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Come cambiano gli adolescenti


         Alfio Maggiolini




                        !
Adolescenza e cambiamento


   •    Continuità e discontinuità: cambiamento come crisi (Hall, 1904)
   •    Individuo e contesto (famiglia, gruppo, società)
   •    Natura e cultura, invarianti biologiche e variazioni storiche
   •    Normalità e patologia: trasformazioni culturali
   •    Nuove concezioni della psicopatologia e della psicoterapia




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Adolescenza e soggettività moderna

   •    Modernità: il soggetto si definisce in relazione al compito attraverso
        un assunzione soggettiva di responsabilità e non di appartenenza.
   •     L individualizzazione consiste nella trasformazione dell identità da
        qualcosa di dato ad un compito e nell attribuzione agli attori della
        responsabilità in rapporto a quel compito (Bauman, 2008).




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Modelli del cambiamento

        Continuità
        •  Lineare: crescita, aumento, apprendimento di abilità (es.
           statura)

        Discontinuità
        •  Non lineare per eventi (Freemann, 1999; Smith, Thelen,
           2003): riorganizzazione, ridefinizione del Sé (es. pubertà e
           iniziazione)




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Caratteristiche del
                 cambiamento non lineare
   •    Imprevedibilità (Taleb, 2007)
   •    Equifinalità e multifinalità in psicopatologia evolutiva (Cicchetti,
        Cohen, 1995)
   •    Causalità circolare
   •    Il cervello e la mente cambiano perché si riorganizzano
   •    Le capacità immaginative del bambino non sono solo mancanza di
        logica e capacità di ragionamento, sono un altro modo di pensare
        (Gopnik, 2009).
   •    Pari valore dei diversi personaggi della famiglia (Fornari)




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
La crisi e i punti di svolta

•      La crisi di identità (Erikson, 1968)
•      La crisi come disorganizzazione e riorganizzazione delle
       rappresentazioni di sé in relazione ai compiti evolutivi (Pietropolli
       Charmet, 2000)
•      Il passato non determina il futuro
•      Creatività e ricerca di nuove soluzioni
•      In psicoterapia: importanza dei punti di svolta (now moments, shift
       events)




     NUOVE NORMALITA , NUOVE
     EMERGENZE
Nuove normalità e nuove patologie


   •    La biologia sottolinea l universalità dei ruoli affettivi e dei compiti
        evolutivi
   •    La sociologia la variabilità e la storicità della loro realizzazione.
   •    E difficile discriminare tra normalità e nuove patologie.
   •    Quale sessualità è naturale? Quale trasgressività è fisiologica?
        (Remotti, 2008; Attali, Bonvicini, 2007; Rapporti IARD)
   •    Influenza reciproca tra natura e cultura




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Una nuova normalità: l anticipo della
                pubertà




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Nuove scoperte: i cambiamenti nel cervello
           degli adolescenti

    •    La maturazione cerebrale continua fino a dopo i 20 anni (Giedd
         et al., 1999)
    •    Il sistema limbico matura nella prima parte dell adolescenza
         (maggiore emotività, sensibilità allo stress, ricerca di
         soddisfazione, novità e rischi)
    •    Le capacità di controllo e decisione maturano nella seconda
         parte (corteccia prefrontale)
    •    Strauch B. (2003) Capire un adolescente. Come cambia il
         cervello dei ragazzi fra i tredici e i diciotto anni. Milano, 2005.




 NUOVE NORMALITA , NUOVE
 EMERGENZE
Lo sviluppo del cervello (Giedd et al., 1999)




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
I giovani adulti in Grecia

    Il lessico dei greci, in materia, è chiarissimo: nato senza testa (aphron),
   il giovane maschio cominciava a diciotto-vent anni a ragionare
   (phronein)… I neaniskoi, a cavallo tra questi due periodi psicologici e
   intellettuali, vengono descritti talvolta come giovani saggi, già
   pienamente capaci di phronein, talaltra come ragazzotti impazienti,
   che non sanno trattenersi e controllare gli istinti, che si esibiscono
   inutilmente e che vogliono a tutti i costi imporsi, senza rispettare le
   regole del saper vivere
   E. Cantarella, Secondo natura, 1995, Rizzoli, p. 52.




