1. CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA
MODULO IV
Diferencias Individuales
Docente: Mgs. Sc Lena Ruiz
AlumnoS: Enry Montaño
Andrés Riofrío

2. DIFERENCIAS CONCEPCION DE
INDIVIDUALES INTERACCION SEGUN
HUNT y SULLIVAN
DIFICULTADES DEL INTELIGENCIAS DE
APRENDIZAJE GARDNER
TRATAMIENTO
NECESIDADES
EDUCATIVO
EDUCATIVAS

3. Las diferencias individuales se
refieren a variaciones en la
manera como la gente responde
a la misma situación de acuerdo
a sus características personales.
Las diferencias individuales
ejercen un profundo efecto en el
rendimiento y la conducta en el
trabajo

4. Los estudiantes se
Además de deterioros diferencian unos de otros
sensoriales, dificultades en aspectos como las
cognitivas y factores preferencias de querer
ambientales como diferencias aprender unos contenidos
culturales y sociales. sobre otros
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
La dedicación o
atención que ponen en las
tareas, la rapidez para
Los estudiantes al
transferir lo
momento de adquirir
aprendido de una materia
conocimientos presentan
a otra, la cantidad de
una imperfecta capacidad
esfuerzo para lograr
para
aprendizajes significativos
hablar, leer, escribir, comp
render, razonar o realizar
cálculos matemáticos

5. El rendimiento escolar es un
proceso donde unos alumnos/as
llegan antes y otros después
evitando así el planteamiento de La toma de decisiones más
éxito o fracaso al final de cada concretas para
curso escolar; ayudando a una adecuada atención a la
trabajar en base a diversidad del alumnado;
planteamientos didácticos además de la gran diversidad del
abiertos para resolver la profesorado.
diversidad de necesidades de los
estudiantes
Dificultades del
aprendizaje
El profesorado a través de una
Es vital que los profesores planificación coordinada de la
valoren positivamente las enseñanza lograra alcanzar los
diferencias entre los objetivos generales para todos
alumnos/as, que se vayan los alumnos/as en relación a las
habituando a considerar el diferencias individuales que
progreso particular de cada presenten.
alumno/a en relación consigo
mismo y sus necesidades y no
frente a un patrón objetivo y
externo referenciado en los
demás.

7. Las características
ESTÁTICA individuales son
inherentes a la persona
El comportamiento no
SITUACIONAL O viene determinado por
AMBIENTALISTA los rasgos individuales
sino por los factores
ambientales
La necesidad de
articular las
INTERACCIONISTA
concepciones estáticas y
ambientalistas

9. MÉTODO MÉTODO DE
SELECTIVO FLEXIBILIDAD
NEUTRALIZACIÓN
Los alumnos
El alumno debe llegar permanecen en el
hasta donde le permitan sistema hasta que Entorno social y cultural
sus aptitudes consiguen alcanzar
estos conocimientos

10. MÉTODO DE
ADAPTACIÓN MÉTODOS DE
DE OBJETIVOS ENSEÑANZA
No es posible definir
una acción educativa
Todos los alumnos optima en términos
realicen los mismos absolutos sino
aprendizajes. únicamente en función
de las características
individuales de los
alumnos