Ppt Adla

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  1. 1. Concepção <ul><li>quem são os utilizadores? </li></ul><ul><ul><li>alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico com idades compreendidas entre os 13 e os 14 anos de idade </li></ul></ul><ul><ul><li>professores </li></ul></ul><ul><li>quais são as suas necessidades? </li></ul><ul><ul><li>Motivar os alunos para a importância da Formação Cívica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desenvolver as competências dos alunos no âmbito da Formação Cívica, necessárias ao exercício da cidadania. </li></ul></ul><ul><ul><li>Melhoria/desenvolvimento das relações interpessoais, das atitudes e valores, da consciência crítica, do pensamento reflexivo… Valorização da disciplina de Formação Cívica como componente do currículo. </li></ul></ul>
  2. 2. Concepção <ul><li>porquê materiais multimédia? </li></ul><ul><ul><li>reforçar a motivação dos alunos no processo de ensino-aprendizagem </li></ul></ul><ul><ul><li>possibilitar a expressão e exploração individualizada, permitindo que os alunos desenvolvam aspectos específicos na aprendizagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Potencia a transferência e articulação entre os temas e os conhecimentos a adquirir. </li></ul></ul><ul><ul><li>promover um espírito colaborativo entre os alunos. </li></ul></ul><ul><ul><li>promover o estimulo da inteligência emocional. </li></ul></ul><ul><ul><li>operacionalizar capacidades de melhoramento da consolidação dos conhecimentos e reflexões a realizar. </li></ul></ul><ul><ul><li>permitir a abertura à comunidade escolar (interna e externa) </li></ul></ul>
  3. 3. Concepção <ul><li>quando e onde é que vai ser utilizado (contextos)? </li></ul><ul><ul><li>utilizado em sala de aula, organizando os alunos em grupos </li></ul></ul>
  4. 4. Concepção <ul><li>para que tipo de actividade (qualquer, apoio, avançada)? </li></ul><ul><li>WebQuest com o objectivo de </li></ul><ul><ul><li>Desenvolver competências necessárias ao exercício de cidadania; </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover  atitudes de auto-estima, respeito mútuo e regras de convivência que conduzam à formação de cidadãos autónomos, participativos e civicamente responsáveis; </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover valores de tolerância e solidariedade; </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular a participação dos alunos na vida da turma, da escola e da comunidade. </li></ul></ul><ul><ul><li>Debater os problemas da turma e resolver conflitos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorizar as experiências vividas e sentidas pelos alunos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover o diálogo e a reflexão sobre as regras de convivência e respeito mútuo na comunidade educativa, questionando comportamentos, atitudes e valores; </li></ul></ul><ul><ul><li>Consciencializar os alunos para a importância das relações humanas e a existência de regras de conduta social; </li></ul></ul>
  5. 5. Teoria de Suporte <ul><li>Teoria Construtivista </li></ul><ul><ul><li>porque é constituída por uma interface navegável que preserva o contexto e facilita a aprendizagem reflectiva </li></ul></ul><ul><ul><li>o conhecimento vai sendo construído activamente pelo aluno </li></ul></ul><ul><ul><li>a criação de um ambiente de aprendizagem colaborativo (não nos referimos à partilha de uma tarefa, ou de um consenso, mas sim levar os alunos a desenvolver comparar e entender múltiplas perspectivas de um mesmo problema) </li></ul></ul><ul><ul><li>A WebQuest como estratégia inovadora de ensino pode oferecer múltiplas representações de uma mesma realidade </li></ul></ul><ul><ul><li>o verdadeiro conhecimento é fruto de uma construção pessoal, resultado de um processo interno de pensamento durante o qual o aluno coordena diferentes noções entre si, atribuindo-lhes um significado, organizando-as e relacionando-as com outras anteriores. </li></ul></ul>

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