Texto de Apoyo a Estudiantes en el Área de Ciencias Sociales Grado 3º de La Básica Primaria

1. 30
¿Qué debes saber?
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?
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2
Los recursos del planeta
Los seres humanos habitamos la Tierra desde hace
un poco más de un millón de años y desde entonces
explotamos los recursos de la naturaleza. ¿Qué hacemos
los para cuidar nuestro planeta?
Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs06
La Tierra es la fuente de
recursos para la humanidad.
El compromiso de los seres
humanos con el planeta es
preservar sus recursos.
Para identificar las
interrelaciones que se
presentan entre los
seres vivos y no vivos.
Para adelantar acciones en
favor de la preservación
del planeta.
Energía solar y vida
El medio ambiente
El agua, el aire y el suelo.

2. 31
Competencias lectoras
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Mi nombre es Ernesto, hace poco
fui elegido por mis vecinos como
representante a la Junta de
Acción Comunal.
Los miembros de esta junta estamos
interesados en arreglar el parque,
sembrar árboles y mejorar el estado de
las vías. Para esto necesitamos contar
con el apoyo de todos los residentes.
¿Por qué cuidar nuestro mundo?
El mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado
para que lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo
que debemos hacer... vivir, no destruir.
Nuestro planeta nos brinda todos los recursos
naturales que necesitamos para alimentarnos,
construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo
a tu alrededor todo lo que ves: papel, lápiz,
computadora se obtiene del medio ambiente,
por lo cual es importante que aseguremos su
capacidad de continuar proveyéndolo.
Si destruimos el medio ambiente estaremos
perjudicando a nuestros hijos y a nuestros nietos.
Cuidar el mundo es cuidarnos.
Tomado y adaptado de: www.ecopibes.com
Comprende
¿Por qué debemos proteger el medio ambiente?
¿Qué entiendes por cuidar el mundo con
sabiduría?
Esta es la represa del Sisga en Cundinamarca.
¿Por qué se debe cuidar este lugar?
Sociedad educadora

3. 3232 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
1 Energía solar y vida
Me aproximo al conocimiento
Observa. ¿Qué condiciones
permiten vida en el planeta?
El Sol apareció hace cinco mil millones de años y desde entonces es nuestra principal
fuente de energía.
Las plantas, algunas bacterias y los protistos captan la energía solar y a partir de ella
producen su propio alimento, a su vez sirven de alimento a los animales herbívoros,
y estos a los carnívoros, formando así la cadena alimentaria. Los seres humanos nos
alimentamos de todos los eslabones de esta cadena.
A través de millones de años, la energía solar ha permitido también la formación
de carbón, petróleo y gas, que son los recursos más utilizados en la actualidad por
los seres humanos para producir la energía que se necesita para las viviendas, el
transporte y las industrias.
Recientemente, la preocupación de los seres
humanos por preservar los recursos del planeta
los ha llevado a desarrollar técnicas para
aprovechar la energía solar en sistemas de
calefacción, en la producción de electricidad
y para el funcionamiento de automóviles.
El Sol es fuente de vida y permite la utilización
de recursos energéticos indispensables para el
progreso de la humanidad.
Los paneles solares convierten la luz natural en electricidad.

