cxzgsddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd

1. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 1
LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA
KELOMPOK : 3
NAMA : 1. Nurlianti 4. Tata Tahkimullah
: 2. Husni Ubadi 5. Haeriyah
: 3. Rosdiana
MODUL. : [3.3] Pengelolaan program yang berdampak positif pada murid
CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.
Capaian Umum Modul 3.3
Secara umum, capaian dari modul ini adalah:
● CGP menyadari murid sebagai mitra bagi guru dalam pembelajaran.
● CGP mengupayakan terwujudnya lingkungan sekolah yang mendukung tumbuhnya murid-murid yang mampu menjadi
pemimpin dalam proses pembelajarannya sendiri.
● CGP menerapkan konsep kepemimpinan murid pada program atau kegiatan sekolah.
Capaian Khusus Modul 3.3:
Secara khusus, modul ini diharapkan dapat membantu Calon Guru Penggerak untuk mampu:
1. menunjukkan pemahaman tentang konsep kepemimpinan murid dan kaitannya dengan Profil Pelajar Pancasila.
2. menunjukkan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan suara, pilihan, dan kepemilikan murid.
3. menganalisis sejauh mana suara, pilihan dan kepemilikan murid dipertimbangkan dalam program
intrakurikuler/kokurikuler/ekstrakurikuler sekolah untuk mewujudkan lingkungan yang menumbuhkembangkan kepemimpinan
murid.
4. mengidentifikasi strategi pelibatan komunitas dalam program sekolah untuk mendukung tumbuhnya kepemimpinan murid.
5. merancang sebuah prakarsa perubahan di sekolah dalam bentuk sebuah program/kegiatan sekolah yang mendorong
kepemimpinan murid dengan menggunakan model prakarsa perubahan yang disebut dengan BAGJA

2. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 2
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
Mulai dari Diri
● CGP melakukan refleksi terhadap
pengalaman belajar mereka di
masa lalu untuk menyimpulkan apa
yang dimaksud dengan program
yang berdampak pada murid
dengan menjawab beberapa
pertanyaan pemantik yang
disediakan.
● CGP melakukan refleksi terhadap
pengalaman belajar mereka di
masa lalu untuk menyimpulkan apa
yang dimaksud dengan program
yang berdampak pada murid pada
kolom notes and questions.
CGP menuliskan jawaban semua pertanyaan pada
kolom NOTES yang ada di bagian YOUR NOTES AND
QUESTIONS dan memberikan komentar terhadap
jawaban yang dikirimkan oleh CGP lain, dengan
mengklik tombol Reply pada jawabannya.
Eksplorasi Konsep
Belajar Mandiri
Melalui kegiatan membaca, diskusi, dan
refleksi, CGP dapat mengkonstruksi
pemahaman mereka tentang:
1. Apa yang dimaksud dengan
kepemimpinan murid (students agency)
2. Apa yang dimaksud dengan suara,
pilihan dan kepemilikan murid dalam
konsep kepemimpinan murid.
● CGP menuliskan hasil pemahamannya melalui notes
and questions pada setiap halamannya dan
mengomentari notes and questions milik rekan yang
lainnya.

3. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 3
3. Lingkungan yang mendukung
tumbuhkembangnya kepemimpinan
murid
4. Bagaimana melibatkan komunitas
untuk mendukung tumbuhnya
kepemimpinan murid.
Forum Diskusi
1. CGP akan melakukan diskusi
asinkron untuk mengembangkan
pemahaman yang lebih dalam
tentang suara, pilihan dan
kepemilikan murid.
2. CGP akan menemukenali aspek
suara, pilihan dan kepemilikan
murid dalam sebuah contoh
program atau kegiatan sekolah yang
menjadi fokus diskusi.
Ruang Kolaborasi
- CGP akan bekerja dalam kelompok
untuk membuat dan mempresentasikan
sebuah
contoh (gambaran umum) dari sebuah
program atau kegiatan sekolah yang
mempromosikan kepemimpinan murid)
● CGP mengunggah hasil kerja kelompok berupa
program atau kegiatan sekolah yang secara sengaja
dirancang untuk mendorong tumbuhnya
kepemimpinan murid dalam fitur Unggah Tugas
Ruang Kolaborasi - Modul 3.3

4. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 4
Demonstrasi Kontekstual
- CGP akan membuat sebuah prakarsa
perubahan dalam bentuk rencana
program/kegiatan yang memanfaatkan
model manajemen perubahan BAGJA
● CGP diminta untuk menyusun rumusan prakarsa
perubahan bagi sekolahnya sendiri.
● CGP menggunakan kerangka manajemen perubahan
BAGJA (yang telah dipelajari di modul-modul
sebelumnya) dengan menyusun pertanyaan dan
langkah-langkah apa yang harus dilakukan sesuai
contoh yang ada di dalam LMS.
Elaborasi Pemahaman
- CGP akan berdiskusi dan melakukan
tanya jawab dengan instruktur untuk
mengelaborasi pemahaman mereka
terkait dengan program atau kegiatan
pembelajaran yang menumbuhkan
kepemimpinan murid
● CGP menuangkan berbagai pertanyaan mengenai
materi pengelolaan program yang berdampak positif
pada murid yang masih ingin digali lebih lanjut dan
masih dirasa perlu untuk didiskusikan dalam sesi
elaborasi pemahaman bersama instruktur.
Koneksi Antar Materi
CGP melakukan koneksi antarmateri
yang telah dipelajari dari modul-modul
sebelumnya untuk membuat sintesa
pemahaman tentang program sekolah
yang berdampak pada murid. Sintesa
pemahaman ini dibuat dalam bentuk
atau format tulisan reflektif tentang
program yang berdampak pada Murid.
1. CGP melakukan kilas balik dan mereview kembali
modul-modul sebelumnya serta mengaitkannya satu
sama lain untuk kemudian membuat sebuah sintesa
pemahaman. Sintesa pemahaman ini dibuat dalam
bentuk atau format tulisan reflektif tentang program
yang berdampak pada murid dan menyimpan tulisan
reflektif tersebut dalam format PDF.
Berikut ini adalah beberapa pertanyaan-pertanyaan
yang dapat memandu Anda saat melakukan refleksi.
a. Bagaimana perasaan Anda setelah mempelajari
modul ini?
b. Apa intisari yang Anda dapatkan dari modul ini?
c. Apa keterkaitan yang dapat Anda lihat antara
Modul ini dengan modul-modul sebelumnya?

5. PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Halaman 5
d. Setelah melihat keterkaitan antara modul ini
dengan modul-modul lainnya jelaskanlah
perspektif Anda tentang program yang
berdampak positif pada murid. Bagaimana
seharusnya program-program atau kegiatan
sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan
dievaluasi agar program-program tersebut dapat
berdampak positif pada murid?
2. CGP mengunggah hasil tulisan reflektif di LMS pada
kolom yang disediakan.
Aksi Nyata
CGP menjalankan tahapan B (Buat
Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran)
berdasarkan
model prakarsa perubahan B-A-G-J-A
yang telah dibuat sebelumnya pada
tahapan
Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah
aksi nyata.
1. Penugasan Individu : Laporan Implementasi
tahapan B(buat pertanyaan)dan A (ambil
pelajaran) dari tahapan BAGJA Dokumentasi
semua kegiatan.
Catatan refleksi Dalam format 4P (peristiwa,
perasaan, pembelajaran, dan penerapan
kedepan).
2. Dalam bentuk video, PPT, portofolio, video
3. Ada unggahan di LMS
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan