Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que estudió cómo el contexto social y las interacciones con otras personas influyen en el aprendizaje y desarrollo intelectual de un niño. Propuso dos conceptos clave: la Zona de Desarrollo Próximo, que es el nivel de aprendizaje que puede lograr un estudiante con ayuda de un experto, y el proceso de internalización o doble formación, donde el aprendizaje comienza a través de la interacción social y luego se internaliza en la estructura cognitiva del

2. Vygotsky
Lev Vygotsky es el padre del constructivismo
sociocultural. Estudió el impacto que el medio y
las personas que rodean al niño tienen en los
procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual.
Vygotsky resalta dos conceptos fundamentales para
entender el aprendizaje. Por un lado existe una
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), entendida
como la distancia entre el nivel de resolución de
la tarea que una persona puede alcanzar con el
apoyo de un compañero o experto.
1896-1934
Por otra parte para Vygotsky existe un proceso de internalización o Doble
Formación (DF), un proceso dual en el que el aprendizaje se inicia en
interacción con los demás y para luego realizar un control interno del
proceso, el cual se asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.

3. Z O N A S D E D E S A R R O L L O
ZONA DE ZONA DE ZONA DE
DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
REAL POTENCIAL
PROXIMO
Nivel personal-cultural Capacidad
actual o real de
desarrollo
MEDIACIÓN desarrollada
Nivel de
desarrollo posible
Mediador contexto social
Ayuda proporcionada, formas de mediación o
facilitación que se utilicen por otros más capaces :
Padres, Profesores, Expertos , Entrenadores, etc.
ZDR Mediación a través de instrumentos
ZDP
( físicos y psicológicos como: lenguaje,
escritura, libros, computadoras, manuales, etc.)
permiten el desarrollo del alumno.
Tomando en cuenta que estos se encuentran
distribuidos en un flujo sociocultural del que
también forma parte el sujeto que aprende.
Competencia Ejecución
NIVEL REAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SÓLO)
NIVEL POTENCIAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SI ES

4. Modelo social de aprendizaje
Disminución
progresiva de
Apoyo, apoyo,
Profesor
análisis, análisis,
instrucción instrucción
Negocian
actividad
y se organiza Evaluación
espacio de
trabajo
Alumnos
Actividad Actividad Actividad
En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en
las tareas que el estudiante no podría realizar solo
, se enfatiza así el papel del PROFESOR como
FACILITADOR

5. Partir de un escenario cálido donde se El Profesor es un mediador de
realizarán las interrelaciones entre la cultura social. Gestiona el aula
alumnos (persona-grupo) y con el medio potenciando interacciones,
creando expectativas y
ambiente. generando un clima de
confianza.
El Alumno se muestra activo
posee un potencial de
Establecer un Currículum abierto y aprendizaje que debe
flexible desarrollar con la mediación
adecuada.
La Enseñanza se orienta al
desarrollo de capacidades y
valores para preparar
Plantear objetivos por personas capaces de convivir
La Evaluación se en sociedad.
capacidades y por
plantea desde una
valores utilizables en la
perspectiva cualitativa
vida cotidiana.
y formativa, centrada La Motivación se
A través de los
en el proceso de espera que sea
contenidos y los
aprendizaje intrínseca, estimulada
métodos los cuales
enseñanza más que por la interacción con
servirán como medios el grupo.
en los resultados.
para desarrollar
capacidades y valores.