Enviar pesquisa
Carregar
แผนการจัดการเรียนรู้ไฟฟ้า
•
9 gostaram
•
9,857 visualizações
Jiraporn
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 19
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
Physics Curriculum 53
Physics Curriculum 53
Taweesak Poochai
แผนการจัดการเรียนรู้ ฟิสิกส์ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ ฟิสิกส์ 1
suranon Chaimuangchuan
1.บทนำ วิชาฟิสิกส์
1.บทนำ วิชาฟิสิกส์
tuiye
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
Miss.Yupawan Triratwitcha
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การเคลื่อนที่แบบโปรเจคไทล์ หลักสูตรแกนกลาง 51
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การเคลื่อนที่แบบโปรเจคไทล์ หลักสูตรแกนกลาง 51
Weerachat Martluplao
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
เกษรา จุ้งลก
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง รายวิชาฟิสิกส์ 2
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง รายวิชาฟิสิกส์ 2
Niwat Yod
แผน1สนามแม่เหล็ก
แผน1สนามแม่เหล็ก
Niwat Yod
Recomendados
Physics Curriculum 53
Physics Curriculum 53
Taweesak Poochai
แผนการจัดการเรียนรู้ ฟิสิกส์ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ ฟิสิกส์ 1
suranon Chaimuangchuan
1.บทนำ วิชาฟิสิกส์
1.บทนำ วิชาฟิสิกส์
tuiye
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาฟิสิกส์ 2 (ว30202)
Miss.Yupawan Triratwitcha
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การเคลื่อนที่แบบโปรเจคไทล์ หลักสูตรแกนกลาง 51
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 การเคลื่อนที่แบบโปรเจคไทล์ หลักสูตรแกนกลาง 51
Weerachat Martluplao
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
แผนการสอนปรับพื้นฐานม.4 การเคลื่อนที่
เกษรา จุ้งลก
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง รายวิชาฟิสิกส์ 2
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง รายวิชาฟิสิกส์ 2
Niwat Yod
แผน1สนามแม่เหล็ก
แผน1สนามแม่เหล็ก
Niwat Yod
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
Wijitta DevilTeacher
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
jirupi
ป.5
ป.5
sarinya252525
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
โรงเรียนเทพลีลา
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
jirupi
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
Wichai Likitponrak
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
Wijitta DevilTeacher
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
krupornpana55
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
witthawat silad
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
dnavaroj
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
krukrajeab
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
krupornpana55
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
korakate
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
nang_phy29
SAR 2560
SAR 2560
โรงเรียนเทพลีลา
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
jirupi
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
dnavaroj
02แผน เรื่อง พลังงาน
02แผน เรื่อง พลังงาน
Wijitta DevilTeacher
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
Boonlert Aroonpiboon
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
krupornpana55
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
supphawan
แผน 5 มัลติมีเดีย
แผน 5 มัลติมีเดีย
krupornpana55
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
Wijitta DevilTeacher
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
jirupi
ป.5
ป.5
sarinya252525
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
โรงเรียนเทพลีลา
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
jirupi
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
Wichai Likitponrak
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
Wijitta DevilTeacher
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
krupornpana55
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
witthawat silad
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
dnavaroj
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
krukrajeab
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
krupornpana55
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
korakate
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
nang_phy29
SAR 2560
SAR 2560
โรงเรียนเทพลีลา
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
jirupi
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
dnavaroj
02แผน เรื่อง พลังงาน
02แผน เรื่อง พลังงาน
Wijitta DevilTeacher
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
Boonlert Aroonpiboon
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
krupornpana55
Mais procurados
(20)
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
แผนระยะยาว ฟิสิกส์ ๓
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 03
ป.5
ป.5
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
คู่มือการใช้นวัตกรรมคลื่นกลและเสียง
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 05
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
แผนการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ถ่ายทอดพันธุกรรม
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
รวมเล่มแผนการสอน ฟิสิกส์2
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
ส่วนหน้าชุดกิจกรรม
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 02
