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Educação
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INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO:1-3 I.H.S.:4 H ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS: Oobserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación Reconoce los cambios físicas del hombre Especifica la diferencia entre una planta de los insectos Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. INPES
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia SERES vivos La célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivos Clasificación de los seres vivos: Móneras Protistas Hongos Plantas Animales Nutrición de los seres vivo El hombre y sus sistemas: Digestivo Circulatorio, respiratorio Excretor Reproductor La herencia © Sistema muscular y locomotor Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. - Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Encuestas Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Trabajos individuales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) 1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato INDICADORES DE DESEMPEÑO Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos) Medio ambiente Componentes del medio ambiente Seres del medio ambiente Clases de ecosistema Adaptación de los seres al medio ambiente Interacción del hombre con los organismos del medio Protección del medio ambiente La contaminación El reciclaje Los recursos naturales Ciclo del agua en la naturaleza Cadenas alimentarias Equilibrio del medio ambiente Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales Lluvias de ideas Aprendizaje basado en problemas Exploración científicas Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta Argumentación de las ideas en las exposiciones Interés i actitud positiva Representaciones graficas Interpretación de esquemas Proposición de situaciones nuevas Apropiación de vocabulario científico Desarrollo de guías. Verificación de experiencias Producciones orales. Pruebas escritas Consultas Resúmenes Trabajos de laboratorios Trabajos en equipo Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com INPES
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPOS DE GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. COMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la composición de la materia y sus propiedades Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos) Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. INPES
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto Conservació n Tolerancia Escucha - Materia, sustancia - Constitución de la materia - Propiedades de la materia : Físicas Químicas Especificas - La medición - Estados de la materia - Cambios de estado de la materia - Cambios físicos y químicos - Mezclas y combinaciones - Tipos de mezclas - Diferencia entre una mezcla y una combinación - Métodos para separar mezclas - Utilidad de las mezclas y combinaciones Organiza información Tabula información Desarrolla experimentos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusión a través Interés y actitud positiva Observación de registros Autovaloración Organización de información en las exposiciones Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Curiosidad científica Sustentaciones Trabajos individuales y grupales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS: identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía. Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Escucha - Respeto - Tolerancia - Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de movimiento - Utilidad de la energía - La fuerza - Las máquina  El sistema solar  El sol es una estrella  La energía del sol  La tierra y sus movimientos  La luna y sus fases Organización del tiempo Observa y describe objetos que utilicen energía Registra su información en forma organizada Preguntas abiertas Aprendizaje basado en problemas Exploraciones científicas Evaluaciones orales y escritas Registro de resultados de experiencias Elaboración de resúmenes Actitudes de conservación frente al planeta Alternativas de solución a problemas cotidianos Argumentación de respuestas Cuadro sinópticos y mapas conceptuales Elaboración y explicación de sencillos modelos Elaboración de guías y talleres Socialización de temas Pruebas escrita Conclusiones Trabajos individuales y en grupo Portafolio Exposiciones Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUOPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato INDICADORES DE DESEMPEÑO Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Clasifica animales vertebrados e invertebrados Identifica patrones comunes a los seres vivos. Describe características de los seres vivos y objetos inertes Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce la clasificación de los animales Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema equilibrado Diferencia los recursos renovables de los naturales
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos. -Los seres vivos su ambiente y adaptación. -Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran - Los animales - Clasificación animales vertebrados e invertebrados -Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento. b) Alimentación. c) Reproducción. Ecosistema -Recursos naturales -Recursos renovables -Cadena alimenticia La célula y su estructura Los reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales) Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera expontanea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CINECIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticas Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica partes externas e internas del cuerpo Reconoce los cambios y cuidados de éste Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud..
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valoro - Respeto El cuerpo humano El esqueleto y sus cuidados Los órganos de lo sentidos La alimentación La digestión Los nutrientes Para qué respiramos Cuidados de la salud Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. Carteleras Mapas conceptuales Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas Exposiciones Registro de actitudes Registro de observaciones Autovaloración Trabajos Exposición Dibujos Solución de guías y talleres Pruebas objetivas Sustentación de trabajos Trabajos individuales Evaluación escritas Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo los cambios. Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación. Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas. Distingue métodos apropiados para separar mezclas.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valora - Respeto Características de la materia Cambios y estados de la materia Solido Liquido Gaseoso Experiencias Mezclas y separación de mezclas Cambios físicos Ciclos del agua Cambios del agua Cambios químico Organiza información - Tabula información Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera espontánea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo de grupo La energía Luz y electricidad Como funciona una bombilla La fuerza Trabajo El sistema solar El sol y la luna Clasificación de los planetas Los movimientos de los planetas Registra su información en forma organizada Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Exponer ideas de manera espontánea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Identifica el medio ambiente Comprende las características de los seres vivos Explica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven El medio ambiente Seres del medio ambiente Seres vivos y sus características. Seres no vivos y sus características. Clases de seres vivos Necesidades de los seres vivos Los seres vivos y su medio Las plantas Variedad de plantas Partes de la planta Las plantas y su medio (clasificación) Utilidad y cuidados de las plantas Los animales Variedad de animales Los animales . Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Desarrollo de guías Participación constante Atención en clase Responder acertadamente Cumplir con las tareas Desarrollo de talleres y guas Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos Pruebas escritas. Pruebas orales. Trabajos individuales. Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro su cuerpo y el de los demás El cuerpo humano Partes externas Partes internas Movimientos del cuerpo Cambios en el desarrollo del cuerpo Nutrición Cuidados del cuerpo Hábitos de higiene Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escritas Respuestas orales Desarrollo de tareas Cumplimiento de tareas. Participación activa Interés en las actividades Tablas de registro Esquemas Experiencias Revisión del portafolio de actividades Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce los puntos de vista de sus compañeros  Propiedades de los objetos  Estado de los objetos  Estado sólido y sus características  Estado líquido y sus características.  Estado gaseoso y sus características Organiza información Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y textos Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación en clase Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos Solución de guías y talleres Trabajo en grupo e individual Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Reconoce objetos naturales y artificiales Diferencia objetos antiguos y modernos Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad. Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía. Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos Reconoce y describe los elementos del sistema solar. Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con situaciones cotidianas.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia del sistema solar Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificiales Aplicaciones de la fuerza Movimiento de las fuerzas Y los objetos Superficie que faciliten el movimiento Los objetos y la luz Objetos opacos Las sombras Objetos transparentes Los objetos y el sonido Sonidos fuertes y débiles El sistema solar La tierra El sol y la luna Movimientos del sistema solar Observa objetos y movimientos Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y los textos Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación activa Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos Solución de talleres y guías Trabajo individual y en equipo Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4-5 I.H.S.:2 ESTANDARES: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO • Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales. • Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños. • ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. • Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de ellas. • Diferencia los niveles de organización de los seres vivos. • Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal. • Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y medio de vida. • Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y animales como respiración circulación y excreción.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida *Constitución de los seres vivos. *La célula y su estructura. *Funciones de la célula. *Tipos de células. *Seres unicelulares y pluricelulares. *Niveles de organización interna de los seres pluricelulares. *Funciones vitales de los seres vivos. *Función de relación. *Función de nutrición. *Función de reproducción. *Función de nutrición en plantas, animales y seres humanos. *Función de reproducción en plantas, animales y seres humanos. Respiración,, circulación y excreción de los seres vivos Argumento sobre la constitución y clasificación de las seres vivos Enseñanza en grupo Trabajos individuales y en grupo aportes pruebas escritas preguntas, participación sustentaciones talleres tareas dirigidas trabajos en grupo Elaboración de materiales Informes escritos Mapas esquemáticos Participación en equipo Evaluación escruta con preguntas avientas y cerradas Exposiciones - Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada Trabajos escritos Solución de guías y talleres Carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Carteleras Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4 - 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS COMPETENCIAS Identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida Funciones vitales de los seres vivos. *Función de reproducción, clases de reproducción. Reproducción celular, plantas, animales y seres humanos. *Función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino . Argumento sobre la constitución, funciones vitales y clasificación de las seres vivos - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - preguntas, participación - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras - Paseos imaginarios Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusiones a través de experiencias practicas Interés y actitud positiva Representación grafica Apropiación de conceptos básicos (glosarios) Realización y participación en prácticas de laboratorio Presentación de guías trabajadas Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosarios y mapas conceptuales Evaluaciones escritas Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje. Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje. Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS COMPETENCIAS Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano • identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. • Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural. Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema. Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza. Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes. Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilo información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos Equilibrio ecológico. El hombre altera los ecosistemas. Contaminación del agua, aire y suelo. Recursos naturales. La tierra y su atmosfera Movimientos de la tierra Cambios climáticos Que son las mareas y corrientes marinas Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve *Constitución y propiedades de la materia. *Propiedades físicas y químicas. *Estados de la materia. Cambios de estado *Átomos y Moléculas. *Tabla Periódica. *Ciclo del agua, carbono, oxigeno y nitrógeno. Clasifico la información en forma organizada de acuerdo a lo observado. Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada al realizar las experiencias de laboratorio. Registrar por escrito el contenido de la temática y desarrollo de actividades Exponer sus ideas de manera espontánea Registro de las experiencias de manera escrita y dibujadas Exposición de ideas y conocimiento a través de las pruebas orales y escritas Trabajos escritos como informes de laboratorio, desarrollo de actividades, glosario y mapas de contenido Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Carteleras Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Describe fuerzas en máquinas simples. Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad. Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro todos los elementos naturales y artificiales que nos ayudan a tener una vida mejor Energía El sol como fuente de energía Manifestación de la energía Clasificación general de la energía La Fuerza. Fuerza de contacto Fuerza a distancia Elementos de la fuerza Efectos producidos por la fuerza Tipos de fuerza Movimiento y desplazamiento Las máquinas. Máquinas simples, ejemplos. Las palancas. Partes de una palanca. El suelo y el universo Relaciono fuerza y energía a través de experiencias sencillas - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras - Paseos imaginarios Participar en el desarrollo de las experiencias Proporcionar aportes a la temática Respuestas eficientes Apuntes de las experiencias Opiniones acertadas sobre el tema Aplicación de conocimiento en sus respuestas Registro escrito de experiencia Consignación del tema Guía desarrollada Glosario resuelto Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje. Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales. Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños. Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres vivos y sus características Constitución de los seres vivos. La célula y su estructura. Tipos de células. Las Plantas. Los animales. El ser humano. El aparato digestivo. Cuidados del aparato digestivo. Los alimentos. Clasificación. Sistema respiratorio. Sistema excretor. Los sentidos. La reproducción de los seres vivos Observa y formula preguntas sencillas sobre la fisiología de los seres vivos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Panes Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema Observa el mundo en el que vivo. * Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y sus elementos. El medio Ambiente. Componentes del medio ambiente. Los individuos, poblaciones y las comunidades. Ecosistema. Clases de ecosistemas. Adaptaciones de plantas y animales en un ecosistema. Cadena alimentaria. Las redes alimentarias. Equilibrio biológico. Contaminación ambiental Recursos naturales Conservación de los recursos naturales. Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos -ilustraciones, -Preguntas exploratorias Acierto en las respuestas y actividades planteadas en la guía sobre la temática. Informes coherente sobre prácticas de laboratorio Manejo de conceptos básicos a través de glosario Contextualización de la temática a través de ejemplos ilustrado y escrito sobre el tema Apropiación de conceptos básicos (Glosario) Realización y participación en prácticas de laboratorio Presentación de guías trabajadas. Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosario y mapas conceptuales Evaluaciones escritas Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Informe de Laboratorio Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos - Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes. Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de sus partículas constituyentes Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. *Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas. Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Respeto - Tolerancia La materia. Estados de la materia. Sólido - líquido y gaseoso. Cambios de estados de la materia. Constitución de la materia: Moléculas y componentes, mezclas y combinaciones. Propiedades generales de la materia. La longitud. El volumen. La masa. El peso y la fuerza de gravedad. Propiedades específicas de la materia. La densidad. El punto de ebullición. La solubilidad. La dilatación. El agua, propiedades - Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - preguntas, participación - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Panes Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía. Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Describe fuerzas en máquinas simples. Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad. Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia Energía El sol como fuente de energía Manifestación de la energía Clasificación general de la energía La Fuerza. Aplicación de la fuerza. Como actúa la fuerza- Las máquinas. Máquinas simples. Las palancas. Partes de una palanca. Calor y temperatura. El sonido. Como se produce. Cualidades del sonido. Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio Registra su información en forma organizada - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - Aportes - Pruebas escritas - Preguntas, participación - Sustentaciones - Talleres - Tareas dirigidas - Trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Guías Talleres Pruebas escritas Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación Reconoce los cambios físicas del hombre Especifica la diferencia entre una planta de los insectos Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia SERES vivos La célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivos Clasificación de los seres vivos: Móneras Protistas Hongos Plantas Animales Nutrición de los seres vivo El hombre y sus sistemas: Digestivo Circulatorio, respiratorio Excretor Reproductor La herencia © Sistema muscular y locomotor Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. - Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Encuestas Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Trabajos individuales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) 1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos) Medio ambiente Componentes del medio ambiente Seres del medio ambiente Clases de ecosistema Adaptación de los seres al medio ambiente Interacción del hombre con los organismos del medio Protección del medio ambiente La contaminación El reciclaje Los recursos naturales Ciclo del agua en la naturaleza Cadenas alimentarias Equilibrio del medio ambiente Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales Lluvias de ideas Aprendizaje basado en problemas Exploración científicas Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta Argumentación de las ideas en las exposiciones Interés i actitud positiva Representaciones graficas Interpretación de esquemas Proposición de situaciones nuevas Apropiación de vocabulario científico Desarrollo de guías. Verificación de experiencias Producciones orales. Pruebas escritas Consultas Resúmenes Trabajos de laboratorios Trabajos en equipo Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos) Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto Conservaci ón Tolerancia Escucha - Materia, sustancia - Constitución de la materia - Propiedades de la materia : Físicas Químicas Especificas - La medición - Estados de la materia - Cambios de estado de la materia - Cambios físicos y químicos - Mezclas y combinaciones - Tipos de mezclas - Diferencia entre una mezcla y una combinación - Métodos para separar mezclas - Utilidad de las mezclas y combinaciones Organiza información Tabula información Desarrolla experimentos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusión a través Interés y actitud positiva Observación de registros Autovaloración Organización de información en las exposiciones Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Curiosidad científica Sustentaciones Trabajos individuales y grupales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía. Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Escucha - Respeto - Tolerancia - Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de movimiento - Utilidad de la energía - La fuerza - Las máquina  El sistema solar  El sol es una estrella  La energía del sol  La tierra y sus movimientos  La luna y sus fases Organización del tiempo Observa y describe objetos que utilicen energía Registra su información en forma organizada Preguntas abiertas Aprendizaje basado en problemas Exploraciones científicas Evaluaciones orales y escritas Registro de resultados de experiencias Elaboración de resúmenes Actitudes de conservación frente al planeta Alternativas de solución a problemas cotidianos Argumentación de respuestas Cuadro sinópticos y mapas conceptuales Elaboración y explicación de sencillos modelos Elaboración de guías y talleres Socialización de temas Pruebas escrita Conclusiones Trabajos individuales y en grupo Portafolio Exposiciones Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Clasifica animales vertebrados e invertebrados Identifica patrones comunes a los seres vivos. Describe características de los seres vivos y objetos inertes Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce la clasificación de los animales Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema equilibrado Diferencia los recursos renovables de los naturales
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos. -Los seres vivos su ambiente y adaptación. -Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran - Los animales - Clasificación animales vertebrados e invertebrados -Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento. b) Alimentación. c) Reproducción. Ecosistema -Recursos naturales -Recursos renovables -Cadena alimenticia La célula y su estructura Los reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales) Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera expontanea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticas Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Identifica partes externas e internas del cuerpo Reconoce los cambios y cuidados de éste Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valoro - Respeto El cuerpo humano El esqueleto y sus cuidados Los órganos de lo sentidos La alimentación La digestión Los nutrientes Para qué respiramos Cuidados de la salud Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. Carteleras Mapas conceptuales Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas Exposiciones Registro de actitudes Registro de observaciones Autovaloración Trabajos Exposición Dibujos Solución de guías y talleres Pruebas objetivas Sustentación de trabajos Trabajos individuales Evaluación escritas Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y explica las estructuras de la célula y las funciones de sus componentes y sus procesos físico-químicos. -Explico las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifico membrana de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. -.Explico el origen del universo y la vida a partir de varias teorías..
