuatro hojas, trae suerte.
3 - Recipiente pequeño que sirve para beber líquidos calientes.
4 – Si juntas las sílabas “pa – si – vo” que dice.
5 – Sinónimo de “prisión”.
1
2
3
5
6

6. Una práctica divertida.
Nombre: _________________________________ Fecha: __________
I. Encierra rápidamente todas las palabras graves o llanas que encuentres. Y escribe
cuántas palabras encerraste.
libro dólar moqueta retrato
pluma árbol vela planta
mármol diploma televisor vaso
ángel lámpara ventana botella
computadora escritorio papel bote.
estante cama diccionario Túnel
álbum lápiz novela Víctor
Encerré palabras graves o llanas.
II. Completa:
a) Las palabras _______________ o ______________ son aquellas que llevan la mayor
fuerza de voz en la penúltima sílaba.
b) Si la tilde aparece en la penúltima sílaba es porque la palabra termina en
____________________ a excepción de la _______ y la ______.
III. De la pregunta “I”, 5 palabras en la columna que corresponde:
Columna A: Con tilde Columna B: Sin tilde
¿Por qué las palabras de la columna B no llevan tilde?
Por que terminan en.....................................................................