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
ส่วนหน้าคู่มือการใช้บทเรียนมัลติมีเดีย
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด Science ม.2
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
3หลักสูตรวิทยาศาสตร์
SAR 2560
SAR 2560
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 01
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทย์ 1 ม.1 ปี 56
02แผน เรื่อง พลังงาน
02แผน เรื่อง พลังงาน
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
มาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
ส่วนเนื้อหาชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
Semelhante a แผนการจัดการเรียนรู้ไฟฟ้า
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
supphawan
แผน 5 มัลติมีเดีย
แผน 5 มัลติมีเดีย
krupornpana55
แผนการจัดการเรียนรู้ระบบนิเวศ
แผนการจัดการเรียนรู้ระบบนิเวศ
Jiraporn
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
tassanee chaicharoen
Unit3
Unit3
maechai23
5.ตอนที่ 3
5.ตอนที่ 3
Kobwit Piriyawat
Add m1-1-chapter1
Add m1-1-chapter1
Preecha Yeednoi
ชุดที่+4 ..[1]
ชุดที่+4 ..[1]
Aon Narinchoti
7บทที่3
7บทที่3
krupornpana55
Unit1
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
อบรมครูแกนนำ จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ Up
อบรมครูแกนนำ จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ Up
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
Biology
Biology
Thanaporn Ob-uan
ตัวอย่างแผนการสอนเรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร
ตัวอย่างแผนการสอนเรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร
ทับทิม เจริญตา
หน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถม
Pignoi Chimpong
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
Kanjana Pothinam
หน่วยการเรียนรู้ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารระดับเซลล์.3
หน่วยการเรียนรู้ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารระดับเซลล์.3
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
tum17082519
Unit1
Unit1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
สนุกคิด กับวิทยาศาสตร์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
สนุกคิด กับวิทยาศาสตร์
Semelhante a แผนการจัดการเรียนรู้ไฟฟ้า
(20)
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
กิจกรรมการพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน 4
แผน 5 มัลติมีเดีย
แผน 5 มัลติมีเดีย
แผนการจัดการเรียนรู้ระบบนิเวศ
แผนการจัดการเรียนรู้ระบบนิเวศ
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
Unit3
Unit3
5.ตอนที่ 3
5.ตอนที่ 3
Add m1-1-chapter1
Add m1-1-chapter1
ชุดที่+4 ..[1]
ชุดที่+4 ..[1]
7บทที่3
7บทที่3
Unit1
Unit1
อบรมครูแกนนำ จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ Up
อบรมครูแกนนำ จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษ Up
Biology
Biology
ตัวอย่างแผนการสอนเรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร
ตัวอย่างแผนการสอนเรื่องพื้นที่ผิวและปริมาตร
หน่วยการเรียนรู้ประถม
หน่วยการเรียนรู้ประถม
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
บทที่ 2วิจัยการอ่าน
หน่วยการเรียนรู้ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารระดับเซลล์.3
หน่วยการเรียนรู้ระบบย่อยอาหารและการสลายอาหารระดับเซลล์.3
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
Unit1
Unit1
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
เนื้อหาความรู้เรื่องโครงงานวิทย์
Mais de Jiraporn
Best practice2013
Best practice2013
Jiraporn
รวมบทคัดย่อโครงงานวิทย์
รวมบทคัดย่อโครงงานวิทย์
Jiraporn
ตัวอย่างชื่อโครงงานวิทยาศาสตร์
ตัวอย่างชื่อโครงงานวิทยาศาสตร์
Jiraporn
profile Fakkwanwittayakom school
profile Fakkwanwittayakom school
Jiraporn
งานและพลังงาน
งานและพลังงาน
Jiraporn
โรคทางพันธุกรรม
โรคทางพันธุกรรม
Jiraporn
แบบฝึกหัดเอกภพ
แบบฝึกหัดเอกภพ
Jiraporn
เฉลยกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
เฉลยกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
Jiraporn
ไฟฟ้ากลุ่มที่ 1 ม305
ไฟฟ้ากลุ่มที่ 1 ม305
Jiraporn
ไฟฟ้า
ไฟฟ้า
Jiraporn
M3 91c
M3 91c
Jiraporn
M3 91d
M3 91d
Jiraporn
1.อิเล็กทรอนิกส์
1.อิเล็กทรอนิกส์
Jiraporn
Eco1
Eco1
Jiraporn
Attachment
Attachment
Jiraporn
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
Jiraporn
ชุดการสอนใส่ใจสุขภาพ
ชุดการสอนใส่ใจสุขภาพ
Jiraporn
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
Jiraporn
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
Jiraporn
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
Jiraporn
Mais de Jiraporn
(20)
Best practice2013
Best practice2013
รวมบทคัดย่อโครงงานวิทย์
รวมบทคัดย่อโครงงานวิทย์
ตัวอย่างชื่อโครงงานวิทยาศาสตร์
ตัวอย่างชื่อโครงงานวิทยาศาสตร์
profile Fakkwanwittayakom school
profile Fakkwanwittayakom school
งานและพลังงาน
งานและพลังงาน
โรคทางพันธุกรรม
โรคทางพันธุกรรม
แบบฝึกหัดเอกภพ
แบบฝึกหัดเอกภพ
เฉลยกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
เฉลยกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
ไฟฟ้ากลุ่มที่ 1 ม305
ไฟฟ้ากลุ่มที่ 1 ม305
ไฟฟ้า
ไฟฟ้า
M3 91c
M3 91c
M3 91d
M3 91d
1.อิเล็กทรอนิกส์
1.อิเล็กทรอนิกส์
Eco1
Eco1
Attachment
Attachment
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
ชุดการสอนใส่ใจสุขภาพ
ชุดการสอนใส่ใจสุขภาพ
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
รายงาน Obec awards
รายงาน Obec awards
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
รายงานการประเมินตนเอง 2 54
แผนการจัดการเรียนรู้ไฟฟ้า
1.
