Ver o Mundo Com Outros Olhos    Museus e Cultura Visual      Maria de Lourdes Riobom
“O imperativo futuro é inventar novos modos de  educação e trabalho que permitam aos  indivíduos encontrar uma identidade ...
A educação configura a identidade de umasociedade. O que significa educar na era daglobalização?
No mundo de hoje, em que somosbombardeados com imagens, parece deverfazer parte da educação, se a queremosesclarecida e fo...
• Una responsabilidad esencial de la educación  en el futuro será enseñar a los alumnos acerca  del poder de las imágenes,...
Embora, nos nossos dias, a grande maioria dosmuseus,     disponham     de     departamentoseducativos cujo objectivo é ser...
Embora, nos nossos dias, a grande maioria dosmuseus,     disponham     de     departamentoseducativos cujo objectivo é ser...
• Como e para quê analisar uma imagem?• Como descodificar a mensagem que transmite  ou pretende transmitir?• Que papel des...
A arte é uma forma de comunicação e atravésdela podemos aceder à compreensão de formasde viver e de sentir às quais difici...
Certamente todos sabemos que a arte da IdadeMédia constitui uma “Biblia do pobre”, umaBíblia ilustrada, que a arte do barr...
Da mesma forma que a obra de arte é portadorade sentido, a publicidade também o é. Noentanto, a mensagem publicitária tem ...
aos    espectadores,     amadores       ou    encomendadores.    A pintura tem um fim em si. O cartaz publicitário    é um...
Aprender a ver e ter prazer em ver “peças”expostas num museu estimula a sensibilidade eo pensamento, obriga a estabelecer ...
Aprender a ver pode contribuir para aconstrução de uma outra forma de cidadania eaté para a construção de verdadeirassocie...
• É fundamental criar bases para a compreensão  das imagens que nos rodeiam assim como  descodificar as intenções que lhes...
Sta Ana ensinando a lera Nª SrªDestorrents, Catalunha,séc. XIV, MNAA
Esta é a primeira fase deste processo deobservação,     ou     seja,    fizemos    umaobservação a nível literal que tem a...
O segundo nível de leitura da imagem permite-nos ir mais além, chegar ao conceito ou aosignificado cultural que é dado ao ...
Ao nível do discurso conotativo, o espectadorfaz uma interpretação livre da imagem,interpretação esta que varia consoante ...
Professor de EducaçãoProfessor de História   Professor de Filosofia                                                       ...
• As imagens não são inocentes, se as  ensinarmos a ver, estamos a contribuir para  formar gerações mais conscientes e, ta...
Leitura de Imagens 2  - Maria de Lourdes Riobom
Leitura de Imagens 2  - Maria de Lourdes Riobom
Leitura de Imagens 2  - Maria de Lourdes Riobom
Leitura de Imagens 2  - Maria de Lourdes Riobom
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Leitura de Imagens 2 - Maria de Lourdes Riobom

922 visualizações

Publicada em

Observ@rte | 2013

0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
922
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
414
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
6
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Leitura de Imagens 2 - Maria de Lourdes Riobom

