Presentació sobre l'ús de les noves tecnologies: la robòtica, la realitat augmentada i la realitat virtual. Introducció de la robòtica, la Realitat Augmentada i la Realitat Virtual com a nova metodologia de treball a l’aula i com a eina de motivació i d’inclusió, a nivell de primària. Amb l’ús de les noves tecnologies volem afavorir i reforçar l’assoliment de l’aprenentatge, fer-lo molt més lúdic i atractiu de cara a l’alumnat i fomentar la creativitat i el treball en grup. La introducció dels conceptes bàsics de la programació contribuirà a desenvolupar un pensament estructurat en l’alumnat, repercutint positivament, i de manera transversal, en totes les matèries.

1. Les noves tecnologies a l’educació:
Robòtica, Realitat Augmentada i Realitat Virtual a
l’aula.
Escola Montessori
Rubí
50a Jornada DIM,
Barcelona, 2017

2. La nostra escola
Escola de dues línies amb una mitjana de ràtio de 26
alumnes per aula.
Professorat: 32 Alumnat: 520
Escola d’alta complexitat situada en la localitat de Rubí
Renovació poblacional constant i poc estable. Matricula
viva
Alumnat de múltiples procedències, cultures,
religions i registres lingüístics

3. RECURSOS DIDÀCTICS
Ús de les noves tecnologies per ajudar a transmetre els
conceptes treballats i ajudar als alumnes a adquirir-los millor
PDI
Ordinadors, Portàtils, Tablets
Cardboards
Programació: Scratch Junior, Scratch i altres applets
Robòtica: Bee Bot, Blue Bot, ProBot, Robotis Pets, Lego
WeDo

4. Processos d’Innovació

5. Què pretenem?
Ús noves tecnologies per millorar la motivació, i
inclusió de l’alumnat
Potenciar les capacitats i habilitats dels alumnes
Desenvolupar un pensament estructurat
Aprendre per mitjà del “learning by doing"
Adonar-se que tot
està canviant i
anem cap aquí
Potenciar el treball en equip i
la participació activa.

6. Transmissió a les famílies
WEB de Centre
Diferents Blogs
Twitter
Butlletí escolar
Revista escolar

7. Com ens iniciem a la
Robòtica

8. Tallers de Robòtica a Cicle Inicial,
Cicle Mitjà i Cicle Superior

9. Construcció d’un robot senzill amb
moviment, seguint les instruccions que
ens donen.
Material: Robotis Play Pets
Aprenem programació bàsica amb
Scratch Junior (2n) i com funciona i es
programa el BeeBot
Cicle Inicial

10. Comencem a
programar creant
petites animacions i els
nostres primers jocs
amb Scratch
Cicle Mitjà i Cicle Superior

11. Exemples de diferents
experiències realitzades a l’aula

12. Identifiquem les aus
rapinyaires
Sopa de lletres
Què menja?
Aus rapinyaires

13. Què hem après dels
mussols?
Joc de preguntes
Els depredadors del
mussol
El gran duc ha d’anar al seu
niu, però compte amb els
depredadors

14. Ens iniciem amb Scratch

15. Els alumnes de 2n comencem a treballar
algunes comandes de l’Scratch

16. Scratch: El bosc dels Mussols
Fem el nostre bosc
a on apareixen
diferents mussols i
una òliba i ens
mostren el seu cant.

17. Provem la Makey Makey

18. Combinem Scratch i la MakeyMakey
Pensem que podríem
controlar el nostre
joc del bosc dels
mussols amb imatges
de mussols i la placa
Makey Makey

19. Conducció de l’electricitat amb
Makey Makey

20. Activitats de Realitat
Augmentada i de Realitat Virtual

21. Robòtica amb
RA
Visualitzadors
VR
Realitat Augmentada
Tema:
Dinosaures
L’Espai
El Sistema
Solar

22. RA - El Cos Humà
Alumnes de 2n i 4rt
Projecte El Cos humà

23. Altres activitats amb Noves
Tecnologies

24. Control assistència amb QR
Els alumnes de 2n fan
el control d’assistència
accedint a un
formulari per mitjà
d’un codi QR
App: Inigma
(Android i iOs)

25. Utilitzem Kahoot

26. Conclusions
Eines molt motivadores.
Cohesió de grup, la integració i la inclusió.
Resolució de conflictes de manera raonada i consensuada.
La Robòtica, R.A. i R.V :
Reforça la lateralitat i la situació en l’espai
Creativitat, imaginació i interès. Pensament estructurat.
Participació activa
Aprenentatge lúdic dels conceptes bàsics de programació