4. 3333Relaciones espaciales y ambientales
Actividades de comprensión
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LA ATMÓSFERA
Es la capa de gases que envuelve a la Tierra, está
conformada principalmente por nitrógeno y oxígeno,
elementos fundamentales para la respiración de los
seres vivos.
La atmósfera posee una capa de ozono que actúa
como un poderoso filtro que impide el efecto dañino
de los rayos ultravioleta. La atmósfera también
se encarga de retener el calor que traen los rayos
solares, evita los cambios bruscos de temperatura
en la superficie terrestre, mantiene la humedad del
aire e impide que algunos cuerpos celestes como los
meteoritos choquen directamente contra la Tierra.
1 Explica por qué el Sol es considerado fuente de vida.
2 Haz un dibujo sobre los componentes de la biósfera y explica la importancia que
tiene cada uno para la vida.
LA LITÓSFERA
Es la capa sólida de la Tierra que forma los
continentes y las profundidades oceánicas. El suelo
es la capa más superficial de la litósfera en la cual la
presencia de nutrientes, de agua y de calor hacen
posible la vida de plantas y animales.
LA HIDRÓSFERA
Es la capa líquida de la Tierra, conformada por las
aguas saladas de los océanos y las aguas dulces
de los continentes. Allí se desarrollan numerosas
especies. El agua es indispensable para la
alimentación de los seres vivos y constituye entre el
50 y el 90% de su masa.
Las aguas saladas de los océanos cubren el 71% de la
superficie de la Tierra.
Las aguas dulces constituyen apenas el 3% de toda el
agua del planeta y se encuentran en los glaciares, los
ríos y lagos, las aguas subterráneas y la atmósfera.
¿Qué es la biósfera?
La biosfera es la capa de la Tierra en la que hay vida, por eso se le llama la esfera
de la vida. Está formada por la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera.

5. Ciencia, Tecnología y Sociedad
34 Manejo conocimientosManejo conocimientos
El medio ambiente se compone de elementos naturales
y artificiales.
Los seres humanos transforman el medio ambiente.
La reforestación ayuda a conservar el medio ambiente.
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¿Qué es el medio ambiente?
El medio ambiente, también conocido como
el ambiente, es el conjunto de elementos
naturales y artificiales que hay en el planeta
y que permanecen en continua interacción.
Entre los elementos naturales están las
plantas, los animales, el agua, el aire y el
suelo, y los elementos artificiales son todas
las cosas que ha creado el ser humano, como
las ciudades, las carreteras, las represas, los
sistemas de transporte y de comunicación.
El medio ambiente se considera como un
sistema porque todos sus componentes
naturales y artificiales están en permanente
interacción, de tal manera que unos influyen
sobre los otros produciendo cambios que
resultan positivos o negativos para el mismo
medio ambiente.
Por ejemplo, los vientos y las lluvias
transforman los paisajes cuando producen
tornados que arrasan árboles y casas.
Al mismo tiempo, los seres humanos
transforman constantemente el medio
ambiente al explotar los recursos que
necesitan para satisfacer todas las
necesidades materiales, generar progreso
y mejorar sus condiciones de vida.
El deterioro del medio ambiente ha llevado
a la humanidad a desarrollar acciones que
eviten la desaparición de los recursos y que
permitan preservar la Tierra para la vida de
las futuras generaciones.
El desarrollo sostenible
En 1987 se publicó el Informe Brundtland que señaló
la importancia de buscar el desarrollo sostenible para
que las personas satisfagan sus necesidades, pero
garantizando que las generaciones futuras también
puedan disponer de los recursos naturales.
El desarrollo sostenible busca ampliar la producción
de bienes y servicios sin dañar el ambiente ni afectar
las condiciones de vida de otras personas.
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6. Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
Relaciones espaciales y ambientales 35
F V
F V
F V
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Interpreta
1 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y explica por qué.
El Sol permite que exista la vida en la Tierra.
Las plantas transforman la energía solar en alimento.
La humanidad podría sobrevivir sin la energía solar.
2 Relaciona los componentes de la biósfera que están en la columna A con las características
que aparecen en la columna B.
Columna A Columna B
Atmósfera
Proporciona oxígeno y humedad e impide
el efecto dañino de los rayos solares.
Litósfera
Forma parte de la masa de los seres vivos
y es indispensable para su alimentación.
Hidrósfera
Tiene los nutrientes y el agua que necesitan
las plantas y los animales.
Argumenta
3 Selecciona y explica la respuesta correcta.
Se considera que el medio ambiente es un sistema porque:
Está conformado por seres vivos y no vivos que son muy independientes.
Los elementos que lo componen permanecen en constante interacción.
Los seres humanos aprovechan todos los recursos de la Tierra.
Aplica
4 ¿Qué importancia tienen los recursos del planeta para los seres humanos?
Plantea un ejemplo.
¿Cómo cuidar los recursos naturales?
Es necesario cuidar los recursos naturales para
preservar la vida en el planeta.
Apaga las bombillas que no estés utilizando y al
bañarte utiliza sólo la cantidad de agua necesaria.
Menciona otras acciones que contribuyan a
preservar los recursos naturales.