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Natura e cultura: l intelligenza

        •    La crescita del QI dagli anni 50 ad oggi (Flynn, What is
             intelligence? 2009)
        •    C è un incremento del fattore generale dell intelligenza
        •    Come è possibile un cambiamento così rilevante?




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
L effetto Flynn




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
La soluzione

        •  C è un effetto cumulativo tra
           caratteristiche genetiche e
           ambientali
        •  La cultura attuale privilegia una
           comprensione più astratta, meno
           concreta (non vuol dire più
           razionale)
        •  Relazione tra il modo di pensare
           più astratto e il fattore generale
           dell intelligenza
NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
E un cambiamento lineare?

        •  Perdita dell intelligenza concreta
        •  Più virtualità (on/off, gerarchie) e
           meno meccanica
        •  Maggiore autonomia e minore
           agency
        (Crawford, Shop class as soulcraft,
           2009)



NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Invarianti e variazioni storiche nella
                  psicopatologia


    •  L anoressia delle sante e quella delle
       modelle hanno lo stesso esito
       ascetico.
    •  La trasgressività: i giovani di Milano
       nel Cinquecento e i writers.
    •  La reclusione degli eremiti e il ritiro
       sociale acuto
    •  Esaltazione romantica del suicidio e i
       kamikaze
NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
I giovani d oggi hanno più problemi?


    •  Diffusa percezione di aumento di crisi
       scolastiche, ritiro depressivo,
       comportamenti antisociali, disturbi
       alimentari, comportamenti autolesivi.
    •  Maggiore sensibilità, allarme sociale o
       maggiore fragilità dei giovani
       d oggi?


NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Confronto tra i problemi dei giovani 11-18
       anni a 10 anni di distanza
                           Campione USA:
                           - 1989 N 902

                           - 1999 N 687
                           - Adolescenti. YSR,
                           - Genitori CBCL,
                           -  Insegnanti TRF

                           Achenbach,
                           Dumenci,
                           Rescorla, 2002




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Confronto fra i problemi di bambini e
 adolescenti nel mondo. Valutazione dei
                  genitori




NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Quale normalità


    •  Normalità statistica: la diffusione di un
       comportamento è sufficiente a
       legittimarlo
    •  Norma ideale: rischio di moralismo
       ideologico
    •  Normalità funzionale: rapporto tra
       organismo e compito (Fornari,
       Genitalità e cultura, 1975)
    •  Patologia come disfunzione dannosa
       (Wakefield, 2004)
NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Compiti e ruoli affettivi


   • Soggettività di ruolo (vs pulsionale,
    relazionale, narcisistico)
   • L adolescenza come assunzione del
    ruolo sessuale
   • Identità come integrazione tra i diversi
    ruoli o Sé



NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
L inconscio di ruolo


    •  Inconscio come facoltà di
       simbolizzazione affettiva (Fornari,
       1979, 1981)
    •  Inconscio pragmatico, che valuta e
       decide.
    •  Inconscio ad alto funzionamento,
       piani inconsci (Weiss, 1993)


NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Livelli di consapevolezza

   •  Il cervello è un organo che è fatto per
      prendere decisioni (Gazzaniga, 2009).
   •  Coscienza primaria (Panksepp, 1998)
   •  Come decide l inconscio (es. paura,
      attaccamento, esplorazione, ecc.)
   •  Coscienza non come consapevolezza,
      ma come sistema secondario di
      regolazione (Freeman, 1999)


NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Psicoterapia evolutiva


   •  Difficoltà nella psicoterapia degli
      adolescenti
   •  Il cambiamento come sviluppo
   •  Orientato al futuro più che al passato
   •  Interazione tra intervento terapeutico
      e cambiamenti evolutivi al di fuori
      della psicoterapia
   •  Individuo e contesto
   •  La durata della psicoterapia
NUOVE NORMALITA , NUOVE
EMERGENZE
Su misura?