  1. 1. Ver o Mundo Com Outros Olhos Museus e Cultura Visual Maria de Lourdes Riobom
  2. 2. “O imperativo futuro é inventar novos modos de educação e trabalho que permitam aos indivíduos encontrar uma identidade e satisfações que não sejam as dos paraísos passageiros do consumo”.• (Lipovetsky, G., La Felicidad Paradójica. Ensayo sobre la Sociedad de Hyperconsumo, trad. espanhola, 2007)
  3. 3. A educação configura a identidade de umasociedade. O que significa educar na era daglobalização?
  4. 4. No mundo de hoje, em que somosbombardeados com imagens, parece deverfazer parte da educação, se a queremosesclarecida e formadora de cidadãos críticos,activos e conscientes do mundo que os rodeia,ensinar a leitura de imagens, de modo a nãonos deixarmos facilmente manipular por elas .
  5. 5. • Una responsabilidad esencial de la educación en el futuro será enseñar a los alumnos acerca del poder de las imágenes, y las libertades y responsabilidades que vienen con este poder.• Kerry Freedman (Barcelona, 2006)
  6. 6. Embora, nos nossos dias, a grande maioria dosmuseus, disponham de departamentoseducativos cujo objectivo é servir os diferentespúblicos, e como tal, obviamente os públicosescolares, parece-me que, continua, a nãohaver ainda uma plena consciência daimportância que pode e deve ter o museu parauma formação plena do indivíduo.
  7. 7. Embora, nos nossos dias, a grande maioria dosmuseus, disponham de departamentoseducativos cujo objectivo é servir os diferentespúblicos, e como tal, obviamente os públicosescolares, parece-me que, continua, a nãohaver ainda uma plena consciência daimportância que pode e deve ter o museu parauma formação plena do indivíduo.
  8. 8. • Como e para quê analisar uma imagem?• Como descodificar a mensagem que transmite ou pretende transmitir?• Que papel desempenha essa leitura na construção de um conhecimento actualizado e verdadeiramente interdisciplinar?
  9. 9. A arte é uma forma de comunicação e atravésdela podemos aceder à compreensão de formasde viver e de sentir às quais dificilmenteteríamos acesso de outro modo.
  10. 10. Certamente todos sabemos que a arte da IdadeMédia constitui uma “Biblia do pobre”, umaBíblia ilustrada, que a arte do barroco é umaapologia à glória divina católica, contestando oprotestantismo.
  11. 11. Da mesma forma que a obra de arte é portadorade sentido, a publicidade também o é. Noentanto, a mensagem publicitária tem umdestinatário concreto, o potencial consumidor, amensagem artística, tal como acima a referimos,basta-se a si própria. A publicidade pretendevender um produto, a obra de arte apenas seapresenta a si própria
  12. 12. aos espectadores, amadores ou encomendadores. A pintura tem um fim em si. O cartaz publicitário é um meio, um meio de comunicação entre o comerciante e o público.• In, Frèches. J. (coor.),(2005) Art et Cie, LArt est indispensable à lEntreprise, Dunod, Paris•
  13. 13. Aprender a ver e ter prazer em ver “peças”expostas num museu estimula a sensibilidade eo pensamento, obriga a estabelecer ligaçõesentre aspectos diversos de diferentes realidadeshumanas e como tal gera conhecimento epensamento crítico.
  14. 14. Aprender a ver pode contribuir para aconstrução de uma outra forma de cidadania eaté para a construção de verdadeirassociedades democráticas, como podem osmuseus de arte, preparar professores paraensinar a ver?
  15. 15. • É fundamental criar bases para a compreensão das imagens que nos rodeiam assim como descodificar as intenções que lhes estão subjacentes, de forma a não sermos meros consumidores passivos das mesmas, podendo passar a ver o mundo com outros olhos, ser menos dependentes de um consumismo exacerbado, em suma, mais conscientes, menos manipuláveis e como tal, mais felizes.
  16. 16. Sta Ana ensinando a lera Nª SrªDestorrents, Catalunha,séc. XIV, MNAA
  17. 17. Esta é a primeira fase deste processo deobservação, ou seja, fizemos umaobservação a nível literal que tem a ver com osignificante, ou seja, o aspecto material dosigno, o seu aspecto físico que remete para oobjectivo e consciente.
  18. 18. O segundo nível de leitura da imagem permite-nos ir mais além, chegar ao conceito ou aosignificado cultural que é dado ao signo atravésde convenções socialmente estabelecidas.Remete para o subjectivo e para o inconsciente,permitindo assim ao observador passar de umdiscurso denotativo para um discursoconotativo.
  19. 19. Ao nível do discurso conotativo, o espectadorfaz uma interpretação livre da imagem,interpretação esta que varia consoante aexperiência do observador, o contexto em que ofaz, sendo que esta leitura será diferente paracada observador; estamos agora perante umaleitura subjectiva da imagem, e será certamentetão diversificada como o número de pessoasque a lêem.
  20. 20. Professor de EducaçãoProfessor de História Professor de Filosofia Visual
  21. 21. • As imagens não são inocentes, se as ensinarmos a ver, estamos a contribuir para formar gerações mais conscientes e, talvez por isso, mais felizes porque menos manipuláveis.

×