7. 97%
mares y océanos
3%
agua continental
0,03%
ríos y lagos
0,01%
vapor de agua
en la atmósfera
2,36 %
hielo de glaciales y
casquetes polares
0, 6 %
agua
subterránea
3636 Manejo conocimientos
DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN LA TIERRA
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2 El agua, el suelo y el aire
Me aproximo al conocimiento
Observa este paisaje. ¿Qué
recursos son indispensables para
conservar la vida?
El agua
Durante mucho tiempo se creyó que solamente había agua en la Tierra, pero
recientes investigaciones han concluido que existe agua en forma gaseosa o sólida
en los cometas, en otros planetas del Sistema Solar y en la Luna. En la Tierra, el agua
se encuentra en estado sólido, líquido y gaseoso.
El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. De esta cantidad, el 97% es salada y el 3%
es dulce; sin embargo, de este último porcentaje los seres humanos solamente pueden
utilizar el 1% ya que el 2% restante corresponde al agua congelada de los glaciares.
El agua es fundamental para todas las
formas de vida que hay en la Tierra porque
disuelve los minerales y las vitaminas y los
transporta a través de los órganos. El agua
constituye entre el 40% y el 50% del cuerpo
de los seres vivos; el 70% del cuerpo
humano está compuesto por agua.
Usos del agua
Los seres humanos utilizamos agua en
todas nuestras actividades diarias como el
aseo, la alimentación y en las actividades
económicas como la agricultura, la
ganadería, la minería, la industria
y el comercio.

8. 3737Relaciones espaciales y ambientales
Actividades de comprensión
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
1 Elabora una cartelera sobre las consecuencias de la contaminación de las aguas.
2 ¿Cómo puedes ayudar a conservar el agua en el planeta?
La contaminación del agua
Entre las principales formas de contaminación del agua están:
Las aguas negras o residuales que
provienen de las viviendas y de las
industrias y que son transportadas hasta
los ríos y los mares.
Los abonos y fertilizantes que contaminan
las aguas que se emplean en el riego de
los cultivos.
Los derrames de petróleo.
Las basuras que se arrojan a los caños,
las quebradas, los ríos y el mar.
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
El mal olor que se produce en los pantanos, ríos y quebradas.
La disminución del oxígeno que necesitan los animales y las plantas acuáticas para vivir.
Las enfermedades alérgicas e intestinales que pueden ocasionar la muerte.
La disminución de la pesca y de la producción de alimentos.
La escasez de agua potable para el consumo humano.
El cuidado del agua
Para preservar el agua en el planeta se pueden adelantar varias acciones como
las siguientes:
Proteger los nacimientos de agua como los
páramos y los manantiales.
Construir plantas de tratamiento para las
aguas residuales.
Evitar siempre arrojar basuras y desechos a las
quebradas, los ríos, las lagunas y los mares.
Ahorrar agua en los hogares, los colegios y
las empresas.
Cumplir y hacer cumplir las leyes sobre el
cuidado del agua.
En Colombia se vienen adelantando acciones para descontaminar las aguas con
la construcción de plantas de tratamiento y el dragado de los ríos; sin embargo,
persisten elevados niveles de contaminación en los ríos Cali, Cauca, Medellín,
Magdalena y en el río Bogotá que es uno de los más contaminados del mundo.
Las aguas contaminadas son una amenaza para la salud
pública.
Las embarcaciones producen residuos tóxicos que
contaminan los ríos.

9. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
38 Manejo conocimientos
El suelo
El suelo está formado por arena, limo, arcilla,
materia orgánica, agua y espacios de aire y
es la capa más superficial y delgada de la
corteza terrestre. Aunque tarda millones de
años en formarse, el suelo puede desaparecer
muy fácilmente por fenómenos naturales
como la erosión, los deslizamientos, las
inundaciones o por actividades humanas
como la tala de árboles o la agricultura y
ganadería intensivas sin dejar que recupere
sus nutrientes.
El suelo es indispensable para la supervivencia de la especie humana ya que es
el sustento de las plantas y animales y produce la mayor parte de los alimentos y
muchos productos que se requieren para las industrias.
¿Por qué se deteriora el suelo?
Entre los principales factores que deterioran
el suelo están:
La disminución de la fertilidad. Es cuando el
suelo pierde nutrientes y materia orgánica,
y se vuelve cada vez menos productivo.
En estos casos los agricultores tienen que
emplear muchos fertilizantes, pero a pesar
de esto, las cosechas son cada vez más
pobres.
La erosión. Ocurre cuando el agua o el
viento arrastran las partículas que conforman
el suelo hasta que este desaparece, dejando
las rocas al descubierto y sin posibilidad de
que crezca la vegetación. La erosión también
se produce cuando las personas talan los
árboles o arrancan la cobertura vegetal pues
al quedar los suelos desprotegidos son
arrasados por la lluvia y el viento.
La contaminación. El suelo se contamina
cuando las personas arrojan basuras o lo
convierten en depósito de estas provocando
la acumulación de sustancias tóxicas y de
residuos como latas, vidrios y plásticos.
La explotación de minerales como carbón,
calizas, oro, petróleo y gas producen el
deterioro del suelo y a su vez contaminan el
aire y las fuentes de agua.
Manejo conocimientos
Las basuras son foco de contaminación del suelo.
La explotación minera deteriora el suelo y contamina
el aire y las fuentes de agua.
El suelo es indispensable para la producción de alimentos.

10. PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
39Relaciones espaciales y ambientales
Actividades de comprensión
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
Los suelos dejan de servir de sustento a
plantas y animales y provocan su extinción.
Los suelos sin vegetación pueden convertirse
en un desierto.
Los agricultores deben invertir más dinero
en fertilizantes y abonos para que el suelo
recupere los nutrientes.
Hay menos productos agropecuarios y su
precio es más alto.
Los suelos contaminados liberan sustancias
nocivas para la salud.
¿Qué hacer para cuidar el suelo?
Para que la humanidad se pueda beneficiar del suelo sin que este se contamine o
desaparezca, se debe:
Evitar que los suelos se conviertan en
depósitos de basura y de sustancias
tóxicas.
Abonar los suelos con materia orgánica.
Dejar los suelos libres de cultivos por
largos periodos de tiempo para que
puedan recuperar sus nutrientes.
Rotar los cultivos, es decir, sembrar un
producto como papa, y luego otro
cebolla o trigo.
Evitar la tala de árboles, los incendios
forestales y que los suelos aptos para
el cultivo se conviertan en campos
ganaderos.
Evitar construir en suelos que son aptos
para la agricultura.
Cultivar plantas que sean hábitat de
insectos beneficiosos y que eviten la
proliferación de plagas.
1 Con recortes de revistas y periódicos elabora un collage que muestre la importancia
del suelo para la preservación de la vida.
2 Busca una noticia reciente acerca del deterioro del suelo, analízala y plantea
una conclusión.
3 ¿Qué puedes hacer para ayudar a preservar el suelo?
La silvicutura es una ciencia reciente que se ocupa de estudiar
las técnicas más convenientes para cultivar los bosques,
conservar los suelos y las fuentes de agua.