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. -Origen del universo.© -El sistema solar. -El origen de la vida.© -La teoría celular. -Estructuras celular. -Clases de células. -Observo fenómenos específicos. -Formulo explicaciones específicas, sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. -Guías de aprendizaje Actividades de profundización -Presentación de-- videos -Explicaciones -Debates -Construcción de maquetas Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet Comprensión de textos experimentos Resultados de pruebas Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Elaboración de dibujos y maquetas. Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identificar y clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con características de sus células. -Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias. -Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus célula.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas sólidos. La diferenciación celular y el origen de los tejidos, tejidos vegetales, tejidos animales. Registra observaciones y resultados utilizando esquemas, ejemplos y mapas conceptuales. Formulo preguntas especificas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet comprensión de textos experimentos resultados de pruebas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva . Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Ciencia Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y explica y valora la estructura de las células y las funciones de sus componentes y los procesos físico-químicos. -Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.- -Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Características morfológicas, características fisiológicas, características citológicas, características moleculares, reino monera, reino protisto, reino hongo, reino vegetal, reino animal. Formulación preguntas específicas sobre una observación o experiencias y escojo una para indagar y encontrar posibles re3spuestas. Busco información en diferentes fuentes. Establezco relaciones entre la información -Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Lectura, Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet -Desarrollo de talleres comprensión de textos experimento Resultados de pruebas. -Lecturas rápidas para profundizar en temas tema que se va a tratar Exposiciones diapositivas.. Participación en debates Socialización Exposiciones Completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluaciones Exposiciones. Mapas conceptuales. -Simulación de situaciones. Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana -Ciencia. Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Justifico la importancia del agua y los alimentos en el sostenimiento de la vida en los organismos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes. Compara mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO -Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen su respeto y consideración. -Respeta, conserva y aprovecha los recursos disponibles La nutrición; Nutrición en organismos fotosintéticos, nutrición en organismos heterótrofos, Clases de sistema digestivo, sistema digestivos de los animales invertebrados, sistema digestivos de los vertebrados, anatomía y fisiología des sistema digestivo humano, los alimentos y la nutrición, enfermedades nutricionales y del sistema digestivo, ecosistemas acuáticos y terrestres. -Diseña estrategias para proteger los recursos naturales de su entorno. -Identifica factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud. -Guías de aprendizaje -Actividades de profundización - Presentación de videos -Explicaciones -Debates Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet -Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en su entorno Exposiciones y Diapositivas -Lecturas -Guías de aprendizaje -actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones -Debates -Resultados de evaluaciones -Exposiciones Mapas conceptuales -Pruebas escritas -Participación y actividades en clases -Talleres -Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Explica y sustenta los orígenes de la vida a partir de hipótesis y teorías. Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Toma decisiones sobre alimentación y practica de ejercicios que favorezcan su salud. Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. El origen de la vida La teoría celular Clases de células Los tejidos Obtención de energía de los seres vivos De las bacterias a los hongos. Respiración en las plantas y animales Anatomía del sistema respiratorio humano Los movimientos respiratorios, recorrido del aire en el cuerpo Enfermedades del sistema respiratorio. Observo fenómenos específicos. Identifica los tejidos animales y vegetales y sus funciones Clasifica las diferentes fuentes informativas según los intereses y la pertinencia. Adquisición de conceptos. Aprendizajes basados en Problemas. Aprendizaje cooperativo. Resolución de problemas Desarrollo de conciencia crítica. Exploración científica. Diálogos. cuadernos talleres guías fotocopias libros Participación en debates socialización exposiciones evaluaciones trabajos escritos actividades de profundización Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombia aprende.edu.co www.eduteca.org
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Formular explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano y teorías, para responder preguntas. Aplica los procesos de análisis y argumentación en la comprensión del sistema circulatorio.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Tiene conciencia ética de los procesos que se dan en su entorno. escucho activamente a mis compañeras y compañeros reconozco otros puntos de visita , los comparo con los míos y puedo modificar lo que ,pienso ante argumento mas sólidos Sistema circulatorio Circulación y transporte Circulación en organismos unicelulares, hongo y plantas. Los sistemas circulatorios, en invertebrados y en vertebrados. Sistema cardiovascular Sistema linfático. Enfermedades del sistema circulatorio. Comprender y explicar las funciones vitales de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Tomo decisiones sobre alimentación y practica de ejercicios que favorezcan mi salud. Adquisición de conceptos. Aprendizajes basados en problemas Aprendizaje cooperativo. Resolución de problemas. conciencia Desarrollo de crítica. Exploración científica. Diálogos. cuadernos talleres guías fotocopias libros Participación en debates socialización exposiciones completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta evaluaciones trabajos escritos actividades de profundización Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Preveo las consecuencias que pueden tener sobre mí y sobre los de más las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva. Observar una situación cercana a, tomar información para describirla. Verifica y explica los de osmosis procesos y difusión. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha activamente a mis compañeras y compañeros reconozco otros puntos de visita , los comparo con los míos y puedo modificar lo que ,pienso ante argumento más sólidos Sistema excretor. Osmorregulacion y excreción, excreción celular excreción en organismos sencillos. Excreción en plantas. Sistemas excretores de los animales y del ser humano. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Guías didácticas Lecturas Socialización de actividades Concursos Presentación de videos Explicaciones Ejercicios de situaciones problemas Desarrollo de guías Comprensión de lecturas Resultados de pruebas Participación en debates socialización exposiciones Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Examinar el potencial que tienen los recursos naturales en la sobre vivencia de la humanidad. Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y por eso lo cuido y lo respeto Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen mi respeto y consideración. Describir la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de las comunidades humanas. Sustentar respuestas con diversos argumentos. Informar para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Caracteriza y analiza ecosistema y equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconozco que los Seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen mi respeto y consideración. Interacciones intraespecificas e interespecificas. Flujo de energía en los ecosistemas. Alteraciones de los componentes bióticos.© Alteraciones de los componentes abióticos.© Acepta su responsabilidad y la del estado en la conservación de los recursos naturales. Toma conciencia, respeta y cuida los objetos y seres de su entorno. Lecturas Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Desarrollo de talleres comprensión de textos resultados de pruebas Participación en debates socialización exposiciones Desarrollo de talleres comprensión de textos Experimentos . Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Desarrollo de talleres comprensión de textos experimentos Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticas y selección natural. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Reconocer la importancia de la reproducción celular y sexual.  Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno.  Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano  Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario  Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares  Participa en debates sobre temas de interés en ciencia.  Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia de la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como estrategia de la reproducción cambios genéticos y selección natural. Respeta el punto de vista de los demás. Reconoce que la reproducción es la única forma de conservar las especies. Reproducción celular Reproducción en organismos sencillos. Reproducción en vertebrados Reproducción humana. - Métodos de planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual. - ADN - Función - Estructura - Replicación del ADN - Traducción - Transcripción - Diagnóstico y tratamiento de los desórdenes genéticos. - Los bioelementos acción que desempeña en los seres vivos - La biotecnología © -Ventajas y desventaja de la ingeniería genética. © - Evalúa la cantidad de información recopilada y le doy el crédito correspondiente - Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y científico. - Guías - Lecturas aplicadas al tema - Debates - Socialización de actividades extraclases - Consultas en internet y textos. - Exposiciones en equipos e individuales. Comprensión de textos experimentos Resultados de pruebas Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Carteleras Mapas conceptuales Evaluaciones escritas Documentos de trabajos escritos Solución de talleres y guías Pruebas escritas y orales Participación orales Trabajos escritos Exposiciones Investigaciones Autoevaluación Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Identifica la morfología del sistema locomotor de los organismos.  Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los organismos vivos.  Identifica los elementos que pueden mejorar una situación  Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad.  Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual.  Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual. SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas - Sistema óseo y muscular Tipos de esqueleto en la naturaleza - Sistema óseo humano - Sistema muscular humano - Enfermedades de los sistemas óseos y musculares. Las E.T.S. * Prevención * Métodos preservativos y anticonceptivos * Natalidad. * Eras geológicas. * La biodiversidad y su importancia * Biodiversidad colombiana Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad. Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos. Lecturas de profundización Consultas internas y externas Solución de situaciones Pruebas escritas Trabajos escritos Mapa conceptual Cartelera Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Mapas conceptuales Carteleras Solución de talleres Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Observar y comparar el funcionamiento y su relación de algunos animales y su hábitat.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras.  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.  Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad.  Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.  Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza. -Sistema nervioso. - La neurona, partes y función. - Tipos de neuronas. - Receptores sensoriales. - Órganos de los sentidos - El sistema Endocrino: funciones y características - El arco reflejo - El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones - Mecanismos de defensa de las plantas y humanos - Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental. Aprender haciendo Realización de actividades de situaciones concretas Descubriendo por sí mismo su validez Trabajo en equipo - Pruebas escritas - Desarrollo de trabajos escritos. - Sustentación teórica de manera activa. Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales - Informes escritos. - Guías desarrolladas - Evaluación escrita. - Informes de laboratorio Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8° - 9° ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.  Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi entorno.  Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una comunidad.  Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población  Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados  Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros. SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO. DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural - Ecología de comunidades y población - Escala en ecología. - Densidad poblacional - Crecimiento poblacional - Relación entre los seres vivos - Factores bióticos y abióticos Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar - Elaboración de conceptos - Exploración científica. - Aprendizaje cooperativo. - Estimulación de pensamiento Desarrollo de trabajos escrito Pruebas escritas Desarrollo de guías Trabajos individuales Participación en debates o socializaciones Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Informes escritos Talleres resueltos Evaluaciones escritas Informes de laboratorios Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres vivos.  Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia a nivel local y global.  Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.  Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.  Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción.  Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Solidaridad Respeto Compañerismo Participación  Origen y evolución de la tierra.  Procesos de formación y evolución de la tierra.  Geología y biología de la tierra.  ADN  Replicación del ADN  Transcripción y traducción.  Leyes de Mendel  Cruces monohíbridos y dihíbridos  Herencia ligada al sexo  Enfermedades genéticas Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas. Registro mis resultados en forma organizada. Y sin alteración alguna usando gráficos y tablas Enseñanza problematizadora Resolución de problemas Exploración científica Aprendizaje cooperativo Realización de actividades en situaciones concretas. Pruebas escritas externas e internas Desarrollo de trabajos escritos Talleres y guías resueltas Mapas conceptua-les * Trabajos en equipo * Trabajos individuales * Socializaciones en plenaria * Exposiciones Informes de investigación Evaluación escritas Maqueta Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su evolución. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético  Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.  Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.  Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas  Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Responsabilidad Respeto Tolerancia Compañerismo  Genética y herencia humana  La base molecular de la genética  Cómo se expresan los genes  Aplicación de la genética molecular.  Sistema endocrino  Sistema inmunológico  Las enfermedades huéspedes y patógenos Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Trabajo en grupo. Descubrimiento por sí mismo sus experimentos Desarrollo de trabajo en laboratorios Solución de problemas Actividades prácticas en laboratorio Pruebas escritas externas e internas Trabajos escritos Trabajo en equipo Participaciones Solución de problemas Cartelera Láminas Pruebas escritas Informe de laboratorios Elaboración de productos de aseo. Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°- 9º ESTÁNDAR: Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción  Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.  Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución.  Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. CONOCER HACER SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Responsabilidad Respeto Tolerancia Convivencia Autonomía  Ecología de comunidades y población.  Escala en ecología  Densidad poblacional  Factores de crecimiento o crecimiento poblacional ©  Relaciones entre los seres vivos  Factores abióticos y bióticos  Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y presentar datos  Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos Participativa Expositiva Trabajo académico en grupo Sustentaciones teóricas Pruebas escritas internas y externas Trabajos escritos Sustentaciones Informes experimentales. Trabajos en grupo Participaciones Sustentaciones de talleres Trabajo individual Portafolio Informes escritos Evaluaciones escritas Cartelera Desarrollo de talleres y guías Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet. Variable de estado Importancia de las variables de estado Sistema termodinámico Variables que afectan el estado de un sistema termodinámico Cotidiano teorías y modelos científicos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA GRUPO DEGRADO:10 - 11 I.H.S.: 3 h ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Plantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana. Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos. Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrio Utiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respetar la palabra del compañero Aceptar que todos no tienen los distintos puntos de vista. Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula Soluciones Cinética química Factores que afectan la velocidad de una reacción. Equilibrio químico Constante de equilibrio Principio de LeChatelier. pH. Resuelve problemas donde se relaciona la velocidad de una reacción y los factores que la afectan Interpreta resultados y plantea soluciones según el principio de LeChatelier. Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet Experiencias de laboratorio Responde preguntas en participacione s en clase. Soluciona problemas planteados en evaluaciones escritas Soluciona en forma escrita. Identifica factores que afectan la elaboración de una torta Plantea situaciones problemas. Portafolio de evidencias. Torta Prueba escrita Evaluación Oral Participación y actividades en clases. Talleres Informes www.santillana.cl/qui 1/lista.htm. www.santillana.cl/qui 2/lista.htm. Gómez Echavarría, J.J.(2009). Química para el icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda. Quintero Pérez, L.E.(2009). Competencias y Estándares en Química. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.
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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO:1-3 I.H.S.:4 H ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS: Oobserva y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación Reconoce los cambios físicas del hombre Especifica la diferencia entre una planta de los insectos Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. INPES
  • 2. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia SERES vivos La célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivos Clasificación de los seres vivos: Móneras Protistas Hongos Plantas Animales Nutrición de los seres vivo El hombre y sus sistemas: Digestivo Circulatorio, respiratorio Excretor Reproductor La herencia © Sistema muscular y locomotor Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. - Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Encuestas Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Trabajos individuales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) 1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato INDICADORES DE DESEMPEÑO Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos) Medio ambiente Componentes del medio ambiente Seres del medio ambiente Clases de ecosistema Adaptación de los seres al medio ambiente Interacción del hombre con los organismos del medio Protección del medio ambiente La contaminación El reciclaje Los recursos naturales Ciclo del agua en la naturaleza Cadenas alimentarias Equilibrio del medio ambiente Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales Lluvias de ideas Aprendizaje basado en problemas Exploración científicas Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta Argumentación de las ideas en las exposiciones Interés i actitud positiva Representaciones graficas Interpretación de esquemas Proposición de situaciones nuevas Apropiación de vocabulario científico Desarrollo de guías. Verificación de experiencias Producciones orales. Pruebas escritas Consultas Resúmenes Trabajos de laboratorios Trabajos en equipo Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com INPES
  • 4. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPOS DE GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. COMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica la composición de la materia y sus propiedades Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos) Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo. INPES
  • 5. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto Conservació n Tolerancia Escucha - Materia, sustancia - Constitución de la materia - Propiedades de la materia : Físicas Químicas Especificas - La medición - Estados de la materia - Cambios de estado de la materia - Cambios físicos y químicos - Mezclas y combinaciones - Tipos de mezclas - Diferencia entre una mezcla y una combinación - Métodos para separar mezclas - Utilidad de las mezclas y combinaciones Organiza información Tabula información Desarrolla experimentos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusión a través Interés y actitud positiva Observación de registros Autovaloración Organización de información en las exposiciones Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Curiosidad científica Sustentaciones Trabajos individuales y grupales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 6. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS: identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía. Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar.
  • 7. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Escucha - Respeto - Tolerancia - Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de movimiento - Utilidad de la energía - La fuerza - Las máquina  El sistema solar  El sol es una estrella  La energía del sol  La tierra y sus movimientos  La luna y sus fases Organización del tiempo Observa y describe objetos que utilicen energía Registra su información en forma organizada Preguntas abiertas Aprendizaje basado en problemas Exploraciones científicas Evaluaciones orales y escritas Registro de resultados de experiencias Elaboración de resúmenes Actitudes de conservación frente al planeta Alternativas de solución a problemas cotidianos Argumentación de respuestas Cuadro sinópticos y mapas conceptuales Elaboración y explicación de sencillos modelos Elaboración de guías y talleres Socialización de temas Pruebas escrita Conclusiones Trabajos individuales y en grupo Portafolio Exposiciones Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 8. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUOPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato INDICADORES DE DESEMPEÑO Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Clasifica animales vertebrados e invertebrados Identifica patrones comunes a los seres vivos. Describe características de los seres vivos y objetos inertes Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce la clasificación de los animales Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema equilibrado Diferencia los recursos renovables de los naturales
  • 9. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos. -Los seres vivos su ambiente y adaptación. -Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran - Los animales - Clasificación animales vertebrados e invertebrados -Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento. b) Alimentación. c) Reproducción. Ecosistema -Recursos naturales -Recursos renovables -Cadena alimenticia La célula y su estructura Los reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales) Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera expontanea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 10. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CINECIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticas Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica partes externas e internas del cuerpo Reconoce los cambios y cuidados de éste Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud..
  • 11. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valoro - Respeto El cuerpo humano El esqueleto y sus cuidados Los órganos de lo sentidos La alimentación La digestión Los nutrientes Para qué respiramos Cuidados de la salud Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. Carteleras Mapas conceptuales Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas Exposiciones Registro de actitudes Registro de observaciones Autovaloración Trabajos Exposición Dibujos Solución de guías y talleres Pruebas objetivas Sustentación de trabajos Trabajos individuales Evaluación escritas Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 12. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Identifica y caracteriza las propiedades de la materia y las condiciones para que se lleven a cabo los cambios. Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación. Clasifica la composición química de la materia y su aplicación en situaciones cotidianas. Distingue métodos apropiados para separar mezclas.
  • 13. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valora - Respeto Características de la materia Cambios y estados de la materia Solido Liquido Gaseoso Experiencias Mezclas y separación de mezclas Cambios físicos Ciclos del agua Cambios del agua Cambios químico Organiza información - Tabula información Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera espontánea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 14. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
  • 15. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo de grupo La energía Luz y electricidad Como funciona una bombilla La fuerza Trabajo El sistema solar El sol y la luna Clasificación de los planetas Los movimientos de los planetas Registra su información en forma organizada Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Exponer ideas de manera espontánea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 16. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Identifica el medio ambiente Comprende las características de los seres vivos Explica la relación con el entorno a través de observaciones y experiencias sencillas sostener comportamientos críticos y responsables frente al cuidado personal del medio ambiente.
  • 17. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven El medio ambiente Seres del medio ambiente Seres vivos y sus características. Seres no vivos y sus características. Clases de seres vivos Necesidades de los seres vivos Los seres vivos y su medio Las plantas Variedad de plantas Partes de la planta Las plantas y su medio (clasificación) Utilidad y cuidados de las plantas Los animales Variedad de animales Los animales . Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Desarrollo de guías Participación constante Atención en clase Responder acertadamente Cumplir con las tareas Desarrollo de talleres y guas Elaboración de carteleras acerca de los cuidados del medio ambiente Presentación de experiencias: vivo o no vivo. –explica porque son importante los seres vivos y no vivos Pruebas escritas. Pruebas orales. Trabajos individuales. Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
  • 18. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo.
