A FORMAÇÃO DE  PROFESSORES DE LÍNGUAS• Principais modelos de formação de  professores:
• O professor é posto e visto como a pedra  angular a partir da qual se vão construir  as mudanças na educação, mas toda  ...
TIPOS DE FORMAÇÃO RECEBIDA; PRINCIPAIS             PARADIGMAS:• Paradigma tradicional:• A formação é apoiada num currículo...
• Paradigma tecnológico:• Fundamentado na teoria “behaveorista”, a  formação se concebe como aquisição de  competências pa...
• Paradigma humanista:• Apóia-se na teoria da percepção,nesse  modelo o formador deve ajudar o futuro  professor um autoco...
• Paradigma cognitivo:• A formação se concebe como mediação  entre instrução e aprendizagem, entre  teoria e prática.
• Paradigma social reconstrutivista:• Fundamenta-se na teoria social da  aprendizagem concebendo a formação no  sentido de...
Now It’s me
COMO DEVERIA SER A FORMAÇÃO DO        PROFESSOR DE LÍNGUAS• Já em 1975, uma edição especial da  revista Le Français dans l...
Nas palavras dos professores   Clécio Bunzen e Márcia Mendonça• É necessário um professor apto a mediar as  situações de l...
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Metodologia do ensino e aprendizagem de línguas

  1. 1. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS• Principais modelos de formação de professores:
  2. 2. • O professor é posto e visto como a pedra angular a partir da qual se vão construir as mudanças na educação, mas toda formação do professor reflete uma ideologia mantida por um determinado formador ou instituição formadora.
  3. 3. TIPOS DE FORMAÇÃO RECEBIDA; PRINCIPAIS PARADIGMAS:• Paradigma tradicional:• A formação é apoiada num currículo que separa a teoria da prática.
  4. 4. • Paradigma tecnológico:• Fundamentado na teoria “behaveorista”, a formação se concebe como aquisição de competências para ensinar.
  5. 5. • Paradigma humanista:• Apóia-se na teoria da percepção,nesse modelo o formador deve ajudar o futuro professor um autoconceito positivo de si mesmo ou seja, ter consciência da sua capacidade e potencialidade.
  6. 6. • Paradigma cognitivo:• A formação se concebe como mediação entre instrução e aprendizagem, entre teoria e prática.
  7. 7. • Paradigma social reconstrutivista:• Fundamenta-se na teoria social da aprendizagem concebendo a formação no sentido de equipe e aprendizagem colaborativa.
  8. 8. Now It’s me
  9. 9. COMO DEVERIA SER A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS• Já em 1975, uma edição especial da revista Le Français dans le Monde, Françys Debyser afirmava que a formação do professor de línguas só pode ser chamada como tal se leva em conta três fatores:• A pessoa;• Os conhecimentos;• Saber fazer.
  10. 10. Nas palavras dos professores Clécio Bunzen e Márcia Mendonça• É necessário um professor apto a mediar as situações de leitura e escrita, com objetivos pedagógicos claros e definidos.• Formação linguística e formação didática:• A formação do professor deve ser concebida levando em conta as finalidades e metas que devem ser alcançadas.

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