Sintese iii

361 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
361
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
59
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
3
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Sintese iii

  1. 1. UNIDADE IIICURRICULO, PROJETO E TECNOLOGIA
  2. 2. Foi na década de 80 que iniciou a utilização da Tecnologia nas Escolas Públicas com a utilização de projetos e muitas vezes interdisciplinares. Foi um bom momento para a implementação do construtivismos na sala de aula e neste momento cabe ao professor orientar o aluno para que ele possa obter informações de diversas fontes tais como livros didáticos eparadidáticos, revistas,jornais, internet, filmes, programas de rádio, especialistas e outras informações a fim de atribuir significado ao seu conhecimento.
  3. 3. Quando se fala em Projeto, fala-se sobre algo que ainda não aconteceu, algo você idealiza, que surge com um desafio, algo que incomoda. Trabalhar projeto é colocar pra fora aquilo que está sendoidealizado, aquilo que parti de uma descrição inicial e a partir daisurge um conjunto de atividades e organizações, ideias para que seja colocado em pratica o que foi idealizado.
  4. 4. • No decorrer do desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar os conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas dos conhecimentos e cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto, desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitem o aprendizado do aluno, tanto no sentido de abrangência que é a articulação das diversas áreas com a tecnologia e aprofundamento que é particularidades das áreas com disciplinas. Tanto a abrangência como aprofundamento deve estar inter-relacionada e em constante movimento, com vistas a propiciar a compreensão da atividade pelo aluno e a possibilidade de desenvolver outros níveis de relações
  5. 5. A interdisciplinaridade se caracteriza como uma categoria de ação. Assim, a integração entre disciplinas se faz na prática, no desenvolvimento do currículo que trata o conhecimento em sua globalidade. Essa atitude diantedo conhecimento não elimina, evidentemente, as disciplinas como um corpoorganizado de conhecimentos, mas estes podem se integrar a conhecimentos de outras disciplinas, no estudo de determinado fenômeno ou no desenvolvimento de um projeto. O uso de tecnologias permite, com efeito, retomar a visão de conhecimento em sua unicidade por meio do estabelecimento de ligações em redes que integram ideias, conceitos, experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas, reconfirmando a relatividade da ciência e a noção de espaço-tempo.A pessoa aprende quando estabelece relações entre novas informações com conhecimentos que possuía e constrói novos significados. Isso ocorre tanto no âmbito de uma disciplina como na integração entre disciplinas.
  6. 6. Projeto na EscolaQuando um professor se coloca a disposição para trabalhar projeto em sala de aula, ele está se colocando a disposição para a criar uma nova culturaeducacional com a utilização de novas tecnologias e mídias . Com a utilização de tecnologia e mídias no desenvolvimento de projetos favorece uma nova visão educacional para a criação Projeto versos Currículo.Quando se fala de Projeto e Currículo surge a inquietações dos professores e essas inquietações sobre como trabalhar os conteúdos nos projetos e até que ponto o conceito de currículo e as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo são eficientes. O conceito de currículo situado historicamente, que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado em estruturas previamente concebidas como do conhecimento que o aluno traz de seu contexto, da vida, não se limita ao conhecimento cotidiano. Ocurrículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano, o currículo é muito mais que isso, ele permeia tudo o que ocorre na escola e fora dela.
  7. 7. Projeto e as integraçõesO trabalho com projeto potencializa a integração de diferentes áreas de conhecimento, amultidisciplinaridade e interdisciplinaridade as váriasmídias e recursos como livros, tv, radio, computador, filmadora, jornais. Quando o aluno trabalha com projeto ele pode expressar o seu pensamento de diversas formas de representação e diferentes linguagem.
  8. 8. Projeto e a interdisciplinaridade A interdisciplinaridade é definida como uma ação dentro do projeto é a integração que as disciplinas fazem na prática nodesenvolvimento do seu currículo na sua totalidade. Esta atitudenão elimina as disciplinas em si, mas faz uma inter-relação entre elas fazendo com que uma precise da outra para caminharemjuntas. O uso de tecnologia permite, com efeito, retomar a visão de conhecimento em sua unicidade por meio do estabelecimento de ligações em redes que integram ideias,conceitos, experiências, padrões de distintas áreas e disciplinas.

×