  • 19. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro su cuerpo y el de los demás El cuerpo humano Partes externas Partes internas Movimientos del cuerpo Cambios en el desarrollo del cuerpo Nutrición Cuidados del cuerpo Hábitos de higiene Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes del cuerpo Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escritas Respuestas orales Desarrollo de tareas Cumplimiento de tareas. Participación activa Interés en las actividades Tablas de registro Esquemas Experiencias Revisión del portafolio de actividades Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
  • 20. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 1-3 I.H.S.:4 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mi.
  • 21. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce los puntos de vista de sus compañeros  Propiedades de los objetos  Estado de los objetos  Estado sólido y sus características  Estado líquido y sus características.  Estado gaseoso y sus características Organiza información Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y textos Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación en clase Presentación de dibujos y esquemas gráficos y modelos Solución de guías y talleres Trabajo en grupo e individual Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
  • 22. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:1-3 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS COMPETENCIAS identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Reconoce objetos naturales y artificiales Diferencia objetos antiguos y modernos Observa características a fin de identificar y valorar su utilidad. Observa y aplicar los efectos de fuerza sobre los objetos del entorno Identifica la dinámica del movimiento y otras manifestaciones de la energía. Relaciona la aplicación de una fuerza con el movimiento de los cuerpos Reconoce y describe los elementos del sistema solar. Interpreta los movimientos del sol, la luna y la tierra, relacionándolos con situaciones cotidianas.
  • 23. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia del sistema solar Los objetos y sus usos Objetos naturales y artificiales Aplicaciones de la fuerza Movimiento de las fuerzas Y los objetos Superficie que faciliten el movimiento Los objetos y la luz Objetos opacos Las sombras Objetos transparentes Los objetos y el sonido Sonidos fuertes y débiles El sistema solar La tierra El sol y la luna Movimientos del sistema solar Observa objetos y movimientos Simulación y juegos Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas Respuestas orales Desarrollo de guías Actividades de los cuadernos y los textos Demostrar interés en la temática Cumplimiento de tareas Participación activa Presentación de dibujos esquemas, gráficos y modelos Solución de talleres y guías Trabajo individual y en equipo Claves 1. Ed. Santillana Contextos Naturales 1. Ed. Santillana
  • 24. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4-5 I.H.S.:2 ESTANDARES: ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO • Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales. • Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños. • ¡Me cuido a mi mismo! Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. • Identifica partes fundamentales de la célula y explica la función de cada una de ellas. • Diferencia los niveles de organización de los seres vivos. • Relaciona y establece diferencia entre célula animal y célula vegetal. • Clasifica los seres vivos atendiendo características, rasgos, constitución y medio de vida. • Compara las funciones básicas realizadas por seres humanos, plantas y animales como respiración circulación y excreción.
  • 25. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida *Constitución de los seres vivos. *La célula y su estructura. *Funciones de la célula. *Tipos de células. *Seres unicelulares y pluricelulares. *Niveles de organización interna de los seres pluricelulares. *Funciones vitales de los seres vivos. *Función de relación. *Función de nutrición. *Función de reproducción. *Función de nutrición en plantas, animales y seres humanos. *Función de reproducción en plantas, animales y seres humanos. Respiración,, circulación y excreción de los seres vivos Argumento sobre la constitución y clasificación de las seres vivos Enseñanza en grupo Trabajos individuales y en grupo aportes pruebas escritas preguntas, participación sustentaciones talleres tareas dirigidas trabajos en grupo Elaboración de materiales Informes escritos Mapas esquemáticos Participación en equipo Evaluación escruta con preguntas avientas y cerradas Exposiciones - Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada Trabajos escritos Solución de guías y talleres Carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Carteleras Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
  • 26. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4 - 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS COMPETENCIAS Identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Describe y representa la manera como se reproducen los seres vivos en su hábitat natural Identifica y relaciona la función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino Formula preguntas a partir de una observación o experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles respuestas Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables)
  • 27. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro la importancia de las funciones vitales de los seres vivos y los cambios en el proceso de la vida Funciones vitales de los seres vivos. *Función de reproducción, clases de reproducción. Reproducción celular, plantas, animales y seres humanos. *Función de relación en los seres vivos órganos de los sentidos, sistema nerviosos y sistema endocrino . Argumento sobre la constitución, funciones vitales y clasificación de las seres vivos - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - preguntas, participación - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras - Paseos imaginarios Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusiones a través de experiencias practicas Interés y actitud positiva Representación grafica Apropiación de conceptos básicos (glosarios) Realización y participación en prácticas de laboratorio Presentación de guías trabajadas Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosarios y mapas conceptuales Evaluaciones escritas Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje. Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus compañeros Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje. Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
  • 28. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS:4- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterio de clasificación COMPETENCIAS COMPETENCIAS Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano • identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. • Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural. Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema. Describe los procesos mediante los cuales circulan algunos elementos en la naturaleza. Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes. Determina las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de la materia.
  • 29. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilo información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos Equilibrio ecológico. El hombre altera los ecosistemas. Contaminación del agua, aire y suelo. Recursos naturales. La tierra y su atmosfera Movimientos de la tierra Cambios climáticos Que son las mareas y corrientes marinas Como influye el movimiento tectónico con las formas del paisaje y relieve *Constitución y propiedades de la materia. *Propiedades físicas y químicas. *Estados de la materia. Cambios de estado *Átomos y Moléculas. *Tabla Periódica. *Ciclo del agua, carbono, oxigeno y nitrógeno. Clasifico la información en forma organizada de acuerdo a lo observado. Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada al realizar las experiencias de laboratorio. Registrar por escrito el contenido de la temática y desarrollo de actividades Exponer sus ideas de manera espontánea Registro de las experiencias de manera escrita y dibujadas Exposición de ideas y conocimiento a través de las pruebas orales y escritas Trabajos escritos como informes de laboratorio, desarrollo de actividades, glosario y mapas de contenido Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Carteleras Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
  • 30. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Describe fuerzas en máquinas simples. Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad. Construye mi máquina simple para solucionar problemas cotidianos.
  • 31. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valoro todos los elementos naturales y artificiales que nos ayudan a tener una vida mejor Energía El sol como fuente de energía Manifestación de la energía Clasificación general de la energía La Fuerza. Fuerza de contacto Fuerza a distancia Elementos de la fuerza Efectos producidos por la fuerza Tipos de fuerza Movimiento y desplazamiento Las máquinas. Máquinas simples, ejemplos. Las palancas. Partes de una palanca. El suelo y el universo Relaciono fuerza y energía a través de experiencias sencillas - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras - Paseos imaginarios Participar en el desarrollo de las experiencias Proporcionar aportes a la temática Respuestas eficientes Apuntes de las experiencias Opiniones acertadas sobre el tema Aplicación de conocimiento en sus respuestas Registro escrito de experiencia Consignación del tema Guía desarrollada Glosario resuelto Autoevaluación se aplicará al estudiante un instrumento que permita verificar como el mismo percibe su propio aprendizaje. Coevalución: a través del aprendizaje colaborativo todos evalúan Heteroevaluación:: se aplicaran instrumentos que verifiquen el aprendizaje Inteligencia 5°. Ed. Voluntad Tierra 5° Ed. Libros y Libro Guía escolar 5°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 5°. Ed. Norma Soluciones %5°. Ed. Futuro
  • 32. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identificar características de los seres vivos estableciendo relaciones de semejanza y diferencia según su constitución interna y las funciones vitales en humanos, plantas y animales. Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y de los niños. Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta sus características y establezco relaciones de semejanzas y diferencias entre seres vivos y seres inertes Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación.
  • 33. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres vivos y sus características Constitución de los seres vivos. La célula y su estructura. Tipos de células. Las Plantas. Los animales. El ser humano. El aparato digestivo. Cuidados del aparato digestivo. Los alimentos. Clasificación. Sistema respiratorio. Sistema excretor. Los sentidos. La reproducción de los seres vivos Observa y formula preguntas sencillas sobre la fisiología de los seres vivos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Panes Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
  • 34. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO identifica los componentes del medio ambiente la manera como estos interactúan para mantener el equilibrio natural y las implicaciones del rompimiento de esta relación. Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Identifica y relaciona los componentes del medio ambiente, su interacción y relación para la conservación del equilibrio natural Describe y representa la manera como circulan los nutrientes en los seres vivos de un ecosistema Observa el mundo en el que vivo. * Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes.