แผนการจัดการเรียนรูที่ 4
วิชาวิทยาศาสตรพื้นฐาน รหัส ว 33101 ชั้น ม.3 สาระที่ 5 พลังงาน หนวยการเรียนรูที่ 4 เรื่อง ไฟฟา จํานวนเวลา 20 คาบ สาระการเรียนรู 1. การคนพบและชนิดของไฟฟา 2. เซลลไฟฟาเคมี 3. เซลลสุริยะ 4. เครื่องกําเนิดไฟฟา 5. ความสัมพันธของความตางศักยไฟฟา กระแสไฟฟาและความตานทานไฟฟา 6. วงจรไฟฟาในบาน 7. เครื่องใชไฟฟาในบาน 8. การใชพลังงานไฟฟาอยางประหยัดและคุมคา ผลการเรียนรูที่คาดหวัง 1. ทดลอง และอธิบายความสัมพันธระหวางความตางศักยไฟฟา กระแสไฟฟาและความตานทาน และคํานวณหาปริมาณที่เกี่ยวของ 2. สืบคนขอมูลและคํานวณหาพลังงานไฟฟาของเครื่องใชไฟฟาและคาไฟฟา 3. สืบคนขอมูล อภิปรายและเลือกใชเครื่องใช ไฟฟาที่ใชในชีวิตประจําวันอยางถูกตองประหยัด และคุมคา 4. สืบคนขอมูล อภิปราย และอธิบายหลักการตอวงจรไฟฟาในบาน และสรางแบบจําลองติดตั้ง วงจรไฟฟาในบานอยางถูกตอง ปลอด ภัยและประหยัด การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษา 1. มีระเบียบวินัยในตนเอง 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความเมตตากรุณา 4. มีความซื่อสัตย สุจริต 5. มีมารยาท สมกับความเปนไทย 6. ใชสิ่งของและทรัพยสินอยางประหยัด ทั้งของตนเองและสังคม
2.
กระบวนการจัดการเรียนรู
1. กระบวนการทดลอง 2. การสืบคนขอมูล 3. กระบวนการคิด สาระสําคัญ นักวิทยาศาสตรชาวกรีกเปนผูคนพบไฟฟาโดยการนําเอาแทงอําพันถูกับผาขนสัตว แทงอําพันจะมี อํานาจดูดสิ่งของตางๆที่เบาๆได เขาจึงใหชื่ออํานาจนี้วา ไฟฟา หรือ อิเล็คตรอน ทาลีสสรุปผลการทดลองวา เกิดจากการถายเทอิเล็คตรอนของวัตถุจากชนิดหนึ่ง ไปสูวัตถุอีกชนิดหนึ่ง ซึ่งเกี่ยวของกับประจุไฟฟา โดยตรง นั่นคืออะตอมของธาตุแตละชนิดจะประกอบดวยโปรตอนทีเปนประจุไฟฟาบวก และอิเล็คตรอนที่ ่ เปนประจุไฟฟาลบในจํานวนเทากันทําใหธาตุนั้นมีสภาพเปนกลาง แตถานําวัตถุมาเสียดสีกันจะเกิดการ ถายเทประจุไฟฟาทําใหวัตถุแสดงอํานาจไฟฟาออกมาได นักวิทยาศาสตรชาวอิตาเลียนชื่อวอลตา ไดคนพบไฟฟาที่เกิดจากปฏิกิริยาเคมีและเรียกวา เซลลวอล เทอิก (Voltaic cell) ชั่วโมงที่ 1-3 การคนพบและชนิดของไฟฟา ขั้นนํา 1. ครูสนทนาพูดคุยกับนักเรียน เพื่อกระตุนความคิดโดยถามนักเรียนวา ถาโลกนี้ไมมีไฟฟา จะเปน อยางไร ครูเปดโอกาสใหนักเรียนพูดคุยแสดงความคิดเห็นอยางเต็มที่ หลังจากนั้น ครูถามตอไปวา นักเรียน ทราบหรือไมวาไฟฟาที่เราใชกันทุกวันนี้ มาจากไหน เกิดขึ้นไดอยางไร 2. นักเรียนทําแบบทดสอบกอนเรียน ขั้นสอน 3. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถคละกันเกง ปานกลาง ออน และกําหนด หนาที่ของสมาชิก 4. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบความรูที่ 1 เรื่อง การคนพบไฟฟา และทํากิจกรรมตามใบกิจกรรมที่ 1 5. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบความรูที่ 2 เรื่อง ชนิดของไฟฟา และทํากิจกรรมตามใบกิจกรรมที่ 2 6. สุมตัวแทนกลุมออกมาอภิปรายผลการทํากิจกรร ม ขั้นสรุป 7. นักเรียนทุกคนสรุปความรูจากเรื่องที่เรียนมาทั้งหมดเปนแผนผังความคิด 8. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ดานการสังเกต ทักษะการทดลอง ทักษะการลงความเห็นจากขอมูล 9. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมิน เจตคติทางวิทยาศาสตรดานความซื่อสัตย และดานความ รับผิดชอบ และเพียรพยายาม
3.
10. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู
1. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 1 2. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 2 3. ใบความรูที่ 1 เรื่อง การคนพบไฟฟา 4. ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การเกิดกระแสไฟฟา 5. ใบความรูที่ 2 เรื่อง ชนิดของไฟฟา 6. ใบกิจกรรมที่ 2 การเขียนแผนผังความคิด 7. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 4-6 เซลลไฟฟาเคมี ขั้นนํา 1. ใหนักเรียนสังเกตตัวอยางเซลลไฟฟาชนิดตาง ๆ จากแผนภาพ 2. ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับเซลลไฟฟาชนิดตาง ๆ 3. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวาหลักจากเรียนเรื่องเซลลไฟฟาเคมีแลว นักเรียน สามารถอธิบายหลักการทํางานของเซลลไฟฟาเคมี ขั้นสอน 4. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถคละกันเกง ปานกลาง ออน และกําหนด หนาที่ของสมาชิก 5. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง เซลลไฟฟาเคมีพรอมอุปกรณการทดลอง และทํา กิจกรรม พรอมกับบันทึกผลการทดลองในแบบบันทึกการทดลอง และอภิปรายในกลุม 6. สุมตัวแทนกลุมออกมาอภิปรายผลการทดลอง 7. กลุมที่เหลือ ตอบคําถามทายการทดลอง 8. นักเรียนศึกษาใบความรูที่ 3 เรื่อง เซลลไฟฟาเคมีเพิ่มเติม ขั้นสรุป 9. นักเรียนและครูรวมกันสรุปหลักการทํางานของเซลลไฟฟาเคมี 10. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ดานการสังเกต ทักษะ การทดลอง ทักษะการลงความเห็นจากขอมูล 11. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมิน เจตคติทางวิทยาศาสตรดานความซื่อสัตย และดานความ รับผิดชอบ และเพียรพยายาม 12. นักเรียนทุกคนสรุปความรูเปนแผนผังความคิดลงในสมุดบันทึก และสงครู
4.
13. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู
1. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 3 2. ใบกิจกรรมที่ 3 เรื่อง เซลลไฟฟาเคมี 3. ใบความรูที่ 3 เรื่อง เซลลไฟฟาเคมี 4. แบบฝกที่ 1 เรื่อง เซลลไฟฟาเคมี 5. แบบทดสอบ 6. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 7-9 เซลลสุริยะ ขั้นนํา 1. ครูนําอภิปรายเกี่ยวกับพลังงานแสงอาทิตย การนํามาใชประโยชนและใชคําถามตามแนวคิดดังนี้ 1.1 เราสามารถนําแสงอาทิตยมาใชประโยชนอยางไรบาง (นักเรียนอาจตอบหลากหลาย เชน ใชถนอมอาหาร ใชตากผา ฯลฯ) 1.2 มีอุปกรณที่ใดที่เปลี่ยนพลังงานแสงอาทิตยมาเปนพลังงานไฟฟา (เซลลสุริยะ) ขั้นสอน 2. นักเรียนแบงกลุม กลุมละประมาณ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถคละกัน เกง ปานกลาง ออน และ กําหนดหนาที่ของสมาชิก 3. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง เซลลสุริยะ พรอมอุปกรณการทดลอง พรอมกับบันทึก ผลการทดลองลงในแบบบันทึกการทดลอง และอภิปรายภายในกลุม 4. สุมตัวตัวแทนกลุมออกมาอภิปรายผลการทดลอง 5. กลุมที่เหลือตอบคําถามทายการทดลอง 6. นักเรียนศึกษาใบความรูท4 เรื่อง เซลลสุริยะ เพิ่มเติม ี่ ขั้นสรุป 7. นักเรียน และครูรวมกันสรุป หลักการทํางาน ของเซลลสุริยะ 8. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรในดานการสังเกต ทักษะ การทดลอง และทักษะการลงความเห็นจากขอมูล 9. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตรดานความรับผิดชอบและเพียรพยายาม และความใจกวาง 10. นักเรียนทําแบบฝกที่ 2 เรื่อง เซลลสุริยะ จํานวน 5 ขอ
5.
11. นักเรียนแตละกลุมแลกเปลี่ยนกันตรวจ โดยครูคอยใหคําแนะนํา
เพื่อพัฒนาความรูความเขาใจ 12. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 4 2. ใบกิจกรรมที่ 4 เรื่อง เซลลสุริยะ 3. อุปกรณการทดลองเรื่องเซลลสุริยะ 4. ใบความรูที่ 4 เรื่องเซลลสุริยะ 5. แบบฝกที่ 2 เรื่อง เซลลสุริยะ 6. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 10-12 เครื่องกําเนิดไฟฟา ขั้นนํา 1. ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายเกี่ยวกับพลังงานไฟฟาที่ใชกันอยูในปจจุบัน เพื่อนําไปสูเครื่องกําเนิด ไฟฟา 2. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูใหนักเรียนทราบวาหลังจากเรียนเรื่องเครื่องกําเนิดไฟฟาแลวนักเรียน สามารถอธิบายหลักการทํางานของเครื่องกําเนิดไฟฟาได ขั้นสอน 3. นักเรียนแบงกลุม กลุมละประมาณ 5 –6 คน ที่มีความสามารถคละกัน เกง ปานกลาง ออน และ กําหนดหนาที่ของสมาชิก 4. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง กระแสเหนี่ยวนําพรอมอุปกรณการทดลองเรื่องกระแส เหนี่ยวนํา พรอมกับบันทึกผลการทดลองลงในแบบบันทึกการทดลอง และอภิปรายภายในกลุม 5. สุมตัวแทนกลุมออกมาอภิปรายผลการทดลอง 6. กลุมที่เหลือตอบคําถามทายการทดลอง 7. นักเรียนศึกษาใบความรูที่ 5 เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟาเพิ่มเติม 8. ตัวแทนกลุมรับใบกิจกรรมที่ 6 เรื่องเครื่องกําเนิดไฟฟากระแสสลับและกระแสตรง พรอมทั้งอุปกรณ การทดลอง และทําการทดลองตามใบกิจกรรม 9. ตัวแทนกลุมรับใบความรูที่ 6 เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟากระแสสลับ และกระแสตรง ศึกษาใบความรู และสงตัวแทนออกมาอภิปรายหนาชั้นเรียน ขั้นสรุป 10. นักเรียนสรุปความรูเปนแผนผังความคิดในเรื่องเครื่องกําเนิดกระแสไฟฟา 11. ขณะที่นักเรียนทํากิจกรรม ครูประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ในดานทักษะการสังเกต
6.
