Este documento presenta varias experiencias e información relacionadas con el aprendizaje basado en análisis (Learning Analytics) y la gamificación en educación. Incluye enlaces a recursos como el sitio web LACE, que comparte experiencias sobre el uso de Learning Analytics, y la herramienta Kahoot para crear pruebas y encuestas gamificadas. También resume un libro sobre innovación educativa y escuelas del siglo XXI, e incluye recomendaciones para implementar con éxito el modelo de "aula invertida" o Flipped Classroom

1. Módulo 4: Curaduría y Compartición de
Contenidos
Julio Lopez Nuñez

2. Evidence of the Month - LACE - Learning Analytics Community
Exchange
http://www.laceproject.eu/evidence-of-the-month/

3. Evidence of the Month - LACE - Learning Analytics Community Exchange
http://www.laceproject.eu/evidence-of-the-month/
Experiencias en el área del Learning Analytics
Paseando por la Web en busca de diferentes experiencias relativas a la aplicación practica de lo que nos puede aportar el trabajo
que implica el uso de las Analíticas del Aprendizajes ( Learning Analytics), fue que llegue a un lugar, que a lo menos para mi, es un
repositorio confiable y actualizado, sobre experiencias en el uso del Learning Analytics.
Aunque pienso que no es necesario el profundizar demasiado en la definición del concepto de Learning Analytics, me tomo un par
de líneas para hacer el enlace entre los conceptos de “Internet de las Cosas”, “Big Data” y “Learning Analytics”.
En este instante en donde la gran actividad se centra en el uso del internet para un sinfín de actividades, es que surge esa enorme
cantidad de información, que los sistemas automatizas y la web, generan y se encuentran dando vueltas y vueltas por la web,
alojados en diferentes sistemas, esta información paso de ser un pequeño repositorio de datos sin importancia a ser esa materia
prima, y el capital, de muchas organizaciones que vieron el real poder de la información, esos datos que al ser procesados nos
pueden convertir en “videntes” de un futuro próximo.
El comportamiento de los usuarios es algo que queda registrado y por consiguiente se puede transformar en la herramienta que
nos permite describir las conductas de nuestros clientes y esto nos lleva, finalmente, a saber que tipo de consumidor es el que
nos visita a diario en la web.
Cada dia se suman mas artículos conectados a la web, teléfonos, relojes, televisores, etc, y todos ellos aportando datos de
comportamiento, los cuales finalmente debes procesar y así obtener esas analíticas que permiten tomar decisiones basadas en
estadísticas y algoritmos complejos, presentados en modos gráficos que hacen la tarea mas fácil, esa de interpretar los datos que
tenemos.
Y si ahora el mismo concepto lo aplicamos a los sistemas de e-learning, blended, LMS, etc? Ahí esta, LEARNING ANALYTICS
nace, con un par de años de funcionamiento de sistemas como MOODLE, mas que un par de años, tenemos esa apreciada
información que luego de ser procesa, nos entregara una visión clara de como nuestros estudiantes aprende, cuales son sus
dificultades, interés y un sinfín de otras vistas, que el Learning Analytics nos puede aportar.
LACE (Learning Analytics Community Exchange ) es en si mismo un grupo de entidades de educación que vio la necesidad de
usar, de buena forma ( responsable con los datos personales de los estudiantes), el registro de los comportamientos de
estudiantes con un claro fin, hacer mas efectiva la tarea de aprender. Su sitio web entrega una cantidad de recursos y experiencias
que se convierten en un aporte infinito a todas aquellas instituciones de educación que se encuentran iniciando experiencias
relativas al Learning Analyticis. Esto último convierte a la sección de EVIDENCIA DEL MES el lugar en donde me pase varias
horas leyendo las experiencias relatadas por diferentes instituciones, las cuales tienen por eje principal el Learning Analytics.

