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1. Sesión de aprendizaje
• DATOS INFORMATIVOS:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Área Competencias y
Capacidades
Desempeños Criterio de
evaluación
Instrumento
de evaluación
PERSONAL
SOCIAL
“Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común” Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
2° grado
• Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes
en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo
a su edad.
• Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple
• Reconoce
situaciones
que generan
o no un
ambiente de
armonía en el
aula.
• Elabora
acuerdos y
normas que
reflejen el
buen trato
entre
compañeros,
y los cumple.
Lista de cotejo
Propósito Elaborar las normas de convivencia del aula
Evidencia Lista de normas de convivencia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien
común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
etc.), recursos y materiales.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
• Cinta masking tape
• hoja bond
• Lapiz, colores
Elaboramos nuestras Normas de convivencia

2. • MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se pedirá a los niños que observen la imagen
- La profesora pregunta ¿qué es lo que se observa?
- Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra aula.
- Recoge los saberes previos de los niños sobre las normas de convivencia:
• ¿Por qué el aula está bien ordenada?
• ¿ves que los niños están peleando?
• ¿Qué es lo que están cumpliendo?
• ¿Qué son las normas de convivencia?
- Después de dialogar con los niños
- Presenta el propósito de la sesión: hoy vamos a elaborar nuestras normas de convivencia. Para poder
vivir en armonía con nuestros compañeros del aula.
Inicio
Desarrollo
Problematización:
Preséntales la siguiente pregunta
- ¿Son necesarias las normas de convivencia?
- Pídeles a los niños que en una hoja bond te escriban porque son necesaria. Las normas de convivencia y al
término que peguen en la pizarra, sus hipótesis.

3. Toman decisiones
En sus grupos conversan y en consenso escriben su propuesta de 5 normas de convivencia.
- Luego se invita a un miembro de cada grupo a leer las normas que han propuesto.
- Con ayuda de la profesora se irá eliminando las normas iguales de tal manera que solo queden 6 normas.
- La profesora y los niños escribirán las normas propuestas en un papelógrafo lo decoraran y pegaran en un
lugar visible del aula.
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo aprendí?
• ¿me fue fácil elaborar mis normas de convivencia?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
- Escribe en tu cuaderno 6 normas de convivencia para elaborar tus tareas en casa con ayuda de papa.
Cierre
Análisis de la problematización
La profesora pegara imágenes en la pizarra y les pedirá que las observen y describan
- Comentan sobre que normas se están respetando en las imágenes
- Mencionan otras normas que son necesarias.

7. LISTA DE COTEJO
N°
NOMBRE
Construye su identidad
CRITERIOS A EVALUAR
• Reconoce situaciones que generan o no
un ambiente de armonía en el aula.
• Elabora acuerdos y normas que reflejen el
buen trato entre compañeros, y los cumple.
INICIO LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA
FECHA