การทดลองและการลงความเห็นจากขอมูล
12. ขณะนักเรียนทํากิจกรรม ครูสังเกตเจตคติทางวิทยาศาสตรดาน ความซื่อสัตย และความมีเหตุผล 13. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. ใบกิจกรรมที่ 5 เรื่อง กระแสเหนี่ยวนํา 2. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 5 3. ใบความรูที่ 5 เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟา 4. ใบกิจกรรมที่ 6 เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟากระแสสลับ และกระแสตรง 5. อุปกรณการทดลอง เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟากระแสสลับ และกระแสตรง 6. ใบความรูที่ 6 เรื่อง เครื่องกําเนิดไฟฟากระแสสลับ และกระแสตรง 7. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 13-15 ความสัมพันธของความตางศักยไฟฟา กระแสไฟฟาและความตานทานไฟฟา ขั้นนํา 1. นักเรียนและครูทบทวนเรื่อง การผลิตกระแสไฟฟาและความตางศักยระหวางแหลงกําเนิดไฟฟา กับเครื่องใชไฟฟา ขั้นสอน 2. ครูอธิบายเรื่องความตางศักยของกระแสไฟฟาและการวัดกระแสไฟฟา 3. แบงนักเรียนออกเปน 8 กลุมใหและกลุมทดลองตามใบกิจกรรมที่ 7 เรื่อง การวัดกระแสไฟฟา และบันทึกผลการทดลอง อภิปรายผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่อง การตอไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน การใชแอมมิเตอรและโวลต มิเตอรในการวัดกระแสไฟฟา 5. ครูอธิบายเรื่อง ความตางศักยของกระแสไฟฟาของเครื่องใชฟาในบาน 6. ครูอธิบายเรื่อง กระแสไฟฟากับความตางศักย แลวอภิปรายตามประเด็นตอไปนี้ - น้ําในถังทั้งสองใบ มีพลังงานศักยตางกันหรือไม อยางไร - ในเวลาเทากัน น้ําไหลผานทอเล็กหรือทอใหญ อยางใดจะมีปริมาณมากกวากัน ขนาดของทอมีผล ตอการไหลของน้ําหรือไม อยางไร 7. ครูอธิบายการคํานวณเกี่ยวกับความสัมพันธของกระแสไฟฟา ความตางศักยไฟฟา และความ ตานทานไฟฟา 8 ใหนักเรียนทําแบบฝกที่ 3 การคํานวณความสัมพันธของกระแสไฟฟา ความตางศักยไฟฟา และ ความตานทานไฟฟา 9. ครูอธิบายเพิ่มเติมในสวนที่ขาด
7.