   •    Adattamento dell adolescente al setting o adattamento del
        setting?
   •    Setting e tecniche in funzione del problema
   •    Interventi multipli e integrati
   •    Verso una comprensione dei meccanismi per agire sulle disfunzioni




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Alfio Maggiolini - Come cambiano gli adolescenti

  • 1. Come cambiano gli adolescenti Alfio Maggiolini !
  • 2. Adolescenza e cambiamento •  Continuità e discontinuità: cambiamento come crisi (Hall, 1904) •  Individuo e contesto (famiglia, gruppo, società) •  Natura e cultura, invarianti biologiche e variazioni storiche •  Normalità e patologia: trasformazioni culturali •  Nuove concezioni della psicopatologia e della psicoterapia NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 3. Adolescenza e soggettività moderna •  Modernità: il soggetto si definisce in relazione al compito attraverso un assunzione soggettiva di responsabilità e non di appartenenza. •  L individualizzazione consiste nella trasformazione dell identità da qualcosa di dato ad un compito e nell attribuzione agli attori della responsabilità in rapporto a quel compito (Bauman, 2008). NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 4. Modelli del cambiamento Continuità •  Lineare: crescita, aumento, apprendimento di abilità (es. statura) Discontinuità •  Non lineare per eventi (Freemann, 1999; Smith, Thelen, 2003): riorganizzazione, ridefinizione del Sé (es. pubertà e iniziazione) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 5. Caratteristiche del cambiamento non lineare •  Imprevedibilità (Taleb, 2007) •  Equifinalità e multifinalità in psicopatologia evolutiva (Cicchetti, Cohen, 1995) •  Causalità circolare •  Il cervello e la mente cambiano perché si riorganizzano •  Le capacità immaginative del bambino non sono solo mancanza di logica e capacità di ragionamento, sono un altro modo di pensare (Gopnik, 2009). •  Pari valore dei diversi personaggi della famiglia (Fornari) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 6. La crisi e i punti di svolta •  La crisi di identità (Erikson, 1968) •  La crisi come disorganizzazione e riorganizzazione delle rappresentazioni di sé in relazione ai compiti evolutivi (Pietropolli Charmet, 2000) •  Il passato non determina il futuro •  Creatività e ricerca di nuove soluzioni •  In psicoterapia: importanza dei punti di svolta (now moments, shift events) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 7. Nuove normalità e nuove patologie •  La biologia sottolinea l universalità dei ruoli affettivi e dei compiti evolutivi •  La sociologia la variabilità e la storicità della loro realizzazione. •  E difficile discriminare tra normalità e nuove patologie. •  Quale sessualità è naturale? Quale trasgressività è fisiologica? (Remotti, 2008; Attali, Bonvicini, 2007; Rapporti IARD) •  Influenza reciproca tra natura e cultura NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 8. Una nuova normalità: l anticipo della pubertà NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 9. Nuove scoperte: i cambiamenti nel cervello degli adolescenti •  La maturazione cerebrale continua fino a dopo i 20 anni (Giedd et al., 1999) •  Il sistema limbico matura nella prima parte dell adolescenza (maggiore emotività, sensibilità allo stress, ricerca di soddisfazione, novità e rischi) •  Le capacità di controllo e decisione maturano nella seconda parte (corteccia prefrontale) •  Strauch B. (2003) Capire un adolescente. Come cambia il cervello dei ragazzi fra i tredici e i diciotto anni. Milano, 2005. NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 10. Lo sviluppo del cervello (Giedd et al., 1999) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 11. I giovani adulti in Grecia Il lessico dei greci, in materia, è chiarissimo: nato senza testa (aphron), il giovane maschio cominciava a diciotto-vent anni a ragionare (phronein)… I neaniskoi, a cavallo tra questi due periodi psicologici e intellettuali, vengono descritti talvolta come giovani saggi, già pienamente capaci di phronein, talaltra come ragazzotti impazienti, che non sanno trattenersi e controllare gli istinti, che si esibiscono inutilmente e che vogliono a tutti i costi imporsi, senza rispettare le regole del saper vivere E. Cantarella, Secondo natura, 1995, Rizzoli, p. 52. NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 12. Natura e cultura: l intelligenza •  La crescita del QI dagli anni 50 ad oggi (Flynn, What is intelligence? 