O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Economia cuadro

ECONOMÍA, CUADRO COMPARATIVO DE LAS CORRIENTES
JOSÉ CARLOS OROZCO ALVAREZ
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
PREPARATORIA# 4
ECONOMÍA

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Economia cuadro

  1. 1. Idea o corrient e ¿Es escuelao no? ¿Por qué? Espaci o/ tiemp o Personajes principales Valor o riqueza Principales actividades Relación con el estado Principales ideas o teorías Mercant ilismo No esuna escuela ya que no hay definicióno características rigurosasdel sistema Holanda , Francia, Inglaterr a, Italia y España XVI-XIII G. Maynes, J.Bodino,E Misseldeen. Enriquecimientode lasnaciones,se mide enla acumulaciónde metales Comercio extranjero, occidental, capitalismo comercial y monopolios. industria Corona monárquica, teníanel control absoluto, intervención del Estado No teníanuna ideaen concreto, la función consistíaenexportare importar,comerciar Fisiocrac ia Si, ya que se rige bajounos principiosque son el liberalismoyla base,o actividad económicaesel trabajoen latierra. Francia, siglos XVIII-XIX Francisco Quesnay,A.R. Turgot Dupontde Nemours, Mirabeau, CondilacY Y Mecier de la Riviere El valorrecaía en la agriculturaya que era laúnica con productoneto, se considerabaque solo al trabajoentierra requeríaimpuestos, por loque el sistema gira entorno a ella Agriculturay burguesía Liberalismo, la mínima intervención del estadosi no esque nula Trabajo lodivide en2: productivo(genera productoneto) la agricultura,y estéril (todoslosdemás) se basabanen el liberalismo. Escuela clásica Se crea el marco general parael capitalismo, análisiseconómico Siglos XVIII-XIX Francia, Inglaterr a AdamSmith, DavidRicardo y Tomas R, Malthus El valorse encamina al trabajoprincipal mente,de ahí se desglosalos terratenientesy comerciales,la actividadvale porel tiempoyesfuerzo invertido Comercio, industrializació n, el interés enla tierra sigue a flote peroel auge va por las primerasdos Fuentes El estadoes nulo,la participación esliberal Naturalista,el hombre no debe de intervenir,yaque se autorregulay fluye por si sola. Propiedadprivada, especialización,división de trabajo,interés personal,salarioanivel de subsistenciayricoo pobre tiene justicialógica.
  2. 2. Escuela marxista Si ya que se basa enuna serie de normaspara que se lleve acabo,es la continuaciónde un sistemaendeclive, por loque toma puntosde partida de escuelaclásica Siglos XIX- XX Alemani a, Inglaterr a, Francia CarlosMarx, FedericoEngels, VladimirIlich Lenin El trabajo,industria, el comercio capitalistacae por una notable entre ricosy pobres Industrializaci ón,el comerciose dejaa un lado y la industria del estase volverá autoritaria Es un socialismo científico, puro,en el cual la intervención esnecesaria Materialismodialectico, conflictoentre lasfuerzas de produccióny las relacionesde producción, teoría de la plusvalíayen consecuenciala explotación.acumulación de la materia,porelloel capitalismocaerá Escuela neoclási ca Si ya que se rige por leyes,valor= utilidad,escasez, establece diferenciasentre economíapura y economíaaplicada. Austria, gran Bretaña, suiza sigloXIX Karl Menger,F. Von Wieser,w. Stanley,A. Marshall,Leon Walras,W. Pareto El valor= escasezo utilidad La comercializaci on y el crecimientode la industria. El estado interviene poco al igual que enla teroiaclásica soloque este tiene un estudiomas rigurosoy avanzado Se crea la elasticidad, la ofertay la demandaenun planodimensional, maximizaciónde ganancia con menorinversión, valor= utilidadescasez. Largo y corto plazo. Competenciaperfectae imperfecta Escuela keynesian a Si ya que estipula lasnormas de seguirconalgo del marxismoyalgode la escuela capitalista sigloXX Inglaterr a, eua, México, y algunas partes de Europa JohnMaynard Keynes, Parte de la propiedadprivaday el estado Comercializaci ón libre e industrializació n del estado Intervienede forma complement aria, enu 50% Estudialasfallasdel capitalismoylas complementaconpartes del socialismo,cayendo cuandola ofertano cumple lademandoo viceversaenlasmanos del estadopara bienestar de todo el pueblo

×