Construyendo Ciudadania Guia Didactica

1. GUIA DIDACTICA
JUDITH CORREA ANAYA COD: 1104011159
GRUPO: 404085A
LUIS ALFREDO VERA OTALVARA
TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CONSTRUYENDO CIUDADANIA
2013

2. FORMACIÓN DE UN CIUDADANO EN LA
MEDIACIÓN VIRTUAL

3. PRESENTACION
La UNAD Universidad Nacional Abierta y A Distancia es una
institución, que ofrece educación a distancia, con la metodología
de estudio del "Desarrollo Autónomo, y con una modalidad que
otras universidades no cuenta que la educación virtual por lo
que el estudiante es el responsable de su aprendizaje; el tutor, es
solo un guía para el progreso de este proceso académico. Por lo
que a través de la herramienta a utilizar se encontraran los
elementos claves para la formación de un Ciudadano en la
mediación virtual en la UNAD. El objetivo es propiciar el
desarrollo de una guía didáctica aplicando los contenidos del
curso "Construyendo Ciudadanía".

4. INTRODUCCION
La formación ciudadana, a través del tiempo, ha sido tema de permanente
interés y debate en las sociedades democráticas Cada modelo de democracia
tiene en cuenta diversos elementos para educar en ciudadanía con el objetivo
de que todos los individuos asuman su lugar y compromisos con la sociedad
en la que les ha correspondido vivir. Por eso la Ética y la Política siempre están
presentes en la formación ciudadana, especialmente en las sociedades
democráticas que entienden la Ética como un juicio de valor sobre los actos
de los individuos. cada una de estas ha desarrollado diversos elementos que
le permiten educar en ciudadanía con el objetivo que todos los individuos
asuman su lugar y compromiso dentro de la sociedad.
Por lo que a través de este trabajo se presenta la realización de una guía
didáctica virtual que permite por medio del desarrollo de un taller
pedagógico en donde se desarrollan unas estrategias de enseñanza-
aprendizaje, lograr adquirir los fundamentos necesarios de la noción de
ciudadanía orientada a la acción con nuestra comunidad, todo esto apoyado
por las herramientas que nos da las tecnologías de la información y la
comunicación.

5. JUSTIFICACION
En Colombia se sustenta La importancia de la formación constitucional de los
ciudadanos, por lo que ha sido un imperativo de los estados que se dicen
democráticos y de derecho, los cuales, en palabras del autor Peter Harbele
(2003), “exigen no tanto la transmisión de conocimientos jurídicos teóricos, pues
esto es cosa del gremio de los juristas. Se trata más bien de comunicar a la
Constitución como marco y afirmación de los ideales de la educación: la
Constitución es texto escolar y docente. Su realidad comienza en los salones de
clase: ¡la escuela de la Constitución es la escuela! Lo que esta logre beneficia a la
cultura constitucional” puesto que esta tiene por finalidad promover y hacer
efectiva la misma Constitución Política, el programa político que se ha establecido la
misma sociedad. Los procesos de enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales dan
lugar al replanteamiento de los roles de estudiantes y docentes Ya que La
universidad juega papel fundamental por lo que esta busca lograr una verdadera
formación ciudadana en la mediación virtual en la UNAD, ofreciendo así que los
ciudadanos participen activamente, que puedan desarrollar un conjunto de
capacidades, habilidades, y actitudes que los conduzcan a la adhesión voluntaria y
racional de aquellos principios éticos que orientan la convivencia social y la
participación ciudadana.

6. La teoría principal sobre cómo la interacción cara a cara es influida por la utilización
de aplicativos propios del ámbito virtual que originan nuevos modelos de
comunicación fue ampliamente rebatida desde el enfoque metodológico por
el carácter reduccionista de sondear la opinión de personas a través de grupos
focales. Teorizar sobre la relevancia que tienen, tanto la virtualidad como los
procesos informáticos sobre los procesos comunicativos directos y la
transformación de las esferas públicas y privadas, constituye un conducto sustancial
en el replanteamiento que valide la información de resultados posteriores
sobre tendencias de la comunicación. Sentenciar si se está ante nuevos modelos de la
comunicación debe partir de la reflexión teórica en tres pilares sustanciales.
El Conductismo afirma: "Demasiada parte de la estructura de la tecnología
educacional está construida sobre la arena del relativismo en lugar de estarlo sobre la
roca de la ciencia". (Merrill, 1996). Esta teoría psicológica aplicada a la educación
nació como contraposición a las corrientes psicoanalíticas y
psicodinámicas, intentando establecer parámetros objetivos de medida y valoración
del comportamiento humano mediante la aproximación científica al objeto
de estudio.
MARCO TEORICO