4. Kahoot, herramienta de gamificación gratuita. ¡Aprende, juega!
http://justificaturespuesta.com/kahoot-gamificacion-aprender-jugando/

5. Kahoot, herramienta de gamificación gratuita. ¡Aprende, juega!
http://justificaturespuesta.com/kahoot-gamificacion-aprender-jugando/
Fue como no querer detenerme, tantas ideas que se venían a mi cabeza, ideas, proyectos,
etc. Que les puedo decir, realmente el tiempo se me paso volando. Como me sentía?,
motivado, y es ahí donde esta la clave, la motivación en hacer algo.
Comencé buscando diferentes alternativas ( herramientas) que la web ofrece, para
implementar un curso, el cual incorpore el concepto de GAMIFICACION. Que significa esto
último, algo así como convertir las clases en un divertido juego. Con esto podemos ,
claramente, aumentar la concentración de nuestros estudiantes, asi como también la
motivación por participar del desarrollo de la clase. Además este tipo de técnica también es
posible complementarla con metodologías como Flipped Classroom o también con ABP (
Aprendizaje Basado en Problemas).
Como partió todo esto? Llegue al lugar preciso para conocer que herramientas existen, hoy
en dia, para implementar proyectos de Flipped Classrrom , esto lo encontré en un post,
publicado recientemente(Junio-2016), en el blog de Santiago Moll, , y desde aquí fue que
llegue a conocer KAHOOT, herramienta que hace muy fácil la implementación de pequeños
TEST, en formato Quiz, , Discussion o Encuesta. La forma en que se trabaja resulta ser muy
sencilla, bastantes herramientas para personalizar el Test y con la generación de informes,
que entrega la herramienta, es posible conocer en detalle cuales son los avances de nuestros
estudiantes.
No quiero arruinar sorpresas, dejo un video en donde podrán conocer un poco mas de
KAHOOT

6. Viaje a la escuela del siglo XXI
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/viaje-escuela-siglo-21/

7. Viaje a la escuela del siglo XXI
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/viaje-escuela-siglo-21/
Es posible que en el salón de clases todos aprendan y logren los objetivos que nos trazamos como
profesores?
En la búsqueda de experiencias relativas al a innovación educativa y la forma en que debemos enfrentar el
trabajo con los estudiantes del siglo XXI fue que llegue la libro VIAJE A LA ESCUELA DEL SIGLO XXI, texto
gratuito ( 201 paginas) y que recientemente fue lanzado por su autor Alfredo Hernando (Psicólogo e
Investigador), el pasado 03 de Febrero de 2016 en la ciudad de Madrid, España.
En este texto podemos conocer la experiencia de Alfredo al recorrer un grupo de escuelas, en las cuales, la
innovación educativa forma parte de génisis como proyecto educativo. El sin numero de experiencias que
en este texto podemos encontrar, nos permitirá entender que no estamos solos en esta cruzada de hacer el
cambio, eso que en nuestras cabezas ronda y que nos hace preguntar como deben ser nuestras clases el
día de hoy, que elementos podemos incluir para diseñar estrategias metodológicas que nos permitan decir,
fehacientemente, que dentro del salón de clases es posible lograr que todos los estudiante logren aprender
y que los objetivos que nos hemos trazados como profesores se cumplan en su totalidad.
Conceptos como Gamificacion, paisajes de aprendizajes, integración tecnológica en el aula, gestión de
procesos de innovación, podrán ser descubiertos gracias al recorrido de Alfredo por diferentes centros
educativos. Innova Schools en Peru, Orestad Gymnasium en Dinamarca, Padre Piquer en Madrid y
Colegio Montserrat de Barcelona, son algunas de las experiencias que podemos encontrar en este texto.
Espero que la presentación del libro, en este video que dejo a su disposición , sea la puerta de ingreso a
esta obra, que a mi gusto, es un material que debemos leer si es que alguna vez nos preguntamos si Es
posible que en el salón de clases todos aprendan y logren los objetivos que nos trazamos como profesores?
Una vez mas, Fundación Telefónica, me sorprende con la cantidad de iniciativas, en el área de la innovación
educativa, promueve en España.

8. 12 errores a la hora de hacer Flipped Classroom
http://www.theflippedclassroom.es/12-errores-a-la-hora-de-hacer-flipped-
classroom/