27. Apps utilitzades

28. Escola Montessori, Rubí
www.escolamontessori.cat
Realització: Imma Velasco
Col·laboració: Sara Pardo
Projecte:Robòtica
Rubí, Desembre 2017

29. Annex
Més exemples d’activitats realitzades
Valors que orienten el PEC
Metodologies
Què pretenem?
Suport al professorat
Com es gestiona?
Impacte de les actuacions en els resultats

30. Més activitats realitzades
Nombres Parells i Senars
Sumem

31. Desenes i Unitats
Provem diferents
possibilitats del
BeeBot (anar marxa
enrere, botó pausa,..),
treballant l’alimentació
saludable.
Alimentació Saludable
Aula d’Acollida

32. Inventem històries
Amb aquesta activitat treballem el
vocabulari, l’expressió oral, la
situació en l’espai i practiquem amb
el llenguatge de programació.
Aprenem a controlar el
BlueBot amb la tablet i la
programació amb blocs.

33. Creem laberints
Ajudem al robot a
anar a un lloc
determinat, salvant
diferents obstacles.

34. Activitat d’angles i tipus de
línies.
Els alumnes de 3r treballen
les línies i els angles, a
l’hora que aprenen
conceptes de programació.

35. Robòtica amb RA
App FlashCards
Sistema Android

36. Realitat Augmentada (AR)
Dinosaures, L’Espai

37. Realitat Virtual (VR)
Dinosaures, Sistema Solar

38. Valors que orienten el PEC
Continguts curriculars lligats als aprenentatges socio-
culturals
Aprenentatge competencial i funcional amb metodologies
cooperatives
“Para experimentar una técnica nueva
que está en sus inicios, es precisa la
colaboración de todos”
Célestin Freinet

39. Priorització dels agrupaments flexibles i reduïts
Alumnat competent en l’ús de les noves tecnologies
Formació creativa i artística
Relació família-escola-entorn
Fomentar l’esperit crític i crear alumnes
compromesos amb la cura del medi
ambient i les energies renovables

40. Metodologies
Metodologies cooperatives
Treball per projectes
Learning by doing
Projectes Interdisciplinar
AICLE/CLIL
ILEC
Metodologies basades en la cura del medi ambient

41. Què pretenem?
Utilitzar diferents tecnologies digitals com a
eina de motivació i un mitjà d’integració i
d’inclusió per arribar a tot l’alumnat
Desenvolupar les capacitats dels alumnes
potenciant les seves habilitats i reforçant la
lateralitat, situació en l’espai, creativitat, interès
per la resolució de problemes,…
Adonar-se que tot
està canviant i
anem cap aquí
https://www.youtube.com/watch?
v=Z2DK6QJX1rs&feature=youtu.be

42. Aplicar la robòtica a l’aula com un recurs més de treball
i com a eina per reforçar i consolidar aprenentatges
Aprendre conceptes inicials i bàsics de programació de
manera lúdica i pràctica
Afavorir l’ús de diferents tecnologies digitals com a
projecte transversal d’escola
Aprendre per mitjà del “learning by doing"
Potenciar el treball en equip i la
participació activa.

43. Suport al professorat
Formació individual del professorat
Formació al claustre per part del responsable TAC
Assessorament per part de la comissió TAC
Assistència a diferents jornades i seminaris TAC per la
posterior transmissió de continguts al claustre
Objectiu: Crear grups motors de docents per incentivar
als altres

44. Com es gestiona
Realització de tallers setmanals
Iniciació a la programació: diferents applets, scratch
junior, Scratch, BeeBot, ProBot, Lego WeeDo
Incorporació de l’ús de la robòtica en el SEP, Aula
d’Acollida i treball a l’aula
Es fan en grup cooperatiu. Agrupament de l’alumnat per
parelles, petit grup o mig grup

45. Impacte de les actuacions
en els resultats

46. Immediats observats
A curt termini
observats
A llarg termini
avaluats i observats
Motivació, atenció,
interès, curiositat,..
Els mateixos
alumnes demanen
aquest tipus de
metodologia.
Ús correcte dels
diferents recursos,
desenvolupament del
pensament exhaustiu
i estructurat,
creativitat i
imaginació,
lateralitat, situació
en l’espai,..
Millora en els
resultats dels
conceptes adquirits
Educació centrada
en continguts
Educació centrada
en els alumnes

47. Escola Montessori, Rubí
www.escolamontessori.cat
Realització: Imma Velasco
Col·laboració: Sara Pardo
Projecte:Robòtica
Rubí, Desembre 2017