Este documento describe los procedimientos e instrumentos de orientación educativa y profesional utilizados en una universidad de Panamá. Explica instrumentos individuales como entrevistas, cuestionarios y observaciones, e instrumentos grupales como sociogramas, foros y proyectos de vida. También detalla las metas, estrategias y actividades para satisfacer las necesidades de los estudiantes, incluyendo grupos de estudio, talleres y análisis del rendimiento académico.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIO DIVERSIFICADA
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
PROFESIONAL
ALUMNOS:
ALEYDA LOBO 9-748-788
ANTHONY APARICIO 9-746-1308
JHONATAN RODRÍGUEZ 9-743-2338
ADONIS HERNÁNDEZ 9-744-1038
ASIGNATURA
CONSEJERÍA EDUCATIVA
PROFESOR:
ALBERTO A. ANDRADE
I SEMESTRE
2021

2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
PROFESIONAL
Las técnicas y estrategias son directamente proporcional y útiles para el aprendizaje de cada
alumno. Tener buenas herramientas para obtener información de los aprendizajes y del
entorno que lo rodea es esencial, de la misma manera que es esencial dominar determinados
conceptos, utilizar procesos y procedimientos de trabajo adecuado y disponer de
determinadas capacidades, destrezas y habilidades.
Los instrumentos de orientación educativa están divida en fases de las cuales son:
Individual
Grupal
Individual Grupal
 Entrevista
 Cuestionario
 Diarios
 Registros anecdóticos
 Autobiografía
 Test Psicotécnicos y pruebas
estandarizadas
 Observación
 El Sociograma
 El Foro
 Telaraña
 El Simposio
 Técnica de Autorretrato
 Proyecto de Vida

3. INSTRUMENTOS INDIVIDUALES DE LA EDUCACIÓN
 Entrevista: Esta técnica se encuentra dirigida a las diferentes atenciones al momento
de indagar un problema específico donde recompilar información, donde se pueda
elaborar un programa de intervención educativa y conductual.
 Cuestionario: Este instrumento consiste en obtener información atreves de preguntas
escrita, respecto a cualquier tema planteado, en forma individual como grupal.
 Diarios: en este instrumento se presenta los sucesos cronológicos de una persona o
estudiante donde muestra su vida como la vive, pueden ser de forma escrita donde
puede revelar los sentimientos, sucesos o problemas que presente en su vida.
 Registro Anecdóticos: este instrumento es de forma descripción de forma narrativa
literal de incidentes y acontecimientos de los cuales están pasando dentro y fuera del
entorno de una persona.
 Autobiografía: es una técnica destinada a conseguir un mejor conocimiento de los
estudiantes de forma de relato donde el estudiante presenta su vida.
 TestPsicotécnicos y pruebas estandarizadas: Estos dos son instrumento e técnicas
destinada a registrar datos de las actividades del estudiante y de lo cual permite que
se le realice algún diagnósticos y pronósticos para una autentica intervenciones
psicopedagógicas.
 Observación: la técnica de observación es un proceso individual donde se establece
procedimientos básicos para obtener datos del alumno.

4. INSTRUMENTOS GRUPALES DE LA EDUCACIÓN
 El sociograma: puede funcionar como técnica o método para el estudio de las
relaciones interpersonales de afinidad en los pequeños grupos. consiste en representar
en forma gráfica las relaciones interpersonales en un grupo de individuos, por un
conjunto de puntos, conectados por una o varias líneas que serian las relaciones
interindividuales.
 El foro: Es una exposición de un tema explícito que realizan un grupo de estudiantes,
con el fin de llevar un tema a debate, donde los integrantes expresaran su opinión, se
recomienda sea realizado en grupos pequeños ya que todos deben opinar.
 Telaraña: Promueve el apoyo entre compañeros, la ayuda mutua con el fin de superar
las dificultades o los obstáculos que presenta cada participante.
 El Simposio: es el conjunto de charlas, discursos o exposiciones verbales controladas
por un moderador, presentados por varios individuos los temas pueden ser
secuenciales o diversos según sea el caso y los tiempos de sus presentaciones deben
ser limitadas, no puede excederse mas de una hora la presentación en general.
 Técnica de autorretrato: emerger sus propios sentimientos y pensamientos, su
propia identidad personal y la de sus compañeros.
 Proyecto de vida: Reforzar la confianza de sí mismo fabricando un proyecto de vida
que contribuya al mejoramiento de su calidad de vida.

5. ORIENTACIÓN DE LAS NECESIDADES ESTUDIANTES
Las orientaciones de las necesidades del estudiante están siendo mezclada con los
instrumentos educativo y profesional de cada estudiante donde logra obtener un mejor
desempeño académico en sus estudios y de las cuales las necesidades del estudiante están
embarcadas en: Metas, Estrategias y Actividades.
METAS
 Los estamentos educativos sobre la proyección de la ley general de la educación,
proyecto educativo institucional y sus decretos reglamentarios.
 Mejora el proceso y los canales de comunicación que afectan la acción educativa.
 La aplicación de acciones de ayuda para el mejoramiento de emociones y
condiciones de los estudiantes tanto como individual y grupal.
 Generación de condiciones para el desarrollo y consolidación de valores
 La creación de nuevas condiciones para el ambiente del estudiante para poder lograr
un mayor conocimiento de aprendizaje con sus diferentes puntos de significado y
pensamiento críticos.
 La revisión e innovación de prácticas metodológicas y pedagógicas conducentes a
mejorar el proceso educativo.
 Definición y operación de técnicas procedimientos y tácticas que faciliten el
desarrollo y la reorientación de estrategias de aprendizaje
 Establecer un plan de acción para la sistemática de exploración, fundamental.
 Análisis y proyección de la información sobre los aspectos familiares y sociales del
estudiante.
 La experiencia educativa como mecanismo de afianzamiento del proceso de
valoración.

6. ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES
Las estrategias y las actividades de las necesidades de los estudiantes se presentan en las
diferentes formaciones de las cuales a continuación se presentan:
1. Organización de grupos de estudio para la realización de talleres, conferencias,
charlas y materiales audiovisuales.
2. Realización de encuentros formativos, incentivar el uso de técnicas y métodos para
las clases, así como la realización de mesas redondas, foros conferencias con
docentes, el alumnado sus padres.
3. Identificación anual de problemas de orden institucional y grupal, para buscar una
mejora. Se debe hacer con el apoyo de toda la comunidad educativa.
Se pueden realizar actividades de ambientación psicosocial, grupos de monitoreo de
ayuda mutua, grupos de encuentro entre el docente y el alumno, para buscar mejoras
a nivel de aula y de convivencia entre los alumnos.
4. Ayudar a los grupos, a identificar sus necesidades de desarrollo personal y grupal.
Promocionando el análisis, interpretación y proyección de las metas.
5. Desarrollo de procesos (académicos, intelectuales y afectivos) que ayuden a construir
estructuras integrales, flexibles y adaptativas.
6. Análisis e innovación de prácticas pedagógicas para reflexionar sobre la docencia y
su impacto.
7. Adelantar estudios sistemáticos sobre el estado y tendencias del rendimiento
académico por ciclos y áreas.
8. Definir y promover teorías de comunicación oral y escrita.
9. Análisis por parte del docente, directivos y administrativos, del plan de estudio como
instrumento de orientación de la vocacionalita.
10. Orientar la indagación y el análisis de comportamientos e implicaciones de las
actividades ocupacionales que desarrolla el hombre en una sociedad. Los análisis
parten del reconocimiento e interpretación del plan de estudio.
11. Se utilizan técnicas y procedimientos que apunten a generar, interpretar y proyectar
valores.