ขั้นสรุป
10. นักเรียนและครูสรุปความรูตามประเด็นตอไปนี้ - ความตางศักยของกระแสไฟฟา และการวัดกระแสไฟฟา - การตอไฟฟาแบบขนานและแบบอนุกรม - ขอปฏิบัติเกี่ยวกับการใชไฟฟาในบาน 11. นักเรียนและครูรวมกันสรุปเปรียบเทียบการไหลของกระแสไฟฟาผานลวดตัวนํากับการไหล ของน้ําจากที่สูงผานทอที่มีขนาดตางกัน 12. นักเรียนแตละคนสรุปความรูที่เรียนมาทั้งหมด เปนแผนผังความคิด ลงในสมุดบันทึก 13. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. ใบกิจกรรมที่ 7 เรื่อง การวัดกระแสไฟฟา 2. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 7 3. แบบฝกที่ 3 การคํานวณความสัมพันธของกระแสไฟฟา ความตางศักยไฟฟา และความตานทานไฟฟา 4. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 15-16 วงจรไฟฟาในบาน ขั้นนําเขาสูบทเรียน 1. ใหนักเรียนสังเกตหลอดไฟฟาและวิธีการตอหลอดไฟฟาในหองเรียนหรือบริเวณโรงเรียนวามี วิธีการตออยางไร มีอุปกรณไฟฟาอะไรบาง รวมกันอภิปราย ขั้นสอน 2. ครูอธิบายเรื่อง การตอหลอดไฟฟาแบบขนานและแบบอนุกรม และความแตกตางของการตอ หลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน และการตอหลอดไฟฟาที่ใชในบาน 3. แบงนักเรียนออกเปน 8 กลุม แตละกลุมทดลองตามใบ กิจกรรมที่ 8 เรื่อง หลอดไฟฟาในบานควร ตออยางไร พรอมทั้งบันทึกผลการทดลอง อภิปรายผลการทดลอง และสรุปผลการทดลอง 4. แตละกลุมนําเสนอผลการทดลองหนาชั้นเรียน 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่องการตอไฟฟาแบบอนุกรมและแบบขนาน และสาธิตการทดลองเพิ่มเติม 6. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถ คละกัน เกง ปานกลาง ออน และกําหนด หนาที่ของสมาชิก 7. นักเรียนศึกษาจากผังวงจรไฟฟาจากภาพแลวทําแบบฝกที่ 4 เรื่องวงจรไฟฟา 8. นักเรียนศึกษาใบความรู ที่ 8 เรื่องวงจรไฟฟาในบาน 9. ครูกําหนดใหแบงกลุมออกมาสรุปความรูจากใบความรูที่ 8 หนาชั้นเรียนดังนี้ กลุม 1 และ 5 สรุปความรูเรื่อง สายไฟ
8.
กลุม 2 และ
6 สรุปความรูเรื่อง สะพานไฟ กลุม 3 และ 7 สรุปความรูเรื่อง ฟวส กลุม 4 และ 8 สรุปความรูเรื่อง เตารับเตาเสียบ โดยแตละกลุมจับคูกันสรุปความรูแลวใหสมาชิกในหองเปนผูตัดสินวากลุมใดสามารถสรุปได เขาใจมากที่สุด 10. ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่องการคํานวณหาคากระแสไฟฟาที่ใชในบาน เพื่อเลือกใชฟวสใหถูกตอง ขั้นสรุป 11. นักเรียนแตละคนสรุปความรู เปนแผนผังความคิด ลงในสมุดบันทึกของตนเอง สงครู 12.นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. วัสดุอุปกรณตามใบกิจกรรมที่ 8 2.ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง หลอดไฟฟาในบานควรตออยางไร 3. แบบฝกที่ 4 เรื่องวงจรไฟฟา 4. ใบกิจกรรมที่ 8 เรื่อง วงจรไฟฟาในบาน 5. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 17 – 18 เครื่องใชไฟฟาในบาน ขั้นนํา 1. ครูถามนักเรียนวา ในบานนักเรียนมีเครื่องใชไฟฟาอะไรบาง ใหแตละคนเขียนเครื่องใชไฟฟาใน บานของตนเองที่มีอยูทั้งหมด 2. แตละกลุมชวยกันนําเสนอเครื่องใชในบานของตนเองภายในกลุม ครูแนะนําใหนักเรียนแตละกลุม ชวยกันวิเคราะห แลวจําแนกเครื่องใชเหลานั้นออกเปนกลุมใหญ โดยครูไมกําหนดเกณฑในการจําแนก 3. ใหแตละกลุมออกมาเสนอความคิดในการจําแนกเครืองใชไฟฟาของแตละกลุม โดยใหบอกเกณฑ ่ ในการจําแนกดวย 4. ครูไมชี้วากลุมใดถูกหรือผิด ขั้นสอน 5. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถ คละกัน เกง ปานกลาง ออน และกําหนด หนาที่ของสมาชิก 6. แตละกลุมรับใบความรูที่ 9 เรื่องเครื่องใชไฟฟาในบาน ทุกกลุมศึกษาเครื่องใชไฟฟาทุกประเภท 7. ครูทบทวนการแบงประเภทของเครื่องใชไฟฟาของแตละกลุมเมื่อตนคาบ และสอบถามวา กลุมใด ที่แบงประเภทของเครื่องใชไฟฟาไดถูกตองบาง ขั้นสรุป
9.
