"El fortalecimiento del tejido social, derechos y libertades para la igualdad" Samuel Schmidt Tejido social vs tejido político. Un debate para fortalecer la democracia. 28 de Septiembre Hotel Fiesta Inn Mexicali.

1.
TEJIDO SOCIAL
Mexicalli, BC.
Septiembre 2013
EL FORTALECIMIENTO DEL TEJIDO SOCIAL: DERECHOS
Y LIBERTADES PARA LA IGUALDAD
Laura Liselotte Correa de la Torre
Consultora y Asesora en Género y Desarrollo Humano Sustentable

2. Tejido Social
La sociedad puede entenderse como un sistema .
Representa un conjunto de elementos interrelacionados,
en este sentido cada fenómeno social deriva de múltiples
causas.
• Seguridad y
Prevención social
Inseguridad pública
• Reconstrucción y
recuperación
Incidencia de desastres
naturales y/o
antropogénicos

3. Discriminación
…toda distinción, exclusión o restricción
Objeto o efecto: impedir o anular el reconocimiento o el ejercicio
de los derechos y la igualdad real de oportunidades de las
personas.
• Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación (2003)
Origen étnico o nacional
Sexo
Edad
Talla pequeña
Discapacidad
Condición social o
Económica
Condiciones de salud
Embarazo
Lengua
Religión
Opiniones
Preferencias sexuales
Estado civil
cualquier otra
• Xenofobia
• Antisemitismo

4. Discriminación
La discriminación es una práctica cotidiana
que consiste en dar un trato desfavorable o de
desprecio inmerecido a determinada persona o
grupo, que a veces no percibimos, pero que
en algún momento la hemos causado o
recibido.

5. Procesos que originan la desigualdad
Instituciones
informales
Escuela
Familia
Mercado
Estado
Tradiciones
culturales
Medios de
comunicación

6. En México (Enadis 2010)
6 de cada 10 personas consideran que la
riqueza es el factor que más divide a la
sociedad, seguido por los partidos políticos
y la educación.
No tener dinero, la apariencia física,
la edad y el sexo, son las condiciones más
identificadas por la población que ha sentido
que sus derechos no han sido respetados por esas
mismas causas.

7. Mujeres
• 62.8% de la población opina que se les
pega mucho a las mujeres; que a las
personas adultas mayores no les dan
trabajo (58.6%); y que se les pega
mucho a niñas y niños para que
obedezcan(54.5%).
• Dos de cada diez personas consideran
que el principal problema de las mujeres
es la falta de empleo, seguido por los
problemas relacionados con la
inseguridad, abuso, acoso, maltrato y
violencia, y la discriminación.

8. Preferencia sexual
• una de cada dos personas lesbianas,
homosexuales o bisexuales considera que el
principal problema que enfrenta es la
discriminación, seguida de la falta de
aceptación.
• 4 de cada 10 personas no estarían dispuestos a
permitir que en su casa vivieran personas
homosexuales, 3 de cada 10 afirman lo mismo
en el caso de personas que viven con vih/sida.

9. Población indígena
• El principal problema que perciben las
minorías étnicas es la discriminación;
seguido de la pobreza y el apoyo del
gobierno, críticas y burlas.
• 4 de cada 10 miembros de un grupo
étnico consideran que no tienen las
mismas oportunidades que los demás
para conseguir trabajo. 3 de cada 10
consideran que no tienen las mismas
oportunidades para recibir apoyos del
gobierno, 1 de cada 4 dijo no tener las
mismas oportunidades para tener
acceso a servicios de salud o
educación.

10. Personas con discapacidad
• Principales problemas : el desempleo (27%), la
discriminación (20%) y el no ser autosuficientes
(15%); en menor medida los problemas
relacionados con la salud, la carencia de espacios
públicos adecuados y el respeto a sus derechos.

11. Niños/niñas
• 3 de cada 10 niñas y niños dijeron que sus papás
les han hecho llorar.
• En la escuela son los niños en comparación con
las niñas son quienes padecen más ser objeto de
burlas, haberlos hecho llorar, haberse sentido
avergonzados y a quienes les han pegado en su
casa.
Personas adultas mayores
4 de cada 10 mencionan que la mayor dificultad
es encontrar trabajo, seguido de la
falta de salud, la discriminación e
intolerancia.
6 de 10 señalaron que sus ingresos
no son suficientes para cubrir sus necesidades.

