Aprendizaje Invertido

1. CLASES DIGITALES
Y
APRENDIZAJE INVERTIDO

2. CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en la que la institución directa se realiza fuera del aula y en tiempo presencial para desarrollar actividades de aprendizaje
significativo y personalizado.
Elementos
Inicio docente: recurso de forma curricular, señalado al docente, nivel, unidad y temática a abordar
Presentación: se realiza la presentación dirigida al estudiante en donde se da la bienvenida al trabajo
Activación: introducción a la temática de forma motivadora y rescatar conocimientos previos
Contenidos: estos se los presenta en formato multimedial es decir junto al texto convencional
Actividad: elementos que hacen en la sala de clase de forma presencial
Evaluación: se colocan actividades a modo autoinstruccional donde puede ser de verdadero o falso crucigramas, etc.
Cierre: se señala lo que estudiante si aprendido, además se proponen reflexiones sobre el trabajo

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA CLASE DIGITAL
Estrategias de enseñanza vinculados a herramientas tecnológicas: permite conocer las diferentes estrategias de enseñanza
usadas aplicada por los docentes de aulas y la incorporación a las TIC.
tipos de recursos tecnológicos utilizados: profundización de recursos tecnológicos utilizados y que impacto generan en los
ambientes de aprendizajes
Utilización de los recursos tecnológicos: permite la integración tanto de estrategias de enseñanza como también recursos
tecnológicos dentro de las clases.

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la dimensión individual,
transformándose el espacio grupal restante en un ambiente de aprendizaje dinámico o interactivo en el que facilitador guía a los estudiantes
en la aplicación de los conceptos y en su involucramiento creativo con el contenido del curso.
Elementos
Ambientes Flexibles: los estudiantes elegir cuando y donde aprenden tiene flexibilidad en sus experiencias de aprendizaje
Cultura de aprendizaje: crea oportunidades enriquecedoras de aprendizaje y asegura el entendimiento del mismo
Contenidos intencional: desarrollo institucional de preguntas y respuestas que son importantes en los métodos de aprendizajes de
acuerdo al grado y materia
Docente profesional: se evalúa continuamente el trabajo de los estudiantes

5. Conclusiones
 Como conclusión puedo manifestar que el aprendizaje invertido se está utilizando hoy en día con el
objetivo de mejorar la calidad de vida, conocimiento de cada uno de los estudiantes, generando una
buena comunicación entre profesor y alumno.
 El aprendizaje invertido es la opción que permite establecer una relación entre estudiante - docente
fortaleciendo de mejor manera la temática de investigación y por ende el estudiante da sentido al
aprendizaje.
“EDUCAR LA MENTE
SIN EDUCAR EL CORAZÓN
NO ES EDUCACIÓN”