7. El Constructivismo afirma: “Si la teoría de la enseñanza ha de orientar al educador
sobre cómo conseguir unos aprendizajes óptimos, dicha teoría ha de tener presente
que el educador se enfrentará en todo momento a un contexto complejo
con múltiples variables.” Gros, 1995, p. 174. Las teorías cognitivas se centran en la
percepción, el pensamiento y la memoria humana. En el ámbito de la educación
consideran a los estudiantes como procesadores activos de información, teniendo en
cuenta el conocimiento y bagaje previos que éstos disponen. Puesto que el alumno es
un individuo activo que explora, descubre, y construye conocimientos, las
teorías cognitivistas aplicadas a los métodos de enseñanza se han agrupado bajo la
corriente denominada constructivismo
Una reflexión sobre el vínculo entre la plataforma virtual y la realidad Lo virtual está
relacionado con un escenario paralelo a la realidad o una dimensión que sustituye
lo real, donde los sentidos del ser humano que sirven para comprender el
entorno, son manipulados a través de espacios sintetizados por
computadora (García, 2002).
García parafrasea a Espósito (1995) sobre el argumento de que las nuevas tecnologías
pueden construir un nuevo tipo de realidad entendida desde lo virtual porque las
máquinas que construyen la plataforma virtual manejan una cuarta dimensión: el
ciberespacio o hiperespacio.

8. VIRTUALIDAD COMO MEDIO DE FORMACION
Uno de los principales desafíos que enfrenta hoy en día la sociedad del conocimiento
se relaciona con la posibilidad de emplear las tecnologías de la información y
comunicación (TIC) para promover la construcción colaborativa del conocimiento.
Los desarrollos tecnológicos han venido a favorecer el trabajo y la dinámica
académica, al facilitar la combinación de plataformas mediáticas y la integración de
contenidos en diversos medios y soportes, con la finalidad de conseguir los objetivos
presentes en cualquier modalidad educativa. En un entorno de aprendizaje
colaborativo hay que tomar en cuenta cuatro perspectivas, sin las cuales no es
posible arribar a la construcción conjunta y situada del conocimiento:
• La perspectiva personal del usuario o estudiante, la cual debe recuperar sus
pensamientos y experiencias iniciales, pero que resultará enriquecida con las
ideas de los otros (los demás participantes, el tutor, las ideas de los materiales
disponibles en la Web, etc.).
• La perspectiva del grupo, que se construye y comparte en los episodios de trabajo
grupal conjunto.
• La perspectiva del curso, donde los materiales curriculares o pertinentes al
proceso educativo se discuten entre todos los participantes
• La perspectiva de otros agentes involucrados en la tarea (proceso de indagación o
situación-problema) en torno a la cual giran las discusiones y propuestas de los
participantes.

9. CIUDADANOS EN TIEMPOS DE GLOBALIZACION
La formación de una comunidad global de ciudadanos en torno a problemáticas
trascendentales de la vida humana comienza a adquirir forma. Derechos
Humanos, desarrollo, discriminación, guerra, globalización, medio
ambiente, dejan de ser objetos de preocupación exclusiva de los
Estados, instituciones oficiales y de medios de comunicación para ser temas a
través de los cuales otros actores compartes información, disponen de recursos o
coordinan acciones en torno a ellos.
ELEMENTOS CLAVES EN LA FORMACIÓN DE UN CIUDADANO
VIRTUAL EN LA UNAD
un ambiente virtual de aprendizaje se define como un espacio formativo
ubicado en una plataforma tecnológica que facilita todas las interacciones
necesarias para el aprendizaje en un entorno digital mediante TIC en la Red
(Barberá, 2008); así mismo, es el lugar donde la clase virtual entendida como un
grupo de alumnos matriculados en un curso de formación a distancia, mediante
un medio tecnológico, interactúan entre sí, con su mediador, con un contenido y
cuentan con herramientas comunicativas diversas y recursos académicos
variados para conseguir el aprendizaje.

10. Tanto los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como los ambientes virtuales de aprendizaje
(AVA), requieren de tutores y estudiantes que adopten una nueva dinámica en el proceso
de formación. El estudiante debe ser mas receptivo, mas investigativo, mas curioso y tener el
compromiso de la autoformación, ya que todo lo que logre conocer, será en pro del
engrandecimiento de su aprendizaje; se debe de dejar a un lado el facilismo, la copia y el plagio,
que son elementos que solo sirven para crear estudiantes mediocres, con contenidos escasos y
habilidades insuficientes. por lo que se verá a continuación los siguientes elementos claves:
• Capacidad de interactuar con la información y la tecnología
• Habilidades de indagación y comunicación
• Habilidades de participación y acción responsables
• Contenidos curriculares
Así mismo, los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen la posibilidad de comunicación
multimedia sincrónica y asincrónica con múltiples espacios comunicativos que permite la
interactividad permanente y temática entre los agentes y la creación de redes de aprendizaje
El desarrollo del AVA en la UNAD, está enmarcado en el concepto del "Desarrollo Autónomo",
en donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje; por lo que debe tener en cuenta
cinco aspectos importantes.
El estudiante para poder desarrollar el proceso aprendizaje de forma virtual debe tener en
cuenta las siguientes estrategias: La Motivación. El Estudiante es el responsable de su
aprendizaje, por lo tanto debe contar con la motivación para iniciar, persistir y continuar.