12. Migrantes
1/3 opina que los derechos de las personas
migrantes centroamericanas no se respetan
nada.
Jóvenes
• la falta de oportunidades de empleo y
experiencia son considerados como los
principales problemas de las y los jóvenes en
México, seguidos de las adicciones y la
inseguridad.

13. La pobreza como fenómeno
multidimensional
• Carencia:
▫ Acceso a la
alimentación
▫ Seguridad social
▫ Acceso a los servicios
básicos
▫ Acceso a la salud
▫ Calidad y espacio en la
vivienda

14. Factores de desigualdad social
• Factores culturales: crisis de
valores, individualismo,
privatización de la vida,
consumismo, debilitamiento
de la solidaridad.
• Factores sociales:
debilitamiento y crisis de
instituciones como la familia,
la escuela, la comunidad, el
barrio/la colonia.
• Segmentación de la
educación, estratificación del
acceso a los servicios.

15. Factores de riesgo para la violencia
INDIVIDUAL
• Género
• Edad
• Antecedentes
biológicos
• Nivel educacional
• Nivel
socioeconómico
• Situación laboral
• Abuso de drogas
y alcohol
• Exposición
temprana a la
violencia
FAMILIAR
• Tamaño /
densidad del
hogar
• Historia de
violencia familiar
• Dinámicas y
normas del hogar
• Nivel de pobreza
del hogar
COMUNIDAD /
SOCIEDAD
• Desigualdad
social
• Pobreza
• Historia de
violencia social
Fuente: Mayra Buvinić, Andrew Morrison y Michael Shifter, en La violencia en América Latina y el Caribe: un marco de
referencia para la acción, Washington D.C, Banco Interamericano de Desarrollo

16. Contexto
Carencias
Distorsión de la convivencia
social
• Cinturones de miseria en
zonas urbanas
• Desempleo
• Hacinamiento
• Carencia de servicios
públicos
• Falta de espacios para la
recreación y el deporte
• Suciedad
• Deterioro extremo de los
espacios públicos
• Mala calidad de las escuelas
• Otras deficiencias materiales
del espacio vital.
• Vacíos de autoridad en todos
los planos de la vida social –
incluyendo los vecinales o de la
comunidad.
• Abandono
• Falta de oportunidades
• Falta sentido de pertenencia o
integración a la sociedad
• Rechazo a los valores y a
cualquier forma de
institucionalidad o legalidad

17. Impacto
• El mayor impacto de estas carencias recae en las y
los jóvenes.
▫ Abandono
– Sociedad y autoridades
▫ Falta de sentido de pertenencia
– Integración a una familia
• Falta de perspectiva de obtener
un empleo digno.
▫ Autoestima
▫ Frustración
▫ Intolerancia
▫ Violencia

18. Deterior del capital social
Afectación de las normas de
convivencia, la confianza mutua y las
redes de reciprocidad. Intolerancia
respecto a lo desconocido o diferente.
El debilitamiento del tejido
social favorece el
incremento de conductas
delictivas y antisociales.
Delincuencia

19. Políticas de prevención
Marco :
Lo local (colonia,
barrio, la ciudad)
Consideración de diversos
actores
• Organizaciones de la
sociedad civil
• Instituciones públicas/
privadas
• Colectivos
Adicionalmente: Policía
Jueces
Actuación transversal
• Incidir en las causas
estructurales
• Incentivando el
desarrollo social

20. Acción interinstitucional
Estrategia debe ser
d i s e ñ a d a e
implementada de
m a n e r a
interinstitucional,
en los niveles
federal, estatal y
l o c a l , c o n l a
participación de
la sociedad.
Políticas sociales en
materia de:
• Salud
• Educación
• Trabajo
• Economía
• Seguridad
• Justicia
• Cultura
• Deporte
• Urbanismo
• Vivienda
• Atención
▫ Familia
▫ Niñez
▫ Jóvenes

21. Promoción del bienestar
Desarrollo
• Promoción del
bienestar
• Individual
• Familiar
• Social
Todos los habitantes
No es excluyente
Énfasis en grupos de
mayor vulnerabilidad
• Empleo digno
• Salud y Seguridad
• Seguridad social
• Acceso a la educación/eficiencia
terminal
• Acceso a la salud: física y mental
• Cultura – Valores
• Paz
• Solidaridad
• Igualdad
• Responsabilidad
• Derechos
• Obligaciones
• No violencia
• No discriminación