8. นักเรียนแตละคนสรุปความรู เปนแผนผังความคิด
ลงในสมุดบันทึกของตนเอง สงครู 9. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. ใบความรูที่ 9 เรื่องเครื่องใชไฟฟาในบาน 2. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 17 – 18 เครื่องใชไฟฟาในบาน ขั้นนํา 1. ครูถามนักเรียนวา ในบานนักเรียนมีเครื่องใชไฟฟาอะไรบาง ใหแตละคนเขียนเครื่องใชไฟฟาใน บานของตนเองที่มีอยูทั้งหมด 2. แตละกลุมชวยกันนําเสนอเครื่องใชในบานของตนเองภายในกลุม ครูแนะนําใหนักเรียนแตละกลุม ชวยกันวิเคราะห แลวจําแนกเครื่องใชเหลานั้นออกเปนกลุมใหญ โดยครูไมกําหนดเกณฑในการจําแนก 3. ใหแตละกลุมออกมาเสนอความคิดในการจําแนกเครื่องใชไฟฟาของแตละกลุม โดยใหบอกเกณฑ ในการจําแนกดวย 4. ครูไมชี้วากลุมใดถูกหรือผิด ขั้นสอน 5. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 5 – 6 คน ที่มีความสามารถ คละกัน เกง ปานกลาง ออน และกําหนด หนาที่ของสมาชิก 6. แตละกลุมรับใบความรูที่ 9 เรื่องเครื่องใชไฟฟาในบาน ทุกกลุมศึกษาเครื่องใชไฟฟาทุกประเภท 7. ครูทบทวนการแบงประเภทของเครื่องใชไฟฟาของแตละกลุมเมื่อตนคาบ และสอบถามวา กลุมใด ที่แบงประเภทของเครื่องใชไฟฟาไดถูกตองบาง ขั้นสรุป 8. นักเรียนแตละคนสรุปความรู เปนแผนผังความคิด ลงในสมุดบันทึกของตนเอง สงครู 9. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา สื่อการเรียนรู 1. ใบความรูที่ 9 เรื่องเครืองใชไฟฟาในบาน ่ 2. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา ชั่วโมงที่ 19 - 20 การใชพลังงานไฟฟาอยางประหยัดและคุมคา ขั้นนําเขาสูบทเรียน
10.
1. ครูถามนักเรียนวา นักเรียนเห็นดวยหรือไมกับการประหยัดไฟฟา
เพราะเหตุใดจึงเห็นดวย และ นักเรียนมีแนวปฏิบัติอยางไรในการประหยัดไฟฟา 2. ครูเปดโอกาสใหนักเรียนอภิปรายอยางอิสระ ขั้นสอน 3. ครูอธิบายวิธีการคิดคํานวณคาไฟ และใหนักเรียนทําแบบฝกที่ 6 การคํานวณคาไฟฟา 4. ครูมอบหมายใหนักเรียนไปสืบคนขอมูลจากอินเตอรเน็ตเรื่อง108 วิธีประหยัดพลังงานไฟฟา 5. จากขอมูลที่สืบคนได ใหแตละกลุมนําขอมูลมาสรุปเปนแผนผังความคิด พรองทั้งตกแตงให สวยงามนาอาน และนํามาจัดบอรด ขั้นสรุป 8. นักเรียนแตละคนสรุปความรู เปนแผนผังความคิด ลงในสมุดบันทึกของตนเอง สงครู 9. นักเรียนทําแบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา 10. ทําแบบทดสอบหลังเรียน กิจกรรมเพิ่มเติม 1. ทําโครงการฟากกวานรวมใจประหยัดไฟเพื่อในหลวง โดยใหนักเรียนทุกคนนําบิลคาไฟฟามาสง ครูทุกสิ้นเดือน หรือทุกครั้งที่จายคาไฟ โดยครูกําหนดใหนักเรียนพยามประหยัดพลังงานไฟฟาที่ใชในบาน ถาหากคาไฟฟาแตละเดือนลดลง จะไดรับคะแนนเพิ่มเปนกรณีพิเศษ ทํากิจกรรมนี้จนกระทั่งสิ้นปการศึกษา 2. ใหนักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจาก E – Library เรื่องไฟฟา และสรุปความรูสงครู เพื่อรับคะแนน เพิ่มเติมพิเศษ สื่อการเรียนรู 1. แบบฝกที่ 6 การคํานวณคาไฟฟา 2. แบบฝกเสริมสรางทักษะตามมาตรฐานการเรียนรูของสํานักพิมพนิยมวิทยา 3. ทําแบบทดสอบหลังเรียน การวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการวัด 1.1 ประเมินทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร 1.2 ประเมินเจตคติ 1.3 ตรวจแบบฝก 1.4 ตรวจแบบบันทึกการทดลอง 1.5 ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
11.
2. เครื่องมือวัดผลและประเมินผล
2.1 แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร 2.2 แบบประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตร 2.3 แบบฝก 2.4 แบบบันทึกการทดลอง 2.5 แบบทดสอบหลังเรียน 3. เกณฑในการวัดผลและประเมินผล 3.1 เกณฑการประเมินจากแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร คะแนน 4 – 5 ดี คะแนน 2 - 3 พอใช คะแนน 0 – 1 ปรับปรุง 3.2 เกณฑการประเมินจากแบบประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตร คะแนน 4 – 5 ดี คะแนน 2 - 3 พอใช คะแนน 0 – 1 ปรับปรุง 3.3 เกณฑประเมินการตรวจแบบฝก คะแนน 4 – 5 ดี คะแนน 2 - 3 พอใช คะแนน 0 – 1 ปรับปรุง 3.4 เกณฑประเมินการตรวจแบบบันทึกการทดลอง คะแนน 4 – 5 ดี คะแนน 2 - 3 พอใช คะแนน 0 – 1 ปรับปรุง 3.5 เกณฑการประเมิน การตรวจแบบทดสอบหลังเรียน คะแนน 4 – 5 ดี คะแนน 2 - 3 พอใช คะแนน 0 – 1 ปรับปรุง
12.
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร
กลุมที่ ……………. ชั้น …………………….. รายชื่อสมาชิก 1. ……………………………. เลขที่ ………….. 4. ………………………………. เลขที่ …………… 2. .……………..……………. เลขที่ ………….. 5. ………………………………. เลขที่ …………… 3. .……………..……………. เลขที่ ………….. 6. ………………………………. เลขที่ …………… ความหมายของคะแนน 3 = ดี , 2 = พอใช , 1 = ปรับปรุง ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร 3 2 1 1. ทักษะการสังเกต 2. ทักษะการทดลอง 3. ทักษะการจําแนกประเภท 4. ทักษะการจัดกระทําขอมูล 5. ทักษะการแปลความหมายจากขอมูล 6. ทักษะการลงความเห็นจากขอมูล 7. ทักษะการสรุป รวม
13.
แบบประเมินเจตคติทางวิทยาศาสตร
กลุมที่ ……………. ชั้น …………………….. รายชื่อสมาชิก 1 ……………………………. เลขที่ ……….…….. 4. ………………………………. เลขที่ ……………… 2 ..……………..……………. เลขที่ …………….. 5. ………………………………. เลขที่ …………….. 3 .……………..……………. เลขที่ ……….…….. 6. ………………………………. เลขที่ ……………… ความหมายของคะแนน 3 = ดี , 2 = พอใช , 1 = ปรับปรุง ระดับคะแนน เจตคติทางวิทยาศาสตร 3 2 1 1. ความซื่อสัตย 1.1 ไมเอาผลงานของผูอื่นมาเปนของตน 1.2 ตั้งใจทํางานดวยตนเอง 2. ความรับผิดชอบ และเพียรพยายาม 2.1 ทํางานเต็มความสามารถ 2.2 ทํางานครบถวน รวม
14.
แบบประเมินคุณลักษณะ
กลุมที่ ……………. ชัน …………………….. ้ รายชื่อสมาชิก 1 ……………………………. เลขที่ …….…….. 4. ………………………………. เลขที่ ………………… 2 ..……………..……………. เลขที่ ………….. 5. ………………………………. เลขที่ ………………… 3 .……………..……………. เลขที่ …………... 6. ………………………………. เลขที่ ………………… ความหมายของคะแนน 3 = ดี , 2 = พอใช , 1 = ปรับปรุง ระดับคะแนน คุณลักษณะ 3 2 1 1. มีระเบียบวินัยในตนเอง 2. มีความรับผิดชอบ 3. มีความเมตตากรุณา 4. มีความซื่อสัตย สุจริต 5. มีมารยาท สมกับความเปนไทย 6. ใชสิ่งของและทรัพยสินอยางประหยัด ทั้งของตนเอง และสังคม รวม
15.
เกณฑระดับคุณภาพดานความรูและทักษะ : การทําแผนผังความคิด
( mapping) เกณฑการประเมิน 1. ใจความหลักถูกตอง 2. ใจความรองครอบคลุม มีตัวอยาง (รายละเอียด) 3. เสนโยงสัมพันธถูกตอง 4. สวยงาม นาสนใจ ระดับคะแนน แปลความหมาย 3 ใจความหลักถูกตอง มีคําสําคัญ ใจความรองสนับสนุนใจความหลัก มีตัวอยางมีเสน (ดี) โยงสัมพันธถูกตอง สวยงาม มีความคิดสรางสรรค นาสนใจ 2 ใจความหลักถูกตอง ไมมีคําสําคัญ มีใจความรองอยูบางและสนับสนุนใจความหลัก (พอใช) มีเสนโยงสัมพันธ แตยังไมถูกตองทั้งหมด ออกแบบสวยแตไมแปลกใหม 1 ใจความหลักไมถูกตอง ใจความรองไมสนับสนุนใจความหลัก เสนโยงสัมพันธไมถูก (ปรับปรุง) การออกแบบธรรมดา แบบประเมินการทําแผนผังความคิด กลุมที่ ……………. ชั้น …………………….. รายชื่อสมาชิก 1 ……………………………. เลขที่ ……….. 4. ………………………………. เลขที่ …………… 2 ..……………..……………. เลขที่ ……….. 5. ………………………………. เลขที่ …………… 3 .……………..……………. เลขที่ ……….. 6. ………………………………. เลขที่ ………….… ความหมายของคะแนน 3 = ดี , 2 = พอใช , 1 = ปรับปรุง ระดับคะแนน คุณลักษณะ 3 2 1 1. ใจความหลักถูกตอง 2. ใจความรองครอบคลุม มีตัวอยาง (รายละเอียด) 3. เสนโยงสัมพันธถูกตอง 4. สวยงาม นาสนใจ รวม
16.
บันทึกทายแผนการสอน ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ………………………………….. (………………………………………)
17.
ผูสอน ความเห็นหรือขอเสนอแนะของหัวหนาหมวดวิชา ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………….
ลงชื่อ………………………………….. (………………………………………) หัวหนาหมวดวิชา ความเห็นของผูอํานวยการหรือผูชวยผูอํานวยการฝายวิชาการ หรือผูที่ไดรับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ………………………………….. (………………………………………)
Baixar agora