11. Afirmación Vocacional. El estudiante debe contar con la voluntad de mejorar y
aprender cosas nuevas. Se debe fomentar el espíritu investigativo y la capacidad de
interacción con grupos de personas e investigadores.
El ambiente de aprendizaje virtual. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(AVA), se encuentran fundamentados en todo un conjunto de elementos
soportados en contenidos didácticos, recursos educativos digitales, administradores
de contenidos (LMS), objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y formatos
multiplataforma para la interacción y la comunicación de sujetos en escenarios de la
red Estilos de aprendizaje (Aprendizaje auditor, visual kinestésico). Definen como
se relacionan los estudiantes y el tipo de acción que pueden resultar más eficaces
en un momento dado.
Este estilo de aprendizaje permite mejorar el nivel de comunicación entre tutores y
alumnos mediante el uso de un estándar CORE, en los cuales se encuentra
construidos los cursos y que los estudiantes no tengan inconvenientes en el proceso
de aprendizaje
Estrategias y herramientas de estudio. El estudiante debe tener en cuenta las
siguientes estrategias de estudio, haciendo énfasis en el Aprendizaje Significativo
como estrategia la elaboración y organización de la información
Comunidad de aprendizaje. Son grupos de personas que se encuentran en un
mismo entorno, ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de
aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. Se basan en la
confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la disposición para compartir
experiencias y conocimientos.

12. PRESENTACION DEL TALLER PEDAGOGICO DONDE SE FORTALEZCAN
LOS ELEMENTOS REALMENTE IMPORTANTES EN LA CONSTRUCCION
DE UN CIUDADANO EN LA UNAD
Taller pedagógico donde se analizara el lugar
donde habitualmente convivo con mi
comunidad, este trabajo es para analizar la
situación en que actualmente se vive en cada
comunidad de barrio, es ver y poder ayudar al
crecimiento de la misma, es aportar
características ciudadanas participativas para el
mejoramiento del lugar y la ayuda de
resolución de problemas de la comunidad en
general frente al sitio en donde diariamente
convivimos como vecinos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

13. OBJETIVOS:
 Actuar con autonomía en las actividades y en los grupos sociales a los que pertenecen.
 Establecer relaciones entre las principales características del medio físico y social, y las
actividades más frecuentes en él.
 Utilizar los conocimientos del medio físico y social para plantear y resolver problemas de
la experiencia diaria de forma autónoma y creativa.
 Actitudes de respeto por el medio ambiente y participación activa en la propuesta y
actuación de soluciones a los problemas ambientales
Los procedimientos que se dan a continuación es la utilización de planos actuales del barrio
para conocer su ubicación dentro de la ciudad.
• Preparación, realización y sistematización de observaciones del entorno y el paisaje de
nuestro barrio y elaboración de un plano de observación del mismo.
• Planificación de actividades de ocio de forma autónoma, responsable y creativa
• Una escuesta sobre la formacion de un ciudadano
Las actitudes que presentamos frente al barrio so las siguientes:
• Sensibilidad y respeto por las costumbres y modos de vida de diversas zonas.
• Gusto e interés por el conocimiento de la zona en la que viven.
• Sentimiento de pertenencia a su barrio.
• Participación activa en grupo, de forma responsable y respetando las diferencias
individuales.

14. ANEXO
¿Considera usted que la democracia es un elemento fundamental en
la formación de un ciudadano?
• a. SI______
• b. NO_____
• c. Porque_______________________________
• 2. ¿es la Unad galante de Ciudadanía, educación y construcción
de subjetividades?
• a. SI______
• b. NO______
• c. Porque_______________________________
3. ¿la subjetividades son elementos claves en la construcción de la
ciudadanía?
• a. SI______
• b. NO______
• c. Porque____________________________________
• 4. ¿se puede crear conciencia de construcción de
la Ciudadanía, derechos humanos y libertad individual a través de
la mediación virtual en la unad?
• a. SI______
• b. NO_____
• C. Porque___________________________________

15. Ambientes virtuales de aprendizaje (2012). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible
en: http://www.slideshare.net/alvruro/ambientes-virtuales-de-aprendizaje-11836845
Ambientes virtuales de aprendizaje (2012). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible en:
http://www.slideboom.com/presentations/565616/Ambientes-Virtuales-de-Aprendizaje
Constructivismo social y educación virtual (2011). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible
en: http://www.slideboom.com/presentations/426561/Constructivismo-Social-y-Educaci%C3%B3n-
Virtual
Estilos de aprendizaje (2010). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible
en: http://www.ica.esimez.ipn.mx/node/34
Estilos de aprendizaje (2010). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible
en: http://www.slideshare.net/asesormary/estilos-de-aprendizaje-bloger
El estudio virtual (2009). Visitado el 18 de enero de 2013 y disponible
en: http://www.slideboom.com/presentations/56581/EL-ESTUDIO-VIRTU
http://web.unad.edu.co/revistainvestigaciones/images/revistas/UNAD%20WEB%20vol.10%20num.2%2
02011/1.%20La%20construccion%20de%20competencias%20en%20ambientes%20virtuales%20de%20a
prendizaje.pdf
BIBLIOGRAFIA