11. Ciencia, Tecnología y Sociedad
40 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
El aire
El aire es esencial para la vida en el planeta, sin él no podrían vivir las plantas, los
animales ni los seres humanos.
Contaminación del aire
El aire se contamina por:
Las emisiones de gases que liberan
las industrias y los vehículos de
transporte.
Las emisiones de gases y cenizas que
se producen cuando los volcanes
entran en actividad.
Los incendios forestales.
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
El efecto invernadero. Los gases contaminantes forman una densa nube que impide que el
exceso de calor que se concentra en la Tierra escape hacia el espacio. Este fenómeno hace
que se eleve la temperatura del aire, produciendo fuertes lluvias en algunos lugares y sequías
extremas en otros.
La lluvia ácida. Se presenta cuando las partículas contaminantes como el azufre y el nitrógeno,
que se encuentran suspendidas en la atmósfera, son arrastradas hacia el suelo por la lluvia.
Estas partículas contaminan los bosques, los cultivos, los suelos, el agua, producen daños en las
edificaciones y alteran la salud de las personas y los animales.
La destrucción de la capa de ozono permite que los nocivos rayos ultravioleta lleguen a la
superficie de la Tierra.
¿Qué hacer para preservar el aire?
Controlar las emisiones de gases que producen las industrias y los vehículos de
transporte.
Evitar la quema de basuras, de desechos contaminantes y los incendios forestales.
Sembrar árboles y cuidar los bosques.
Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.
Conservación de la capa de ozono
Desde 1987, ciento ochenta países han firmado el
Protocolo de Montreal, en el que se comprometen
a prohibir el uso de aerosoles y sistemas de
refrigeración que han provocado la destrucción de
la capa de ozono. Recientes estudios científicos han
concluido que en los últimos diez años la capa de
ozono ha registrado una leve recuperación.
¿A qué se debe la recuperación de la capa
de ozono?

12. Mis compromisos
Relaciones espaciales y ambientales
Desarrolla tus competencias
41PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Interpreta
1 Completa el siguiente cuadro con ejemplos de acciones que contaminan cada elemento
del planeta.
Elementos indispensables
para la vida en el planeta
Acciones que los contaminan
Agua
Aire
Suelo
Argumenta
2 Completa las siguientes afirmaciones:
El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. Sin embargo los seres humanos solo
podemos utilizar el 1% de ella porque...
El aire está formado por nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. Es un elemento esencial
para la vida en el planeta porque....
Aplica
3 Escribe el nombre de los elementos de la naturaleza que se protegen con las siguientes
acciones:
Utilizar abonos orgánicos
Construir plantas de tratamiento de aguas residuales
Evitar el uso de aerosoles
Sembrar árboles
Separa las basuras
El adecuado manejo de las basuras ayuda a preservar
la vida en el planeta. Los gobiernos de todo el
mundo realizan campañas para que en los hogares,
los centros educativos, las fábricas, el comercio y las
oficinas públicas, las personas separen las basuras y
colaboren con el reciclaje.
Separa las basuras en canecas para desechos
orgánicos, papel, plástico, vidrio y cartón.

13. 4242 Manejo conocimientos
La Organización de Naciones Unidas, ONU, declaró el
acceso al agua como un derecho de la humanidad, sin
embargo, millones de personas en el mundo carecen
de este recurso.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
3 Los recursos naturales
Me aproximo al conocimiento
La naturaleza proporciona a la
humanidad millones de recursos.
¿Qué recursos naturales necesitas
para satisfacer tus necesidades?
Aunque las necesidades humanas han cambiado a lo largo del tiempo, la naturaleza
es siempre la principal proveedora de los recursos que necesitamos.
Los recursos naturales son los elementos que las personas extraen de la naturaleza para su
subsistencia y bienestar. Su explotación se hace cada vez más difícil pues la población de
la Tierra aumenta y hay muchos problemas ambientales. Por eso es necesario conservarlos,
para que los disfruten las generaciones por venir.
Los recursos naturales se pueden clasificar en permanentes, renovables y no renovables.
Los recursos permanentes
Son aquellos de los cuales la humanidad
siempre podrá disponer como la energía
solar, el aire y el agua. Sin embargo, en
muchos lugares del mundo, el aire y el
agua se encuentran muy contaminados
lo que limita el uso de estos recursos y
pone en riesgo la existencia de la vida.