2009) •  C è un incremento del fattore generale dell intelligenza •  Come è possibile un cambiamento così rilevante? NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 13. L effetto Flynn NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 14. La soluzione •  C è un effetto cumulativo tra caratteristiche genetiche e ambientali •  La cultura attuale privilegia una comprensione più astratta, meno concreta (non vuol dire più razionale) •  Relazione tra il modo di pensare più astratto e il fattore generale dell intelligenza NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 15. E un cambiamento lineare? •  Perdita dell intelligenza concreta •  Più virtualità (on/off, gerarchie) e meno meccanica •  Maggiore autonomia e minore agency (Crawford, Shop class as soulcraft, 2009) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 16. Invarianti e variazioni storiche nella psicopatologia •  L anoressia delle sante e quella delle modelle hanno lo stesso esito ascetico. •  La trasgressività: i giovani di Milano nel Cinquecento e i writers. •  La reclusione degli eremiti e il ritiro sociale acuto •  Esaltazione romantica del suicidio e i kamikaze NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 17. I giovani d oggi hanno più problemi? •  Diffusa percezione di aumento di crisi scolastiche, ritiro depressivo, comportamenti antisociali, disturbi alimentari, comportamenti autolesivi. •  Maggiore sensibilità, allarme sociale o maggiore fragilità dei giovani d oggi? NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 18. Confronto tra i problemi dei giovani 11-18 anni a 10 anni di distanza Campione USA: - 1989 N 902 - 1999 N 687 - Adolescenti. YSR, - Genitori CBCL, -  Insegnanti TRF Achenbach, Dumenci, Rescorla, 2002 NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 19. Confronto fra i problemi di bambini e adolescenti nel mondo. Valutazione dei genitori NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 20. Quale normalità •  Normalità statistica: la diffusione di un comportamento è sufficiente a legittimarlo •  Norma ideale: rischio di moralismo ideologico •  Normalità funzionale: rapporto tra organismo e compito (Fornari, Genitalità e cultura, 1975) •  Patologia come disfunzione dannosa (Wakefield, 2004) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 21. Compiti e ruoli affettivi • Soggettività di ruolo (vs pulsionale, relazionale, narcisistico) • L adolescenza come assunzione del ruolo sessuale • Identità come integrazione tra i diversi ruoli o Sé NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 22. L inconscio di ruolo •  Inconscio come facoltà di simbolizzazione affettiva (Fornari, 1979, 1981) •  Inconscio pragmatico, che valuta e decide. •  Inconscio ad alto funzionamento, piani inconsci (Weiss, 1993) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 23. Livelli di consapevolezza •  Il cervello è un organo che è fatto per prendere decisioni (Gazzaniga, 2009). •  Coscienza primaria (Panksepp, 1998) •  Come decide l inconscio (es. paura, attaccamento, esplorazione, ecc.) •  Coscienza non come consapevolezza, ma come sistema secondario di regolazione (Freeman, 1999) NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 24. Psicoterapia evolutiva •  Difficoltà nella psicoterapia degli adolescenti •  Il cambiamento come sviluppo •  Orientato al futuro più che al passato •  Interazione tra intervento terapeutico e cambiamenti evolutivi al di fuori della psicoterapia •  Individuo e contesto •  La durata della psicoterapia NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE
  • 25. Su misura? •  Adattamento dell adolescente al setting o adattamento del setting? •  Setting e tecniche in funzione del problema •  Interventi multipli e integrati •  Verso una comprensione dei meccanismi per agire sulle disfunzioni NUOVE NORMALITA , NUOVE EMERGENZE