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1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAX.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS 2012
SEGUNDO SEMESTRE
GRADO: 4°
ALUMNOS: Hugo Alvarez Luis, Julio Cesar López Santiago
TEMA: Divisores y múltiplos
PROPÓSITOS: Que el alumno pueda resolver problemas utilizando divisores o múltiplos comunes de varios números, así como poder
obtener el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo de varios números.
ANTECEDENTES: El alumno ya deben saber multiplicar y dividir así como sus algoritmos.
COMPETENCIA: Usa el divisor común o el múltiplo para resolver problemas.
SECUENCIA DIDACTICA:
TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES
ESPERADOS
Recursos
Didácticos
Divisores y
Múltiplos
Apertura  Partir de los conocimientos que ya traen consigo
los alumnos, y a través de una lluvia de ideas
comentaran en grupo lo que conocen de los
múltiplos y divisores.
Que los alumnos:
Puedan resolver
problemas mediante
el uso del común
divisor y múltiplo.
 Libro de
texto
 Hojas de
ejercicios
 Tabla hecha
en papel
bond
Desarrollo  En una tabla que estará trazado en un papel bond
los niños anotarán los múltiplos de varios números
y al igual lo elaborarán en su cuaderno.

2.  Se hará una breve lectura acerca del mínimo
común múltiplo de su libro de texto en la página
157, a través de esto comprenderán lo que es el
(mcm)
 Se realizarán ejemplos grupales acerca del (mcm)
en el pizarrón entre todos.
 Se les dará una hoja a cada alumno con tres
ejercicios a resolver.
 Se recogerán las hojas después de 15 minutos.
 En una tabla que estará trazado en un papel bond
los niños anotarán los divisores de varios números
y al igual lo elaborarán en su cuaderno.
 Se hará una breve lectura acerca del mínimo
común múltiplo de su libro de texto en la página
155, a través de esto comprenderán lo que es el
(MCD)

3. EVALUACION FORMATIVA: Se les evaluará a los alumnos a través de los comentarios acerca de lo que es un múltiplo, y la forma para
poder encontrar los resultados de manera autónoma en las operaciones que realicen en sus hojas de ejercicios y los comentarios que darán
al final para fundamentar sus respuestas.
DURACIÓN DE LA CLASE: 70 minutos
VISION PROSPECTIVA: El producto es más pequeño
Cierre
 Se realizarán ejemplos grupales acerca del (MCD)
en el pizarrón entre todos.
 Se les dará una hoja a cada alumno con tres
ejercicios a resolver.
 Se recogerán las hojas después de 15 minutos
 Los alumnos comentarán en grupo las diversas
formas con las cuales encontraron los resultados.