14. 4343Relaciones espaciales y ambientales
Actividades de comprensión
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Los recursos renovables
Los recursos renovables son aquellos que
pueden regenerarse o reemplazarse ya que
el tiempo necesario para su recuperación
no es demasiado largo. Estos recursos
satisfacen las necesidades vitales de los
seres humanos. Son ejemplos de recursos
renovables la fauna, la flora y el suelo.
Fauna
Los animales proporcionan alimentos,
materias primas y sirven como medio de
transporte en algunas regiones.
Flora
La flora es el conjunto de plantas propias
de un lugar o región, ayudan a conservar
el suelo, proporcionan alimento y dotan de
una belleza especial a los paisajes.
Suelo
Es la capa más superficial de los
continentes. Está conformado por materia
orgánica y minerales, cuya función es
sustentar a las plantas y servir de hábitat a
algunos animales.
El agua y el aire
También se consideran recursos renovables,
pero en muchos lugares del planeta se
encuentran altamente contaminados lo que
limita su uso y pone en riesgo la existencia
de los seres vivos.
El deterioro del agua y del aire ha llevado
a emprender acciones para reducir
las emisiones de elementos que los
contaminan.
1 Explica qué son los recursos naturales y cómo se clasifican.
2 Explica la diferencia entre recursos permanentes y recursos renovables.

15. Ciencia, Tecnología y Sociedad
44 Manejo conocimientos
Explotación de carbón en El Cerrejón, La Guajira.
Campo de producción petrolera, Caño Limón,
Arauca.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Recursos no renovables
Los recursos no renovables son aquellos que requieren de miles o millones de años
para su recuperación. Entre los más importantes están el carbón y el petróleo.
El carbón
Es un mineral de origen vegetal. Hace millones
de años las plantas atrapadas en el agua se
descompusieron y liberaron oxígeno e hidrógeno,
pero conservaron una buena parte de carbono.
Con el tiempo ese carbono se solidificó y formó
el carbón.
Este recurso se utiliza como combustible y
alimenta las plantas termoeléctricas.
En Colombia, este mineral se explota en La
Guajira, Cesar, Norte de Santander, Boyacá y
Cundinamarca.
El petróleo
Este recurso se originó hace millones de años
por la descomposición de organismos vivos que
quedaron atrapados bajo la superficie terrestre.
Debido al peso de la tierra y a los cambios
de temperatura, los tejidos blandos de los
organismos se convirtieron en petróleo.
Este recurso se utiliza como combustible y materia
prima para la fabricación de medicamentos,
pinturas, alimentos, plásticos, textiles, entre otros.
Colombia tiene yacimientos de petróleo en Norte
de Santander, Arauca, Casanare, Meta, Huila,
Nariño y Antioquia.
Tecnologías limpias para explotar el carbón
Para reducir los efectos nocivos de la explotación de
carbón se han empezado a implementar las llamadas
tecnologías limpias. Estas nuevas tecnologías
buscan reducir las emisiones de azufre, gas metano,
óxido de nitrógeno y polvo. También se orientan a
la recuperación del suelo y de su cobertura vegetal
para que sean aptos para el cultivo.
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16. Mis compromisos
Relaciones espaciales y ambientales
Desarrolla tus competencias
45PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Interpreta
1 Marca con una X las definiciones más acertadas para los siguientes conceptos.
Los recursos naturales son:
Todos aquellos elementos que hay en la naturaleza para que la humanidad los
explote indefinidamente.
Los elementos de la naturaleza que la humanidad explota para satisfacer sus
necesidades.
Los componentes naturales que están contaminados a causa de la explotación
que hacen las personas.
Los recursos naturales permanentes son:
El agua, la energía solar y los minerales. El suelo, la fauna y la flora.
El petróleo, el gas y el carbón. La energía solar, el aire y el agua.
Argumenta
2 Selecciona la explicación más acertada para la siguiente afirmación.
La humanidad debe cuidar los recursos naturales permanentes porque:
- Estos se pueden acabar debido a que todas las personas los consumen.
- Cada vez están más contaminados y ponen en riesgo la vida.
- Son indispensables para llevar a cabo las actividades económicas.
- Una vez que se agoten no es posible reponerlos.
Aplica
3 Completa una tabla como la siguiente sobre los recursos naturales.
Recursos Ejemplos Usos Acciones para su conservación
Permanentes
Renovables
No renovables
Especies en extinción
Colombia es uno de los países del mundo más
ricos en recursos naturales; sin embargo, hay varias
especies en vía de extinción.
Consulta sobre un recurso natural de mi región
que esté en peligro de extinción y sobre lo que
debemos hacer para su preservación.

