Registo actividade (1) net

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  1. 1. HISTÓRIA, ARTE E CRIATIVIDADE: DAS TECNOLOGIAS À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO 2011/2012 Registo Atividade em Aula – História, Arte e CriatividadeTítulo/Tema do trabalho:Quem espera sempre alcança / Esperando o sucessoUnidade/Subunidade: Designação da Unidade/Subunidade Didática (se aplicável):H.1 – O Mundo Industrializado do Século XIX - A Sociedade de Classes - O Movimento Sindical e os Protestos SocialistasDestinatários: Duração da atividade: Museu Nacional de Soares dos Alunos do 8.º ano de 90 minutos Reis | 2012escolaridade Operacionalização: A aula começaria pela apresentação do quadro, por partes. Seguir-se-ia a narrativa visual. Em seguida, apresentávamos 3 imagens: operário, média burguesia, alta burguesia; os alunos teriam que enquadrar, nessas imagens, cada uma das personagens da narrativa visual. Exploração da situação do proletariado: a sua vida e o seu trabalho. Paralelismo com situação na sociedade de ordens, a partir da análise de um documento… Partindo dos problemas do proletariado identificados, os alunos apresentariam soluções. A partir da imagem de uma greve, análise sobre o seu impacto, no seculo XIX e hoje. Apresentação de uma cronologia com legislação laboral ilustrativa da força das greves e do movimento sindical, na época. Análise de um documento de Marx e Engels, para introduzir as ideias socialistas que vão estar na base de muitos destes movimentos. TPC – cada aluno deverá fazer a sua carta de apresentação ao Henrique, a sua vida, os seus talentos e os seus sonhos. Registo Final – Ação de Formação: História, Arte e Criatividade – 2011/2012 1
  2. 2. HISTÓRIA, ARTE E CRIATIVIDADE: DAS TECNOLOGIAS À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO 2011/2012Olá. Ei, tu! Sim tu, que estás a olhar para mim. Quem é que achas que eu sou?O que é que achas dos meus sapatos?O que é isto? O que achas que eu faço?Está mais fácil? Registo Final – Ação de Formação: História, Arte e Criatividade – 2011/2012 2
  3. 3. HISTÓRIA, ARTE E CRIATIVIDADE: DAS TECNOLOGIAS À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO 2011/2012Gostas? Quem sou seu?(Narrativa Visual)Olá.O meu nome é Henrique e tenho 13 anos. Vivo em Itália e estamos no ano de 1872.Sou um aprendiz de pintor e trabalho no “atelier” de um artista famoso.Neste momento sou feliz! Mas nem sempre foi assim…Com 4 ou 5 anos, não me recordo bem, comecei a trabalhar numa fábrica têxtil, juntamente comos meus irmãos mais velhos e a minha mãe, a qual na altura se encontrava grávida da minhairmã mais nova.O meu pai havia falecido de uma tosse sanguinolenta e eu tive de ir trabalhar para ajudar afamília.Começava a jornada de trabalho às 6 da manhã e o frio intenso enregelava-me os pés e asmãos. Nos dias de Inverno, o meu companheiro era um jornal velho que servia para meembrulhar os pés e um naco de pão duro que era o meu almoço. Nas poucas pausas dotrabalho, entretinha-me a desenhar nas margens das folhas do jornal.O dia de trabalho era longo e duro, entre as chicotadas do capataz, o ar irrespirável e os perigosconstantes que corríamos aninhados entre as máquinas.Nunca me esqueci daquele dia em que a polícia carregou sobre um grupo de trabalhadores quetentou destruir as máquinas como protesto contra as más condições de trabalho. Dizem que sãouns senhores chamados Marx e Engels que lhes metem essas ideias na cabeça!Há uns meses, apareceu lá na fábrica um pintor, contratado para fazer um retrato do patrão, umhomem gordo, de cartola e sempre bem aprumado com o seu fato completo de tecidos caros,mais preocupado com os bailes e as receções na sua luxuosa casa do que com as condiçõesmiseráveis dos seus operários.Um dia, quando o pintor se ia embora, corri atrás dele e a medo enfiei um dos meus desenhosno bolso da sua casaca. Não passaram dois dias e ele regressou à fábrica, à procura do autordaquele desenho… ou seja, Eu!Foi fácil! Todos sabiam que o Henrique passava a vida a desenhar.Hoje, ajudo no “atelier” a limpar o chão e a preparar as tintas. Trabalho menos horas, ganhomais dinheiro e até já tenho umas meias que me aquecem os pés, além dos sapatos e do restoda roupa.Sonho um dia em ser um pintor rico e bem sucedido.E o teu sonho, qual é? Registo Final – Ação de Formação: História, Arte e Criatividade – 2011/2012 3
  4. 4. HISTÓRIA, ARTE E CRIATIVIDADE: DAS TECNOLOGIAS À APRENDIZAGEM EM CONTEXTO 2011/2012Reflexão Individual:Indique, sumariamente, qual a oportunidade, pertinência e grau de adequação da atividade emrelação à sua experiência profissional.- O trabalho criativo e colaborativo desenvolvido durante as duas sessões desta acção deformação superou todas as minhas expectativas, que eram elevadas logo à partida. Saio maisrica como pessoa e, espero, mais capaz de motivar os meus alunos para olhar a arte comoespelho da História.- Gostei muito desta ação e do trabalho que realizamos. O formador “provocou-nos, espicaçou-nos”…e cada um lá foi à procura de novos caminhos. Saí cheia de vontade de “guiar” os meusalunos pelos caminhos da arte, de os motivador para um olhar para a obra de arte como algoque “fala” connosco, que tem estórias da História para nos contar. Espero conseguir passar paraeles um bocado desse entusiasmo que trouxe comigo.- Esta ação de formação permitiu-me parar e ter tempo para pensar a arte como uma ferramentade trabalho, colocar de parte aquela rotina de que uma obra de arte utiliza-se apenas paralecionar conteúdos ligados à arte…Utilizá-la de uma forma criativa é de facto um grande desafio,desafio que quero desde já abraçar. Ah, claro que adorei a ação, grupo fantástico, todos comcontributos brilhantes!- Ensinar criativamente é simples e divertido, foi a premissa saída da ação. Interessa, agora,criar situações de ensino/aprendizagem que permitam desenvolver a criatividade dos nossosalunos, tarefa árdua mas não impossível! Eu como professora não vou deixar de tentar, emesmo ousar, colocar em prática soluções diferentes para os problemas de sempre. Nesta ação,muitas foram as sugestões para um ensino criativo, espero ser capaz de as aproveitar e tornaras minhas aulas mais prazerosas. Registo Final – Ação de Formação: História, Arte e Criatividade – 2011/2012 4

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