1. 2.1 Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia: respeto
a diferentes formas de ser, trato
solidario e igualitario, disposición al
diálogo.
En la medida que te expresas, participas y
tomas acuerdos de manera libre y
responsable en situaciones de vida cotidiana
con tu familia, compañeros y amigos, estás
viviendo los valores de la democracia.
Algunos de ellos son la libertad, la igualdad,
la tolerancia y la solidaridad.
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2. Lee el siguiente testimonio recogido por el escritor Bradley Lev inson:
Cuando se les pregunto si alguno de sus jefes de grupo había
mostrado favoritismo, Paty respondió que la jefa que tenían en ese
momento, Susana, era muy respetada, y luego hizo un comentario
general:
Paty: yo pienso que somos un grupo muy unido, porque me he fijado
que todos los demás grupos no se llevan como nosotros...
Gina (interrumpiendo): por ejemplo, hicimos un intercambio ayer, y
todos los que quisieron entraron, no nada de que: “Ay no, tú no”, [...]
y es que hay unos que son pobres y: “No, que ése no entra porque no
regala nada”, y nosotros no, si quieren entrar [entran]...
B. Levinson: ¿O sea que ustedes dicen que los dem ás grupos así se
comportan, y sí discriminan a lo pobres, por ejemplo?
Gina: Ajá, y en nuestro salón no, pues todos somos iguales porque
somos seres humanos. [...] Es lo que nos interesa más, no es la
belleza sino la forma de ser de cada uno.
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3. n ¿Se expresa algún valor n Según Gina:
dentro de las frases de la ¿En qué sentido los compañeros y
situación de vida compañeras de clase son
anterior? iguales?
¿Consideras que en la escuela se
debe dar un trato igual a todos
n ¿Qué quiso decir Gina con y todas? ¿Por qué?
las siguientes frases: ”Ajá, n ¿Ustedes consideran que la
y en nuestro sal ón no, pues todos forma de ser de cada quien es
somos iguales porque somos seres igual o diferente? ¿En qué es
humanos. [...] Es lo que nos interesa igual y en qué es diferente?
n ¿Por qué es importante
más, no es la belleza sino la forma respetar la forma de ser de
de ser de cada uno ”.? cada persona?
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4. Nombre: Características Características
que comparto: diferentes:
Juanito :) :) :) :) :) #$%666/(#$#¡!
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5. Lee el siguiente testimonio que sucedi ó en una escuela
secundaria, en un grupo de segundo:
Entonces ya al último se quedaron por ahí dos tres, dicen, “¿Sabe qué,
maestro? Con que nos quitaron a Kevin, Joe y al güey de Nick, el
grupo sería otra cosa, por que ellos son los que nos han perjudicado
desde primero. Pero, ¿qué vamos a hacer? Tenemos que seguir con
ellos y tenemos que protegerlos en determinado momento aunque no s
perjudiquen”. Les digo. “Pues por un lado hacen bien, pero por otro
no. El solidarizarse con un compa ñero es bueno, pero no por la
indisciplina”.
n ¿Por qué los alumnos apoyan a los compañeros o compañeras que
generan problema en el grupo?
n ¿Consideran que el grupo est á satisfecho con al situaci ón antes
descrita?¿por qué?
n ¿Cómo podrían hacerle saber a sus compa ñeros o compañeras
sobre las repercusiones que tiene su indisciplina?
n ¿Qué solución beneficiar ía a la mayor parte del grupo?
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