  • 35. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia de cuidar el medio ambiente y sus elementos. El medio Ambiente. Componentes del medio ambiente. Los individuos, poblaciones y las comunidades. Ecosistema. Clases de ecosistemas. Adaptaciones de plantas y animales en un ecosistema. Cadena alimentaria. Las redes alimentarias. Equilibrio biológico. Contaminación ambiental Recursos naturales Conservación de los recursos naturales. Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos -ilustraciones, -Preguntas exploratorias Acierto en las respuestas y actividades planteadas en la guía sobre la temática. Informes coherente sobre prácticas de laboratorio Manejo de conceptos básicos a través de glosario Contextualización de la temática a través de ejemplos ilustrado y escrito sobre el tema Apropiación de conceptos básicos (Glosario) Realización y participación en prácticas de laboratorio Presentación de guías trabajadas. Presentación de informes escritos de laboratorio, desarrollo de glosario y mapas conceptuales Evaluaciones escritas Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Informe de Laboratorio Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. futuro
  • 36. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Caracteriza, compara y discrimina la estructura general de la materia teniendo en cuenta las diferencias entre elementos y compuestos - Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Reconoce y representa la composición de la materia en términos de partículas constituyentes. Explica y describe las propiedades y estados de la materia, atendiendo el movimiento y fuerza de sus partículas constituyentes Describe y verifica el efecto de la energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. *Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propone y verifica diferentes métodos de separación de mezclas. Compara el peso y la masa de un objeto, los diferentes puntos del sistema solar Establece relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Verifica que la cocción de los alimentos genera cambios físicos y químicos.
  • 37. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Respeto - Tolerancia La materia. Estados de la materia. Sólido - líquido y gaseoso. Cambios de estados de la materia. Constitución de la materia: Moléculas y componentes, mezclas y combinaciones. Propiedades generales de la materia. La longitud. El volumen. La masa. El peso y la fuerza de gravedad. Propiedades específicas de la materia. La densidad. El punto de ebullición. La solubilidad. La dilatación. El agua, propiedades - Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio - Registra su información en forma organizada - Participación - Trabajos individuales y en grupo - aportes - pruebas escritas - preguntas, participación - sustentaciones - talleres - tareas dirigidas - trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Panes Prueba escrita Evaluación interactiva Participación y actividades en clases. Talleres Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
  • 38. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Determina la forma como intervienen la fuerza y la energía en un cuerpo para la realización de un trabajo y establece su conexión y aplicación con actividades Asume de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano Compara y relaciona fuerza, trabajo y energía. Reconoce y describe las formas, clases y manifestaciones de la energía y su implicación en los avances de la ciencia Identifica y descubre aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. Describe fuerzas en máquinas simples. Verifica la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifica máquinas, objetos cotidianos y descubro su utilidad. Construye máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.
  • 39. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia Energía El sol como fuente de energía Manifestación de la energía Clasificación general de la energía La Fuerza. Aplicación de la fuerza. Como actúa la fuerza- Las máquinas. Máquinas simples. Las palancas. Partes de una palanca. Calor y temperatura. El sonido. Como se produce. Cualidades del sonido. Observa y formula preguntas sencillas sobre los componentes del medio Registra su información en forma organizada - Enseñanza en grupo - Participación - Trabajos individuales y en grupo - Aportes - Pruebas escritas - Preguntas, participación - Sustentaciones - Talleres - Tareas dirigidas - Trabajos en grupo - Elaboración de materiales - Informes escritos - Mapas esquemáticos - Participación en equipo - Periódico mural- carteleras Desarrollo de talleres y actividades. Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Practicas de laboratorios Mapas conceptuales Resultados pruebas internas y externas. Guías Talleres Pruebas escritas Introducción a la Ciencia 4°. Ed. Norma Tierra 4° Ed. Libros y Libro Guía escolar 4°. Ed. Santillana Soluciones 4°. Ed. Futuro
  • 40. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Explica la importancia de las células como unidad básica de los seres vivos. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos y sustento la comparación Reconoce los cambios físicas del hombre Especifica la diferencia entre una planta de los insectos Identifica los órganos que hacen parte de los sistemas circulatorio y digestivo del ser humano Reconoce la importancia que cumple el sistema respiratorio y excretor Reconoce que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.
  • 41. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha Respeto Tolerancia SERES vivos La célula Características de los seres y su estructura Funciones de los seres vivos Clasificación de los seres vivos: Móneras Protistas Hongos Plantas Animales Nutrición de los seres vivo El hombre y sus sistemas: Digestivo Circulatorio, respiratorio Excretor Reproductor La herencia © Sistema muscular y locomotor Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. - Realiza dibujos y gráficos que describen las diferentes partes y funciones de un individuo Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -ilustraciones, -preguntas exploratorias Desarrollo de talleres y actividades. Exposiciones Resultados de pruebas internas y externas Participación en socializaciones y debates Encuestas Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Pruebas objetivas Sustentaciones Trabajos en equipo Trabajos individuales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 42. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) 1- Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Describe los seres de la naturaleza atendiendo sus relaciones Conserva del medio ambiente y el equilibrio natural Identifica y promueve acciones para el mantenimiento de los recursos naturales
  • 43. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Recopilar información sobre el cuidado del medio que lo rodea (seres vivos y no vivos) Medio ambiente Componentes del medio ambiente Seres del medio ambiente Clases de ecosistema Adaptación de los seres al medio ambiente Interacción del hombre con los organismos del medio Protección del medio ambiente La contaminación El reciclaje Los recursos naturales Ciclo del agua en la naturaleza Cadenas alimentarias Equilibrio del medio ambiente Identifico y promuevo acciones para el mantenimiento de los recursos naturales Lluvias de ideas Aprendizaje basado en problemas Exploración científicas Evoluciones escritas con diferentes tipos de pregunta Argumentación de las ideas en las exposiciones Interés i actitud positiva Representaciones graficas Interpretación de esquemas Proposición de situaciones nuevas Apropiación de vocabulario científico Desarrollo de guías. Verificación de experiencias Producciones orales. Pruebas escritas Consultas Resúmenes Trabajos de laboratorios Trabajos en equipo Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 44. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explicar cómo cambia la materia y cómo influye en el ambiente realizando mezclas y reacciones sencillas con sustancias del medio que nos rodea Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Identifica las condiciones requeridas para generar cambios en la materia Reconoce las diferencias entre una mezcla y una combinación y distinguir métodos para separarlas Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado Identifica condiciones que influyan en los resultados de una experiencia Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, etc.) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos) Cumple su función y respeta la de otras personas en el trabajo en grupo
  • 45. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeto Conservaci ón Tolerancia Escucha - Materia, sustancia - Constitución de la materia - Propiedades de la materia : Físicas Químicas Especificas - La medición - Estados de la materia - Cambios de estado de la materia - Cambios físicos y químicos - Mezclas y combinaciones - Tipos de mezclas - Diferencia entre una mezcla y una combinación - Métodos para separar mezclas - Utilidad de las mezclas y combinaciones Organiza información Tabula información Desarrolla experimentos Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluaciones escritas con diferentes tipos de preguntas Argumentación de las ideas en las exposiciones Conclusión a través Interés y actitud positiva Observación de registros Autovaloración Organización de información en las exposiciones Trabajos escritos Solución de guías y talleres carteleras Pruebas escritas Curiosidad científica Sustentaciones Trabajos individuales y grupales Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 46. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO identificar, comparar y describir las diferentes manifestaciones de energía en las distintas clases de seres de su entorno Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Determina las manifestaciones de la energía, sus transformaciones y los fenómenos relacionados con el calor, sonido, luz, electricidad, magnetismo y su utilidad Identifica las fuentes, clases, transformaciones y utilidad de la energía. Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con la distancia, trayectoria, velocidad y tiempo Compara y describe el movimiento de los objetos y sus relaciones con la aplicación de fuerzas Interpreta fenómenos físicos de la naturaleza relacionándolos con la composición del sistema solar
  • 47. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Escucha - Respeto - Tolerancia - Energía - Fuentes de energía - Clases de energía - Transformaciones de la energía - La luz - El calor - El sonido - La electricidad - El magnetismo - El movimiento - La rapidez - La trayectoria - Clases de movimiento - Utilidad de la energía - La fuerza - Las máquina  El sistema solar  El sol es una estrella  La energía del sol  La tierra y sus movimientos  La luna y sus fases Organización del tiempo Observa y describe objetos que utilicen energía Registra su información en forma organizada Preguntas abiertas Aprendizaje basado en problemas Exploraciones científicas Evaluaciones orales y escritas Registro de resultados de experiencias Elaboración de resúmenes Actitudes de conservación frente al planeta Alternativas de solución a problemas cotidianos Argumentación de respuestas Cuadro sinópticos y mapas conceptuales Elaboración y explicación de sencillos modelos Elaboración de guías y talleres Socialización de temas Pruebas escrita Conclusiones Trabajos individuales y en grupo Portafolio Exposiciones Investiguemos 3°. Ed. Voluntad Tierra 3° Ed. Norma Santillana 3° www.textoscientificos.com
  • 48. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y describe su entorno, clasifica los seres y establece sus relaciones entre estos y el medio Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practica en el contexto cercano (hogar, salón de clases, recreo, etc.) Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Clasifica animales vertebrados e invertebrados Identifica patrones comunes a los seres vivos. Describe características de los seres vivos y objetos inertes Establece semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Reconoce la clasificación de los animales Comprende la importancia de la cadena alimenticia para mantener el ecosistema equilibrado Diferencia los recursos renovables de los naturales
  • 49. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta las características de los seres vivos y el entorno donde viven Seres de la naturaleza. -Los seres vivos y no vivos. -Los seres vivos su ambiente y adaptación. -Las plantas -Partes de las plantas Las plantas se reproducen y respiran - Los animales - Clasificación animales vertebrados e invertebrados -Clasificación de los animales según: a) Desplazamiento. b) Alimentación. c) Reproducción. Ecosistema -Recursos naturales -Recursos renovables -Cadena alimenticia La célula y su estructura Los reinos de la naturaleza(mónera, protistas, hongo, plantas, animales) Observa los componentes del medio Enseñanza problémica Resolución de Problemas : método de casos Exploración Científica: -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Respuestas escritas de la actividad previa Seguir indicaciones de manera acertada en experimento pequeños Realización de dibujos Registrar por escrito las observaciones Expones ideas de manera expontanea Dibujos Experimentos Evaluaciones Guías Talleres Pruebas escritas Observación directa. Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 50. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRUPO DE GRADOS: 4 -- 5 I.H.S.:2 ESTANDARES: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con estos en un entorno en el que todos nos desarrollamos COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Reconoce la organización interna y externa de los seres vivos, sus necesidades, sus funciones, sus relaciones , sus cambios y sus características genéticas Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspecto físico, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. Identifica partes externas e internas del cuerpo Reconoce los cambios y cuidados de éste Ubica gráficas reales que les permita apropiarse de estos conocimientos Reflexiona sobre la necesidad de cuidar y proteger su salud.