17. 46 Me aproximo al conocimiento
Trabajo como científico de la sociedad
Me aproximo al conocimiento46 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Recuerda
El medio ambiente es todo lo que hay a nuestro alrededor y que condiciona y
afecta la forma de vida de las personas, los animales y las plantas. El cuidado del
medio ambiente es responsabilidad de todas las personas, de ello depende en
parte la calidad de vida de una sociedad.
Sigue el procedimiento
Para evaluar las condiciones del medio ambiente del lugar donde viven, los niños pueden
realizar las siguientes tareas:
Identificar la ubicación precisa de su residencia.
País Departamento
Municipio o distrito
Barrio Dirección
Identificar las características del barrio.
Características de mi barrio Muchas Pocas No hay
Casas
Apartamentos
Locales comerciales
Centros educativos
Parques
Industrias
Hospitales
Bibliotecas
CAI
Vías
Observo y registro el cuidado
de mi entorno
Aproxímate al problema
Los niños de tercero deben evaluar las condiciones
en que se encuentra el medio ambiente del sitio
donde residen. ¿Qué pueden hacer los niños de
este curso para realizar su tarea?

18. 47Relaciones espaciales y ambientalesRelaciones espaciales y ambientales 47PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
•Evaluar la prestación de los servicios públicos del lugar.
Servicios Suficiente Insuficiente No hay
Transporte
Acueducto
Alcantarillado
Recolección de basuras
Electricidad
Gas
Teléfono
•Evaluar el estado del medio ambiente.
Contaminación del lugar Poca Mucha No hay
Basura en las calles
Contaminación visual
Contaminación auditiva
Contaminación del aire
•Evaluar el comportamiento ciudadano.
Comportamientos de las personas A veces Siempre Nunca
Arrojan basura al piso
Desperdician el agua
Cuidan los parques
Limpian el frente de su casa
Pintan las fachadas
Siembran árboles
Cuidan los jardines
Usan las canecas que hay en las calles
Socializa
Escribe las conclusiones acerca de las principales características del medio
ambiente en tu entorno teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Características del barrio
- Servicios públicos
- Estado del medio ambiente
- Comportamiento ciudadano
•Comenta las conclusiones en el curso y plantea soluciones.
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19. Aprender a aprender
48 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
La Tierra
recibe del Sol está compuesta por proporciona
la energía la atmósfera
la litósfera
la hidrósfera
contienen recursos naturales
son indispensables
para la vida
que
se clasifican
en
se deben
conservar para
estas
conforman
la biósfera
permanentes
renovables
no renovables
satisfacer las
necesidades
humanas
En resumen
1 Busca en la sopa de letras ocho recursos naturales y clasifícalos en permanentes,
renovables y no renovables.
s a i l o e c l a s i a
e n e r g i a s o l a r
o i j i a t r u a d i b
s m a o s d b e p i r o Permanentes Renovables No renovables
a a p e t r o l e o e l
q l u c h i n o a m p e
r e f c p e a g u a l s
t s b o j n c o e z n x
a t k i t p l a n t a s
2 Escribe las razones que justifican las siguientes afirmaciones:
Los seres vivos necesitamos los recursos naturales.
Las personas debemos ayudar a conservar el agua.
El aire contaminado deteriora la vida.
La contaminación del suelo es un problema para la humanidad.
3 Reúnete en grupo para hacer una cartelera con propuestas que contribuyan a
preservar los recursos naturales.

