2. Desde el comienzo de curso nos dimos cuenta de que
algunos niños y niñas jugaban todo el día a toros y
San Fermín, por lo que decidimos trabajar sobre este
tema.

3. Pedimos a las familias que pudiesen que
trajeran toricos al cole, tuvimos 3 en total.
Con ellos jugábamos en el pasillo y los
sacábamos al patio.

4. Decidimos también hacer
nuestro
propio
toro.
Comenzamos pintando la
caja.

5. Luego hicimos los cuernos, los
pintamos y los pegamos. Finalmente
le pusimos un rabo.

6. Estuvimos haciendo unas caretas de toros. Los niños y niñas hacían todo el proceso,
sólo hemos ayudado a poner la cuerda.

7. Pensamos que nos vendría bien
hacer una valla de encierro, así que
cogimos
unas
cajas,
las
preparamos y luego las medimos
de varias formas.

8. Hemos estado jugando con palabras
significativas de los toros y San Fermín.

9. En este rincón hemos hecho diferentes propuestas,
como trabajos relacionados con el otoño, pintura
libre y diferentes tipos de recortado, con lo que han
hecho diferentes composiciones.

10. En este rincón tenemos un
espacio tranquilo para leer
cuentos,
hacemos
diferentes propuestas de
grafomotricidad, jugamos
con letras, los nombres de
los niños y niñas

11. Intentamos tener todo tipo de textos para que se
familiaricen con ellos.

12. En este rincón tenemos diferentes materiales para que los niños y niñas experimenten
con ellos y aprendan jugando. Clasificamos, relacionamos número y cantidad,
trabajamos la percepción espacial reproduciendo modelos.

13. También trabajamos con materiales de la vida real que
usamos para trabajar la motricidad fina: candados con llave y
tornillos con tuerca.

14. En este rincón tenemos
material
típico
de
construcciones, como son
piezas de madera, y también
otros materiales con los que
pueden
construir
cosas
diferentes,
como
son
alambres y corchos.

15. Aquí suelen jugar a papás y
mamás, y a poner la mesa
para comer, cosa que
hacen muy ordenadamente.
Es un espacio para dar
cabida a su imaginación.

16. Aparte de las rutinas diarias,
como pasar lista, ver el día de la
semana y actividades de gran
grupo de lectoescritura o
matemáticas, se hacen otro tipo
de actividades.
Aquí aprovechan para dibujar y escribir en la pizarra. Además, les gusta mucho
copiar los nombres de los compañeros y compañeras y otras palabras que se
escriben en la pizarra.

17. Repasamos sonidos
de inglés, jugamos con
los peces.
Contamos muchas
cosas y guardamos el
turno mientras
usamos «el palo de la
palabra».

18. Por las tardes, en esta zona
hacemos relajación y
actividades que favorecen la
concentración.

19. En el pasillo hemos puesto un rincón con materiales del otoño y una
báscula, lupas, y más materiales para que los niños y niñas investiguen
sobre esos materiales.

20. En la sala de psicomotricidad hemos trabajado
con varias propuestas que han gustado mucho.

21. También ha habido tiempo para el juego
libre.

22. Los jueves, durante las 2 primeras sesiones se abren
las puertas de las 4 aulas de 2º de infantil y los niños
y niñas pueden ir libremente por la que quieran. En
cada aula se trabaja un tipo de actividad. El pasillo
también se utiliza como una 5ª zona.

23. Con esta actividad los niños y niñas aprenden a orientarse en el espacio y se
relacionan con más compañeros y compañeras.