  • 51. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO - Valoro - Respeto El cuerpo humano El esqueleto y sus cuidados Los órganos de lo sentidos La alimentación La digestión Los nutrientes Para qué respiramos Cuidados de la salud Observa y formula preguntas las diferencias entre los seres vivos según el medio que los rodea. Carteleras Mapas conceptuales Método de casos -Ilustraciones, -Preguntas exploratorias Evaluación escrita con preguntas avientas y cerradas Exposiciones Registro de actitudes Registro de observaciones Autovaloración Trabajos Exposición Dibujos Solución de guías y talleres Pruebas objetivas Sustentación de trabajos Trabajos individuales Evaluación escritas Investiguemos 2°. Ed. Voluntad Guía escolar 2°. Ed. Santillana Vivimos nuestra naturaleza 2°. Ed. Norma Tierra 2° Ed. Norma
  • 52. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y explica las estructuras de la célula y las funciones de sus componentes y sus procesos físico-químicos. -Explico las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifico membrana de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. -.Explico el origen del universo y la vida a partir de varias teorías..
  • 53. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. -Origen del universo.© -El sistema solar. -El origen de la vida.© -La teoría celular. -Estructuras celular. -Clases de células. -Observo fenómenos específicos. -Formulo explicaciones específicas, sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. -Guías de aprendizaje Actividades de profundización -Presentación de-- videos -Explicaciones -Debates -Construcción de maquetas Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet Comprensión de textos experimentos Resultados de pruebas Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Elaboración de dibujos y maquetas. Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
  • 54. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identificar y clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con características de sus células. -Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias. -Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus célula.
  • 55. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos mas sólidos. La diferenciación celular y el origen de los tejidos, tejidos vegetales, tejidos animales. Registra observaciones y resultados utilizando esquemas, ejemplos y mapas conceptuales. Formulo preguntas especificas sobre una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet comprensión de textos experimentos resultados de pruebas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva . Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Ciencia Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
  • 56. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observa y explica y valora la estructura de las células y las funciones de sus componentes y los procesos físico-químicos. -Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. -Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.- -Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
  • 57. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Características morfológicas, características fisiológicas, características citológicas, características moleculares, reino monera, reino protisto, reino hongo, reino vegetal, reino animal. Formulación preguntas específicas sobre una observación o experiencias y escojo una para indagar y encontrar posibles re3spuestas. Busco información en diferentes fuentes. Establezco relaciones entre la información -Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Lectura, Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet -Desarrollo de talleres comprensión de textos experimento Resultados de pruebas. -Lecturas rápidas para profundizar en temas tema que se va a tratar Exposiciones diapositivas.. Participación en debates Socialización Exposiciones Completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta Resultados de evaluaciones Exposiciones. Mapas conceptuales. -Simulación de situaciones. Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana -Ciencia. Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
  • 58. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Justifico la importancia del agua y los alimentos en el sostenimiento de la vida en los organismos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes. Compara mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Explico la función del suelo como depósito de nutrientes.
  • 59. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO -Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen su respeto y consideración. -Respeta, conserva y aprovecha los recursos disponibles La nutrición; Nutrición en organismos fotosintéticos, nutrición en organismos heterótrofos, Clases de sistema digestivo, sistema digestivos de los animales invertebrados, sistema digestivos de los vertebrados, anatomía y fisiología des sistema digestivo humano, los alimentos y la nutrición, enfermedades nutricionales y del sistema digestivo, ecosistemas acuáticos y terrestres. -Diseña estrategias para proteger los recursos naturales de su entorno. -Identifica factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud. -Guías de aprendizaje -Actividades de profundización - Presentación de videos -Explicaciones -Debates Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet -Diseña y aplica estrategias para el manejo de basuras en su entorno Exposiciones y Diapositivas -Lecturas -Guías de aprendizaje -actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones -Debates -Resultados de evaluaciones -Exposiciones Mapas conceptuales -Pruebas escritas -Participación y actividades en clases -Talleres -Socialización Evaluación interactiva Informe de laboratorio Ciencias naturales 6 Santillana Experimental 6º biología química física. ed. Educar.
  • 60. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. Explica y sustenta los orígenes de la vida a partir de hipótesis y teorías. Compara sistemas de división celular y argumenta su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
  • 61. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Toma decisiones sobre alimentación y practica de ejercicios que favorezcan su salud. Reconoce los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. El origen de la vida La teoría celular Clases de células Los tejidos Obtención de energía de los seres vivos De las bacterias a los hongos. Respiración en las plantas y animales Anatomía del sistema respiratorio humano Los movimientos respiratorios, recorrido del aire en el cuerpo Enfermedades del sistema respiratorio. Observo fenómenos específicos. Identifica los tejidos animales y vegetales y sus funciones Clasifica las diferentes fuentes informativas según los intereses y la pertinencia. Adquisición de conceptos. Aprendizajes basados en Problemas. Aprendizaje cooperativo. Resolución de problemas Desarrollo de conciencia crítica. Exploración científica. Diálogos. cuadernos talleres guías fotocopias libros Participación en debates socialización exposiciones evaluaciones trabajos escritos actividades de profundización Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombia aprende.edu.co www.eduteca.org
  • 62. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Formular explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano y teorías, para responder preguntas. Aplica los procesos de análisis y argumentación en la comprensión del sistema circulatorio.