20. Formación de valores
Aprendo
del error
Cumplo lo
que prometo
Convivencia y paz
Competencias ciudadanas
49PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
No basta con disculparse
Jaime estuvo visitando a sus tíos durante
las vacaciones. Un día, Jaime llamó a su
mamá desde el celular de su primo David,
pero no pidió permiso para hacerlo; David
se puso muy bravo, pero Jaime le ofreció
disculpas y prometió no volverlo a hacer.
Pasados tres días Jaime volvió a llamar
sin permiso, pero esta vez lo hizo desde
el celular de su tía quien también, muy
molesta, lo regañó, ante lo cual Jaime
se disculpó de nuevo. A la semana
siguiente se repitió la situación y Jaime
también se disculpó.
En ocasiones las personas tenemos comportamientos inapropiados que afectan y molestan a los
demás. Cuando esto ocurre se deben ofrecer disculpas y comprometerse a no volverlo a hacer.
Además, es indispensable cumplir lo pactado.
1 ¿Por qué los familiares de Jaime se disgustaron con él?
2 ¿Qué hizo Jaime para reparar el error?
Marca con una X tus respuestas en la casilla correspondiente
y comparte tus respuestas en clase.
Situación Sí No
Cuando cometo errores ofrezco disculpas.
Cuando me comprometo con algo, lo cumplo.
Olvido los compromisos que hago.
Cometo el mismo error varias veces.
Me siento mal cuando no cumplo los pactos.
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21. 50
Competencias de manejo de información
Áreas petroleras
Campo petrolero
Refinería
Buque generador
de energía
Alta
Media
Baja
Carretera primaria
Carretera secundaria
Ferrocarril
Bosque denso
Bosque claro
Pastizales
Derrumbes
Erosión pluvial
Escurrimiento
De producción
De exploración
Intensidad de lluvias Vías
Vegetación Procesos de desgaste
del suelo
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
¿Cómo se leen las convenciones en un mapa?
Las convenciones son recuadros ubicados a un lado o en la parte inferior de los
mapas. Muestran el significado de los elementos que se representan.
La leyenda es el texto que se ubica en el cuadro de convenciones. Explica y
complementa la información de la convención.
Clases de convenciones
Los mapas contienen diferentes tipos de convenciones, según la información que se
quiere representar. Observa los siguientes ejemplos.
Convenciones por
color que diferencian
fenómenos.
Convenciones por
tonos que acentúan
o degradan la
intensidad de un
fenómeno.
Convenciones
por tramas que
permiten identificar
variaciones de un
mismo fenómeno.
Pictogramas:
son símbolos que
representan lugares o
procesos específicos.
Signos
convencionales:
son esquemas sobre
objetos o fenómenos.
Símbolos: son dibujos
que representan ideas
complejas o procesos.

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Catedral Petróleo Museo
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Lleva a la práctica
Para entender la información contenida en los mapas, debes interpretar las convenciones
Sigue los pasos, identifica e interpreta las convenciones.
Elige uno de los mapas del atlas, ¿cuál es su título?
Marca con una X el tipo de convenciones que contiene el mapa:
Colores Tonos Pictogramas
Signos convencionales Tramas Símbolos
Observa las convenciones y dibújalas. Escribe la leyenda correspondiente.
Selecciona una de las convenciones que identificaste y describe cómo se distribuye
este fenómeno en el mapa. Para esto completa las siguientes oraciones:
Es frecuente verla en Corresponde únicamente a
Es muy escasa en Se encuentra dispersa en
Escribe una oración que explique la información contenida en el mapas.
Socializa
Comenta el resultado de tu trabajo con dos compañeros de la clase.
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