22. Sectores
Educación
• Programas para:
• la resolución de conflictos
• de estudio y textos no
sexistas
• técnicos que reducen escolar
• De mediación
• Intervenciones a nivel cognitivo
(control de la ira, autocontrol
cognitivo, razonamiento moral
y desarrollo de empatía social)
• Mejor ambiente escolar
(manejo de alumnos/as en las
aulas, políticas y reglas
escolares, seguridad escolar,
menos intimidación)
Salud
• Acceso a servicios de salud
reproductiva
• Identificación de víctimas en
lugares de asistencia médica
• Registro de víctimas
• I n f o r m a c i ó n s o b r e l a
prevención de violencia
• Programas para :
• reducir el consumo de
drogas
• que incentiven infantes
s a l u d a b l e s / m a d r e s
saludable
• Fuente: Mayra Buvinić, Andrew Morrison y Michael
Shifter, en “La violencia en América Latina y el
Caribe: un marco de referencia para la acción”,
Washington D.C, Banco Interamericano de
Desarrollo

23. Sectores
Justicia
• Centros alternativos para la
resolución de disputas
• Leyes o regulaciones que
limite la venta de alcohol
• Acuerdos nacionales e
i n t e r n a c i o n a l e s p a r a
controlar la disponibilidad de
armas
• Reformas al sistema judicial
para reducir los niveles de
impunidad
• Capacitación al sistema
judicial sobre el tema de la
violencia familiar
Policía
• Policía comunitaria orientada a
la solución de problemas
• Capacitación policial: violencia
familiar y derechos humanos
• Programas para recuperar las
armas en manos de la población
civil
• Mayor índice de casos resueltos
y procesados para reducir los
niveles de impunidad
• Programas para evitar la
discriminación en el
reclutamiento de policías
• -Mejor recolección de
información, mantenimiento de
registros e informes sobre cómo
resolver conflictos de manera
no violenta

24. Incidencia de desastres. Vulnerabilidad
FISICA
• Se refiere a la
ubicación
geográfica de
una comunidad
o comunidad
•ECONOMICA
• Sectores
pobres: alta
marginalidad /
Actividad
económica
preponderante
•SOCIAL
• Tipo de
organización,
vestimenta,
habilidades
•CULTURAL
• Creencias,
costumbres,
religión

25. Vulnerabilidad
•POLITICA
• Nivel de
decisión,
partido
político al
que se
pertenece,
reconocimie
nto a la
autoridad
•CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA
• Nivel de
conocimiento
y desarrollo
tecnológico
•EDUCATIVA
• nivel de
escolaridad,
educación
formal-
informal,
conocimient
os en
materia de
protección
civil
•ECOLOGICA
• Conocimient
o de los
recursos
naturales y
sus ciclos,
escases, uso
y abuso,
acceso y
manejo
•INSTITUCIO
NAL
• Nivel de
organización
, vinculación
interinstituc
ional,
infraestruct
ura
existente:
hospitales,
escuelas,
albergues

26. Peligros o vulnerabilidades asociados
al desastre
▫ Daños a la salud e integridad física de las personas
▫ Pérdida del hogar/vivienda
▫ Empleo
▫ Infraestructura
– Escuelas
– Hospitales
– Vías de comunicación
– Cosechas
– Pobreza
– pérdidas familiares o de amistades
▫ trata de personas
▫ migración forzada
▫ violencia en el hogar, albergue y espacios públicos
▫ desnutrición
▫ enfermedades.
▫ Daños al ecosistema

27. • Después de un desastre prevalece lo
urgente y se ignoran las inquietudes.
• La organización de la sociedad con la
participación de hombres y mujeres es
esencial para la recuperación. Responda a
las necesidades.
• En caso de desastre usualmente se analizan
las causas físicas del fenómeno
perturbador y se dejan de lado las
consecuencias sociales que provoca
dicho fenómeno.
Manifestaciones

28. Desafíos
• Gestión de políticas
• Articulación interinstitucional
• Implementación de proyectos
• Generación de información
• Participación social
• Generación de capacidades

29. Conclusión
• El fortalecimiento integral y efectivo del tejido
social requiere de la participación de la sociedad
en todas las fases de los procesos de desarrollo
para el bienestar.
▫ Intereses
▫ Necesidades
▫ Identidad
▫ Deberán de considerarse en el respeto y
ejercicio pleno de los derechos humanos.

30. GRACIAS
Mtra. Laura Liselotte Correa de la Torre
Consultora y Asesora en Género y
Desarrollo Humano Sustentable
E-mail: llct100@yahoo.com