El documento presenta una guía para elaborar un marco conceptual, incluyendo definir conceptos clave, teorías relevantes, variables e hipótesis de investigación, diseños de investigación y análisis de datos. El marco conceptual sirve para orientar el proceso de investigación y definir los conceptos utilizados.
3. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
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Video
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atch?v=zMgT3ZvVYVI
“Investigación participativa
con madres de adolescentes
en situación de calle”
https://www.youtube.com/w
atch?v=_PHA0fat1G8
¿Qué diferencia hay entre marco
teórico y marco conceptual?
MARCO
CONCEPTUAL
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4. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
Conjunto de conceptos
utilizados en una
investigación, que sirven,
concretamente, para plantear
el problema y las hipótesis.
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/_/rsrc/1437547857592/unidad-i/marco-
conceptual-de-
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MARCO
CONCEPTUAL
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5. Pedagogo, Sociólogo y
Ensayista argentino
Según Ander-Egg (1983) para que un
concepto pueda ser considerado
científico debe cumplir los siguientes
requisitos :
Acuerdo básico acerca de lo que
significa.
Estar definido con precisión el
alcance de lo que se quiere dar en
la investigación.
¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
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MARCO
CONCEPTUAL
5
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6. ¿ QUÉ ES UN MARCO CONCEPTUAL?
Pertenecer a alguna teoría,
que como contexto
denotativo, orienta
semánticamente su
significado y lo hace
teóricamente relevante
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MARCO
CONCEPTUAL
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7. Para Dominguéz y Simó (2003) señalan que:
“Un concepto teórico es la
construcción de un investigador o
de otros que han investigado
anteriormente este mismo aspecto.
Resulta, por tanto una reflexión
propia con la que se pretende dar
respuesta a los objetivos fijados por
la investigación, Esto hace que los
conceptos tengan una dimensión
abstracta y, por lo tanto, no
directamente observable, es decir
latente ”
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MARCO
CONCEPTUAL
7
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8. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
Puede tener una estructura
interna lógica que permita la
conceptualización y la
coherencia del lenguaje
teórico, es la organización, la
definición de los conceptos.
Referencia Bibliográfica
TAMAYO , M. (2002. El proceso de la investigación científiica . Bogotá : Limusa
http://definicion.com.mx/imagenes/marco-
teorico.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
8
9. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
Define las variables que se
van a estudiar, precisa las
relaciones que existen entre
ellas, determina el valor de la
influencia que ejercen sobre
el fenómeno estudiado.
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MARCO
CONCEPTUAL
9
10. CARACTERÍSTICAS DEL MARCO CONCEPTUAL
Se emplea el término de
marco conceptual cuando se
habla del plan teórico de una
teoría ya existente, se aplica a
la investigación de
verificación.
Referencia Bibliográfica
TAMAYO , M. (2002. El proceso de la investigación científiica . Bogotá : Limusa
http://keepslide.com/f/p/8/7/0/143870/data/img
4.png
MARCO
CONCEPTUAL
10
11. ELABORACIÓN DE UN MARCO
CONCEPTUAL
Según el Consejo Académico del
Área de las Ciencias Sociales.
Universidad Nacional Autónoma de
México. UNAM. México D.F.,
México, propone las siguientes
sugerencias para su elaboración :
Tener en cuenta la perspectiva
teórica de aprendizaje y de
enseñanza
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MARCO
CONCEPTUAL
11
12. TEORÍA INSTRUCCIONAL ECLÉCTICA
DESARROLLADA POR ALBERT BANDURA
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
OBSERVACIONAL O MODELADO.
El alumno retiene en su memoria las
imágenes y códigos verbales
observados en un modelo, que son de
interés para el observador, codificados
de manera adecuada, retenidas en la
memoria y que lo capacitan para
realizar las acciones observadas frente
al estímulo que dispara esas conductas
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6856/mod_book/chapter/9296/Marco_te%C3%B3r
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MARCO
CONCEPTUAL
12
13. TEORÍA SISTÉMICA DE LA INSTRUCCIÓN
DESARROLLADA POR ROBERT GAGNÉ
Aplicación de la teoría general de
sistemas al entorno educativo.
Sostiene la existencia de distintos
tipos o niveles de aprendizaje.
Afirma que cada uno de ellos
requiere un tipo diferente de
instrucción.
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MARCO
CONCEPTUAL
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14. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE
DAVID P. AUSUBEL
Valora la información verbal, porque
al utilizarla incorpora los nuevos
conocimientos en la estructura
cognoscitiva del alumno,
relacionándolos con los
anteriormente adquirido
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MARCO
CONCEPTUAL
14
15. TEORÍA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN
COMPETENCIAS
Se concentra en alcanzar los
conocimientos, las
habilidades, las actitudes y
valores inherentes al
desempeño eficaz de una
competencia de la disciplina
en cuestión
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.com/site/tics1mall
acurricular/_/rsrc/
1437547857592/un
idad-i/marco-
conceptual-de-
tics/descarga.jpg?h
eight=320&width=2
18
MARCO
CONCEPTUAL
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16. APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA DE
JEROME S. BRUNNER
Consiste esencialmente en la
categorización de nuevos conceptos,
y se relaciona con procesos de
selección de información,
generación de proposiciones,
simplificación, toma de decisiones y
construcción y verificación de
hipótesis.
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AAAAAAAY/2U4AWL8C_mY/s1600/la_risoterapia_taller_de_
conocedetodo_com-4a30257a240aa3c452a0465d4.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
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17. Considerar el diseño más adecuado para
responder a la pregunta de investigación
Por la naturaleza de la relación
entre las variables pueden ser:
Exploratorios
Descriptivos
Correlacionales
Explicativos
experimentales.
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mod_book/chapter/9296/Marco_te%C3%B3rico_goconqr.
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MARCO
CONCEPTUAL
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18. Por el lugar donde se llevan a cabo:
Experimentos de
laboratorio.
Experimentos de campo.
Estudios de campo.
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bros.jpg
MARCO
CONCEPTUAL
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19. Por el control que se ejerce sobre las variables,
pueden ser:
No experimentales
Experimentales
Cuasi experimentales.
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igacin.png
MARCO
CONCEPTUAL
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20. Tener en cuenta la estrategia más adecuada para la
evaluación del aprendizaje de acuerdo a los objetivos.
Listas de cotejo.
Encuestas.
Cuestionarios.
Rúbricas
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1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2013/12/20/_3
57_464_1019414.jpgMARCO
CONCEPTUAL
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21. Tener en cuenta el análisis de los datos que permitirá poner a
prueba las hipótesis planteadas.
El análisis de datos se ve
influido por la perspectiva
cualitativa, cuantitativa o
mixta que adopte el
investigador.
Por el tipo de preguntas de
investigación que se pretende
responder.
Por el número y tipos de
relación entre las variables
consideradas que se
establecen.
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te%C3%B3rico-300x225.jpg
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MARCO
CONCEPTUAL
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22. CONCLUSIÓN
El marco conceptual se elabora con base en la información teórica
disponible o mediante la sistematización de las experiencias
existentes.
Sirve para orientar el proceso de la investigación, cuando se carece
de una teoría adecuada para tratar el problema.
Los conceptos se definen con el propósito de dar a conocer su
significado o la forma como se emplean en determinada
investigación.
MARCO
CONCEPTUAL
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