La prueba psicotécnica busca definir las actitudes de los docentes como complemento a sus aptitudes y competencias. Descubre cuáles actitudes del docente son las deseables por el MEN.

1. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
1
CONCURSO DE INGRESO A CARRERA DOCENTE 2013
MATERIAL DE PREPARACIÓN PARA AFRONTAR CON ÉXITO LAS
PRUEBAS PSICOTÉCNICAS
Presentación
“El propósito de esta prueba es evaluar las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en juego,
cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la gestión en una institución
educativa.”1
En el 95% de los procesos de selección de personal, que se llevan a cabo a nivel
mundial, se utiliza como elemento coadyuvante para la toma de decisiones, la
aplicación de pruebas psicotécnicas.
Hay factores estructurantes de la conducta humana que pueden ayudar a predecir
los comportamientos de las personas ante determinadas situaciones. Basados en
este principio psicológico, desde hace mucho tiempo hasta hoy, cuando se
pretenden llenar vacantes en cualquier tipo de empresa o institución, se recurre
indefectiblemente a la aplicación de pruebas psicotécnicas, ya que el resultado que
arrojen estas puede ser el elemento diferenciador entre 2 o más aspirantes con las
mismas aptitudes para desempeñar un cargo.
En este sentido, es importante que los aspirantes a ingresar a la carrera docente
puedan tener la posibilidad de conocer aspectos importantes que tienen que ver
con lo qué evalúan estas pruebas y lo que se pretende al aplicarlas a las personas
candidatas a los cargos vacantes.
Qué es una prueba psicotécnica?
Se pueden definir como Técnicas objetivas que sirven para explorar aptitudes,
personalidad (actitudes) y competencias mediante pruebas que se han elaborado
científicamente y que se han sometido a normas, después de aplicarse a una
muestra representativa de la población a la que se dirige. Normalmente son
pruebas de lápiz y papel con respuestas alternativas. También hay pruebas en las
que debe construirse la respuesta y otras, manipulativas.
1
Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.

2. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
2
Son pruebas diseñadas para evaluar habilidades concretas que se requieren
en un puesto de trabajo. Éstas deben ser aplicadas por profesionales tanto de
selección de personal como especialistas en la materia de que se trate, de manera
que se tenga previamente muy claro las características que han de exigirse en los
que van a realizar la prueba.
Se trata de unos test diseñados para reflejar tanto el nivel de inteligencia, las
aptitudes específicas y las capacidades de un candidato, como los rasgos de su
personalidad, intereses, o valores personales, etc. de una manera objetiva, y
con un uso muy extendido por parte de las empresas y de las consultorías de
selección. La composición de este conjunto de test está en función del tipo de
características que se desean conocer. No todos miden lo mismo, la elección
viene dada por el objetivo que se pretende conseguir.
Para qué se utilizan
La aportación práctica más importante de los psicólogos a la administración de
recursos humanos es tal vez la creación de pruebas que ayudan a resolver
problemas de selección, adiestramiento, limitación de la producción, seguridad y
reducción de los conflictos laborales.
Las pruebas a que se somete a los solicitantes constituyen una de las ayudas más
eficaces de que se puede disponer para admitirlos en el empleo, cuando se saben
administrar con acierto. Dichas pruebas proporcionan muchas veces la información
rápida y exacta que se busca respecto a las habilidades del solicitante, sus
talentos, sus aptitudes, sus actitudes y sus aspiraciones, lo cual muchas veces es
difícil averiguar por otros medios. No quiere decirse con esto que las pruebas de
personal constituyen la solución definitiva de los problemas relacionados con la
admisión en la empresa. Ciertas características del solicitante, que pueden
ser importantes para determinar su éxito o su fracaso posible en el empleo,
no siempre pueden valorarse del todo en las pruebas del personal que hasta ahora
se han inventado.
El propósito de aplicar las pruebas es el de proporcionar un avalúo objetivo de
diversas clases de características psicológicas. Cuando se utilizan dichas pruebas
para la selección de personal, las características que se evalúan son las que se
sabe están relacionadas con el éxito en el trabajo. Así pues, un programa de
pruebas de personal implica, en primer lugar, un estudio preliminar destinado a
determinar las características que se puedan medir, y que se crea están
relacionadas con el éxito en el empleo; en segundo lugar, la elaboración de una
prueba destinada a la medición de dichas características y finalmente un estudio
subsiguiente para determinar hasta qué grado dichas características están, en
realidad, relacionadas con la eficiencia del empleado. (Arias, 1994:428)

3. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
3
Qué evalúan estas pruebas
Competencias: capacidad para resolver problemas como indicador de la eficacia
en determinadas tareas de un puesto de trabajo.
Aptitudes:
✓ Razonamiento verbal, numérico, mecánico y lógico o abstracto.
✓ Comprensión verbal, numérica, mecánica y de instrucciones escritas.
✓ Resolución de problemas.
✓ Análisis.
✓ Creatividad.
✓ Administrativas.
✓ Comerciales.
✓ Memoria.
✓ Espacial.
✓ Coordinación visomotora.
Personalidad (actitudes): Identifican y evalúan distintas dimensiones de
personalidad que tienen un papel relevante en el mundo del trabajo como pueden
ser:
✓ Dinamismo, ajuste social, tolerancia.
✓ Dominancia, capacidad de trabajo en equipo.
✓ Cooperación.
✓ Cordialidad.
✓ Escrupulosidad
✓ Perseverancia.
✓ Estabilidad emocional.
✓ Apertura mental.
✓ Responsabilidad.
✓ Tolerancia al estrés.
✓ Auto exigencia.
✓ Inteligencia emocional.
Pruebas psicotécnicas y concurso docente
El contexto general de toda la prueba que se aplica a los aspirantes a cargos
docentes, la califica como una prueba psicotécnica.

4. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
4
La prueba está diseñada para evaluar aptitudes, competencias básicas y
psicotécnica. En este contexto, lo que denominan como “prueba psicotécnica” es
en realidad una prueba de personalidad, ya que lo que pretende hallar en el
evaluado son “…las actitudes, motivaciones e intereses que se ponen en
juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos pedagógicos o de la
gestión en una institución educativa.”2
Cómo se explicó anteriormente, los componentes que mide una prueba
psicotécnica son: Competencias, aptitudes y personalidad.
Ya las competencias y las aptitudes son evaluadas en los componentes específicos
como lo enuncian en la “Guía Concurso Docentes Población Mayoritaria”:
“a) Prueba de Aptitudes y Competencias básicas: Esta prueba está
conformada por los siguientes componentes: Aptitud verbal, Aptitud numérica,
Pedagógico y Dominio sobre los conocimientos profesionales disciplinares
básicos. Esta última, es específica para el cargo al cual se esté aspirando.
Esta prueba evalúa las habilidades de los aspirantes para hacer un uso
apropiado del lenguaje y para resolver diversas situaciones presentadas en un
contexto matemático; así como el grado de dominio de los saberes profesionales
básicos por parte de los aspirantes y los saberes pedagógicos básicos para su
desempeño docente.”
Así mismo, definen lo que se pretende evaluar en lo que denominan “Prueba
psicotécnica:
“b) Prueba Psicotécnica: Evalúa las actitudes, motivaciones e intereses
que se ponen en juego, cuando se abordan situaciones propias de los procesos
pedagógicos o de la gestión institucional.” (subrayado fuera del texto)
Desde esta lectura, es fácil entender que lo que realmente evalúa la prueba
psicotécnica es el componente de “actitudes, motivaciones, intereses”, es decir,
evalúan la personalidad de los aspirantes.
Que es la personalidad?
La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto
dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior
que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una
circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de
actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que
caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y
2
Guía Concurso Docente Población Mayoritaria 2013. Página 140.

5. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
5
estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese
patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.
La importancia de evaluar la personalidad está dada por la concepción psicológica
que plantea que la forma de ser y actuar de una persona, adicional a sus
habilidades y conocimientos, es trascendental para alcanzar los propósitos o metas
que tiene propuestos la organización a la cual se aspira ingresar. Cada persona,
por sus características individuales, puede ser un apoyo o una traba para que se
logren los fines últimos de una institución.
Por lo tanto, cuando una organización pretende seleccionar o vincular personal,
define unas características específicas que debe tener el aspirante de acuerdo al
tipo de funciones que se ejecuten en cada uno de los cargos. Esto en el ámbito
empresarial se le denomina “perfil del cargo”.
Personalidad del docente ideal (perfil docente)
El Ministerio de Educación Nacional MEN, en consecuencia con lo expuesto
anteriormente, tiene definidos unos parámetros donde determina cuáles son las
características de personalidad (actitudes, intereses, motivaciones) que debe tener
una persona que desea ingresar a la carrera docente.
Adicional, o como complemento a las características de personalidad enumeradas
anteriormente, para el MEN es muy importante que sus docentes configuren
perfiles que tengan asociadas las siguientes características:
 Se interesa por llevar a cabo un trabajo bien hecho.
 Trabaja para alcanzar los objetivos o el estándar que le marcan en su
institución.
 Evalúa permanentemente su quehacer a fin de mejorar los resultados.
 Se marca retos difíciles, pero realistas y posibles, estableciendo medidas
que permitan comprobar el resultado.
 Escucha y muestra comprensión ante las comunicaciones emocionales de
las personas que lo rodean (estudiantes, docentes) o de sus problemas
personales y familiares.
 Investiga activamente problemas que puedan estar afectando a sus
estudiantes o a otros docentes en la institución.
 Percibe las repercusiones de su comportamiento sobre los estudiantes y
equipos con los que trabaja.
 Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje
verbal y no verbal.
 Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y
gráfico, con ayuda de las tecnologías de información y comunicación.

6. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
6
 Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás,
demostrando tolerancia frente a diferentes opiniones.
 Interactúa con los diferentes agentes de la comunidad educativa de manera
precisa y oportuna.
 Elige las estrategias comunicativas adecuadas para cada contexto
comunicativo.
 Transmite información conceptual y/o emocional de forma coherente y
eficaz.
 Se adapta a las nuevas situaciones que se plantean en el acto comunicativo
para garantizar la comprensión y el respeto a los participantes.
 Decodifica los signos no verbales transmitidos por los receptores.
 Interviene efectiva y oportunamente ante las situaciones de conflicto que se
generan en el entorno escolar.
 Forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de conflictos.
 Favorece el desarrollo de todos sus estudiantes identificando sus
necesidades o acogiendo sus recomendaciones.
 Promueve el aprendizaje y la mejora continua mediante el uso de iniciativas
y experiencias de sus estudiantes generando el desarrollo de
potencialidades.
 Logra que las personas a su alrededor se comprometan con las demandas
que exige el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Genera espacios de participación para escuchar y apoyar propuestas de sus
estudiantes.
 Apoya las propuestas innovadoras que permitan realizar mejoras en
procesos o formas de actuación.
 Transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la misión,
los objetivos y los valores institucionales.
 Influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que se
comprometan con el logro de metas comunes.
 Plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas positivas de los
demás y demuestra interés por el desarrollo de las personas.
 Promueve cambios y transformaciones que aumenten la capacidad
institucional e impulsen el mejoramiento.
 Establece buenas relaciones interpersonales en el contexto de trabajo.
 Practica y promueve el trabajo en equipo.
Preparación para la prueba
Como actividades previas a la presentación de la prueba, es importante que tengas
en cuenta lo siguiente:

7. John Jairo García García
Psicólogo U. de A.
___________________________________________________________________
320 655 95 20 john.psicologo@gmail.com
7
 Entérate acerca del cargo al que aspiras. Busca información importante
sobre tu área de desempeño como los lineamientos curriculares y los
estándares si los tiene.
 Lee atentamente la “Guía para el concurso docente”, hay elementos
importantes que puedes rastrear a través de las definiciones que dan de
cada nivel o área y contesta las preguntas de ejemplo y luego compáralas
con la respuesta. Si coinciden, perfecto, sino, piensa cuál es la diferencia
entre tu respuesta y la del ejemplo. Aquí puedes encontrar pistas de lo que
espera el Ministerio.
Para terminar
Normalmente la dinámica para resolver este tipo de pruebas es escoger el grado
de acuerdo, desacuerdo o la indiferencia que te causan situaciones de la vida
cotidiana o de la vida escolar. O la forma en que reaccionarías ante cualquiera de
estas situaciones. Recuerda que aquí es muy importante tener en cuenta las
“características” que define el ministerio para las personas que aspiran a ocupar
los cargos.
Siempre tienes que ser coherente en la respuesta, ya que todas estas pruebas
tienen un nivel de confiabilidad. Esta confiabilidad está regulada por items que
preguntan lo mismo de manera distinta.
En cada ítem de la prueba, sólo hay 3 opciones de selección. Normalmente, una de
las opciones tiene que ver con una actitud indiferente respecto a la situación
enunciada. Evita, en lo posible, escoger esta opción; toma siempre posición en uno
de los dos extremos, recuerda, teniendo siempre presente las características que
define el MEN.
Si deseas practicar con pruebas de personalidad, además de una gran cantidad
disponible en la web, te recomiendo las siguientes páginas:
www.psicotecnicostest.com
www.psicoactiva.com
MUCHOS ÉXITOS