  • 63. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Tiene conciencia ética de los procesos que se dan en su entorno. escucho activamente a mis compañeras y compañeros reconozco otros puntos de visita , los comparo con los míos y puedo modificar lo que ,pienso ante argumento mas sólidos Sistema circulatorio Circulación y transporte Circulación en organismos unicelulares, hongo y plantas. Los sistemas circulatorios, en invertebrados y en vertebrados. Sistema cardiovascular Sistema linfático. Enfermedades del sistema circulatorio. Comprender y explicar las funciones vitales de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Tomo decisiones sobre alimentación y practica de ejercicios que favorezcan mi salud. Adquisición de conceptos. Aprendizajes basados en problemas Aprendizaje cooperativo. Resolución de problemas. conciencia Desarrollo de crítica. Exploración científica. Diálogos. cuadernos talleres guías fotocopias libros Participación en debates socialización exposiciones completar mapas conceptuales elaboración de dibujos y maqueta evaluaciones trabajos escritos actividades de profundización Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
  • 64. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Preveo las consecuencias que pueden tener sobre mí y sobre los de más las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva. Observar una situación cercana a, tomar información para describirla. Verifica y explica los de osmosis procesos y difusión. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
  • 65. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Escucha activamente a mis compañeras y compañeros reconozco otros puntos de visita , los comparo con los míos y puedo modificar lo que ,pienso ante argumento más sólidos Sistema excretor. Osmorregulacion y excreción, excreción celular excreción en organismos sencillos. Excreción en plantas. Sistemas excretores de los animales y del ser humano. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Guías didácticas Lecturas Socialización de actividades Concursos Presentación de videos Explicaciones Ejercicios de situaciones problemas Desarrollo de guías Comprensión de lecturas Resultados de pruebas Participación en debates socialización exposiciones Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
  • 66. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR INPES ÁREA: BIOLOGIA GRUPO DE GRADOS: 6 A 7 I.H.S.:2 ESTANDARES: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Examinar el potencial que tienen los recursos naturales en la sobre vivencia de la humanidad. Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y por eso lo cuido y lo respeto Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen mi respeto y consideración. Describir la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de las comunidades humanas. Sustentar respuestas con diversos argumentos. Informar para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. Caracteriza y analiza ecosistema y equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
  • 67. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Reconozco que los Seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible y se merecen mi respeto y consideración. Interacciones intraespecificas e interespecificas. Flujo de energía en los ecosistemas. Alteraciones de los componentes bióticos.© Alteraciones de los componentes abióticos.© Acepta su responsabilidad y la del estado en la conservación de los recursos naturales. Toma conciencia, respeta y cuida los objetos y seres de su entorno. Lecturas Guías de aprendizaje Actividades de profundización Presentación de videos Explicaciones Debates Desarrollo de talleres comprensión de textos resultados de pruebas Participación en debates socialización exposiciones Desarrollo de talleres comprensión de textos Experimentos . Resultados de evaluaciones Exposiciones Mapas conceptuales Desarrollo de talleres comprensión de textos experimentos Pruebas escritas Participación y actividades en clases Talleres Socialización Ciencias naturales 7 Santillana Portal de la ciencia 7 norma Cibergrafia www.colombiaaprende.edu.co www.eduteca.org
  • 68. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticas y selección natural. Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Reconocer la importancia de la reproducción celular y sexual.  Respeta y cuida los seres vivos y los objetos del entorno.  Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano  Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario  Establece relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares  Participa en debates sobre temas de interés en ciencia.  Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia de la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como estrategia de la reproducción cambios genéticos y selección natural. Respeta el punto de vista de los demás. Reconoce que la reproducción es la única forma de conservar las especies. Reproducción celular Reproducción en organismos sencillos. Reproducción en vertebrados Reproducción humana. - Métodos de planificación familiar. Enfermedades de transmisión sexual. - ADN - Función - Estructura - Replicación del ADN - Traducción - Transcripción - Diagnóstico y tratamiento de los desórdenes genéticos. - Los bioelementos acción que desempeña en los seres vivos - La biotecnología © -Ventajas y desventaja de la ingeniería genética. © - Evalúa la cantidad de información recopilada y le doy el crédito correspondiente - Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano y científico. - Guías - Lecturas aplicadas al tema - Debates - Socialización de actividades extraclases - Consultas en internet y textos. - Exposiciones en equipos e individuales. Comprensión de textos experimentos Resultados de pruebas Realización de lecturas variadas y comprensión de las mismas Exposiciones y Diapositivas Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Carteleras Mapas conceptuales Evaluaciones escritas Documentos de trabajos escritos Solución de talleres y guías Pruebas escritas y orales Participación orales Trabajos escritos Exposiciones Investigaciones Autoevaluación Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet.
  • 69. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Identifica la morfología del sistema locomotor de los organismos.  Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los organismos vivos.  Identifica los elementos que pueden mejorar una situación  Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad.  Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual.  Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual. SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas - Sistema óseo y muscular Tipos de esqueleto en la naturaleza - Sistema óseo humano - Sistema muscular humano - Enfermedades de los sistemas óseos y musculares. Las E.T.S. * Prevención * Métodos preservativos y anticonceptivos * Natalidad. * Eras geológicas. * La biodiversidad y su importancia * Biodiversidad colombiana Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad. Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos. Lecturas de profundización Consultas internas y externas Solución de situaciones Pruebas escritas Trabajos escritos Mapa conceptual Cartelera Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Mapas conceptuales Carteleras Solución de talleres Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
  • 70. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Observar y comparar el funcionamiento y su relación de algunos animales y su hábitat.  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras.  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.  Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad.  Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia.  Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza. -Sistema nervioso. - La neurona, partes y función. - Tipos de neuronas. - Receptores sensoriales. - Órganos de los sentidos - El sistema Endocrino: funciones y características - El arco reflejo - El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones - Mecanismos de defensa de las plantas y humanos - Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental. Aprender haciendo Realización de actividades de situaciones concretas Descubriendo por sí mismo su validez Trabajo en equipo - Pruebas escritas - Desarrollo de trabajos escritos. - Sustentación teórica de manera activa. Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales - Informes escritos. - Guías desarrolladas - Evaluación escrita. - Informes de laboratorio Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
  • 71. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8° - 9° ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.  Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi entorno.  Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una comunidad.  Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población  Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados  Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros. SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO. DESEMPEÑO PRODUCTO Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural - Ecología de comunidades y población - Escala en ecología. - Densidad poblacional - Crecimiento poblacional - Relación entre los seres vivos - Factores bióticos y abióticos Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar - Elaboración de conceptos - Exploración científica. - Aprendizaje cooperativo. - Estimulación de pensamiento Desarrollo de trabajos escrito Pruebas escritas Desarrollo de guías Trabajos individuales Participación en debates o socializaciones Participación en debates socialización Exposiciones mapas conceptuales Informes escritos Talleres resueltos Evaluaciones escritas Informes de laboratorios Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar Ciencia Experimental 8º Educar Editores Internet
  • 72. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres vivos.  Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia a nivel local y global.  Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con otros.  Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.  Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción.  Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER METODOLOGIA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO Solidaridad Respeto Compañerismo Participación  Origen y evolución de la tierra.  Procesos de formación y evolución de la tierra.  Geología y biología de la tierra.  ADN  Replicación del ADN  Transcripción y traducción.  Leyes de Mendel  Cruces monohíbridos y dihíbridos  Herencia ligada al sexo  Enfermedades genéticas Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas. Registro mis resultados en forma organizada. Y sin alteración alguna usando gráficos y tablas Enseñanza problematizadora Resolución de problemas Exploración científica Aprendizaje cooperativo Realización de actividades en situaciones concretas. Pruebas escritas externas e internas Desarrollo de trabajos escritos Talleres y guías resueltas Mapas conceptua-les * Trabajos en equipo * Trabajos individuales * Socializaciones en plenaria * Exposiciones Informes de investigación Evaluación escritas Maqueta Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
  • 73. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°-9° ESTÁNDAR: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su evolución. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético  Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de un problema.  Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.  Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas  Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Responsabilidad Respeto Tolerancia Compañerismo  Genética y herencia humana  La base molecular de la genética  Cómo se expresan los genes  Aplicación de la genética molecular.  Sistema endocrino  Sistema inmunológico  Las enfermedades huéspedes y patógenos Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Trabajo en grupo. Descubrimiento por sí mismo sus experimentos Desarrollo de trabajo en laboratorios Solución de problemas Actividades prácticas en laboratorio Pruebas escritas externas e internas Trabajos escritos Trabajo en equipo Participaciones Solución de problemas Cartelera Láminas Pruebas escritas Informe de laboratorios Elaboración de productos de aseo. Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet.
  • 74. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCPLINAR ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 GRUPO DE GRADOS: 8°- 9º ESTÁNDAR: Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO  Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción  Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos  Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.  Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución.  Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas  Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. CONOCER HACER SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO Responsabilidad Respeto Tolerancia Convivencia Autonomía  Ecología de comunidades y población.  Escala en ecología  Densidad poblacional  Factores de crecimiento o crecimiento poblacional ©  Relaciones entre los seres vivos  Factores abióticos y bióticos  Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y presentar datos  Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos Participativa Expositiva Trabajo académico en grupo Sustentaciones teóricas Pruebas escritas internas y externas Trabajos escritos Sustentaciones Informes experimentales. Trabajos en grupo Participaciones Sustentaciones de talleres Trabajo individual Portafolio Informes escritos Evaluaciones escritas Cartelera Desarrollo de talleres y guías Pruebas escritas Revisión de trabajos escritos Pruebas orales Actividades en clase Talleres Ciencia Experimental 9º Educar Editores Ciencias Naturales grado 9º Editorial Educar Internet. Variable de estado Importancia de las variables de estado Sistema termodinámico Variables que afectan el estado de un sistema termodinámico Cotidiano teorías y modelos científicos.
  • 75. ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA GRUPO DEGRADO:10 - 11 I.H.S.: 3 h ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Plantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana. Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos. Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrio Utiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DISCIPLINAR SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respetar la palabra del compañero Aceptar que todos no tienen los distintos puntos de vista. Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula Soluciones Cinética química Factores que afectan la velocidad de una reacción. Equilibrio químico Constante de equilibrio Principio de LeChatelier. pH. Resuelve problemas donde se relaciona la velocidad de una reacción y los factores que la afectan Interpreta resultados y plantea soluciones según el principio de LeChatelier. Guía Lectura aplicada a la tecnología Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet Experiencias de laboratorio Responde preguntas en participacione s en clase. Soluciona problemas planteados en evaluaciones escritas Soluciona en forma escrita. Identifica factores que afectan la elaboración de una torta Plantea situaciones problemas. Portafolio de evidencias. Torta Prueba escrita Evaluación Oral Participación y actividades en clases. Talleres Informes www.santillana.cl/qui 1/lista.htm. www.santillana.cl/qui 2/lista.htm. Gómez Echavarría, J.J.(2009). Química para el icfes. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda. Quintero Pérez, L.E.(2009). Competencias y Estándares en Química. Cali, Colombia: Los Tres Editores Ltda.