9. 12 errores a la hora de hacer Flipped Classroom
http://www.theflippedclassroom.es/12-errores-a-la-hora-de-hacer-flipped-classroom/
12 RECOMENDACIONES PARA PONER EN PRÁCTICA FLIPPED CLASSROOM
Para todo Docente que piensa en cómo hacer más “atractiva” su clase, en el fondo lo que se busca es un
mejor resultado del proceso enseñanza/ aprendizaje, es que muchos nos esforzamos por innovar dentro del
aula, o a lo menos actualizarnos. Así fue como llegue al concepto de Flipped Classroom, un nuevo modelo
pedagógico (nuevo para mi), el cual ya tiene varios años en aplicación en otras latitudes. Sobre este punto
no tengo la claridad si el año 2007 puede ser denominado como el momento en que se comenzó a utilizar
este novedoso modelo pedagógico. Básicamente de que se trata, hacer en casa lo que hacemos en el aula
y en el aula hacer los ejercicios que comúnmente se envían para ser desarrollados en casa. De ahí el
nombre de Clase Invertida (Flipped Classroom).
Ya con el correr de los años, el avance y democratización de la tecnología, junto con la penetración de
internet, llegamos al momento preciso en donde resulta muy tentador el dar el paso que nos llevara hacia
una nueva forma de enfrentar nuestro trabajo diario. Flipped Classroom se convierte en una excelente
alternativa para enfrentar de mejor forma el trabajo con jóvenes “nativos” de Internet.
Y para hacer el trabajo un poco más sencillo, cuales son los errores típico que se comenten por parte de los
profesores, a la hora de emprender con este nuevo modelo pedagógico? Esta pregunta es posible
responderla a través de las recomendaciones que nos entrega John Bergman quien durante la realización
del II Congreso Europeo Flipped Classroom (6 al 8 de Mayo de 2016, Zaragoza, España), entrego 12
recomendaciones para tener éxito en la implantación de experiencias con Flipped Classroom.
Me gustaría destacar dos aspectos que se mencionan en estas recomendaciones:
La clase debe ser realmente útil. Después de que el estudiante pudo recibir los contenidos en su casa, debe
ser significativo el asistir a clases. Y en cuanto a la forma en que se entregan los contenidos (para ser
revisados en casa), la recomendación es clara, Videos cortos y explicativos, claros de entender. Y recordar
que utilizar videos ya preparados es una buena alternativa, tu filtras lo que el estudiante llegara a ver.
Una excelente Infografía, sobre estas 12 recomendaciones, se pueden encontrar en el siguiente LINK

10. Dale la vuelta a tu clase
http://www.theflippedclassroom.es/dale-la-vuelta-a-tu-clase/

11. Dale la vuelta a tu clase
http://www.theflippedclassroom.es/dale-la-vuelta-a-tu-clase/
A PROPÓSITO DE LAS RECOMENDACIONES, COMO PODEMOS ENTENDER EL FIPPED
CLASSROOM.
En la búsqueda del perfeccionamiento sobre el cómo lograr hacer mas productiva el trabajo dentro de la
sala de clases, esta parte ya es conocida, logre llegar a un sitio web que alberga las experiencias de un
grupo de docentes y educadores de todos los niveles de enseñanza, el cual tiene una estructura definida en
coordinación y equipo técnico, ambas instancias la componen profesionales con experiencia en lo que se
refiere a proyecto educativos que incluyen la metodología del Flipped Classroom. Es más, uno de sus
integrantes es Raúl Santiago, autor de The Flipped Classroom, (junto con Javier Tourón y Alicia Diez).
Este sitio contiene un cúmulo de información y recursos muy interesantes, por citar algunos de mi
preferencia, señalo la sección de videos, en particular el video Soy un Disc Jockey de las Matematicas,
también la sección de libros y e-books resulta ser muy interesante.
Por último, bajo la sección de infografías, logre encontrar una entrada ( se trata de un blog bajo WordPress)
la cual se titula DALE LA VUELTA A TU CLASE, el eje central de esta entrada es la Infografía que presenta
Araceli Calvo, la cual se construyó en base a su lectura del libro de Jonathan Bergman y Aaron Sams.
“Dale la vuelta a tu clase” , en el marco de la inauguración del II Congreso Europeo Flipped Classroom,
celebrado en Zaragoza, España, entre el 6 y 8 de Mayo de 2016.
Esta Infografía me llamo la atención en el punto numero 4 “Ventajas”, es aquí donde se menciona que esta
metodología es Ventajosa en cuanto al Apoyo a los alumnos que tienen poco tiempo y los alumnos con
problemas, que fue lo que aquí se intento explicar?, tengo mis teorías sobre el primer punto, alumnos con
poco tiempo, pero en el segundo caso no logro comprender que es eso de alumnos con problemas. A qué
tipo de problemas se refiere la autora? El hecho de tener poco tiempo se podría traducir, de alguna manera,
como un problema, pero pese a aquello no logro descifrar cual fue la real inspiración de esta VENTAJA
atribuida al Flipped Classroom.