More Related Content
Similar to الاحتياجات النفسية وبناء الشخصية (20)
More from Hebah Toukhi (16)
الاحتياجات النفسية وبناء الشخصية
- 2. األساسية النفسية االحتياجات
ةّمالمه العالقات
”األسرة“
الشخصية خارجية ضغوط
اكتئاب/قلق/وساوس
العالقات في اضطرابات
مختلفة إدمانات
الذات صورة
العالقات عمل طريقة
و التفكير طريقة
األحداث استقبال
المشاعر إدارة طريقة
من التي العالقات
خاللها
االحتياجات تسديد يتم
األساسية النفسيةالمشروط غير القبول
الحنان/االهتمام
الوجدانية التربية
التشجيع/اإلعجاب/
الرؤية/الصداقة/
االنتماء/القدوة
التأديب/المسئولية
وسلوكية نفسية اضطرابات
أزمات
- 3. والمر الطفولة في األساسية النفسية االحتياجاتاهقة
ّيدتح تشكل مرحلة كل”أزمة“ينبغي محدد هدف ولها معينة
السوية الشخصية في إيجابية صفة لتحقيق إليه الوصول.
ال طوال يستمر لكنه ةّصخا بصورة مرحلة في يظهر احتياج كلعمر.
ف ًامستمر ًاعيب هذا يترك ، المرحلة هذه في الهدف يتحقق لم إذاي
التالية المراحل أهداف تحقيق إمكانية على ويؤثر الشخصية.
األس في األخطاء لتصحيح تحتاج ،سابقة مراحل لشفاء العودةو رة
هللا تدخل طلب(الحقيقي األب)طويل وصبر!
- 7. الشخصية
األولى المرحلة:صفر-18شهر
المرحلة هدف:األساسية الثقة تحقيق”األمان“
الجسد الحتياج مستقر تسديد
الجسدي الحنان”اللمس“
الحانية العين نظرة
واألشخاص المكان تجاه باألمان عام إحساس
العالقات في نجاح
بالنجاح وثقة المستقبل بشأن تفاؤل
الحانية األصوات
وإقدام جرأة
الشخصية االحتياجات تسديد عن التام العجز.
لآلخرين التام االحتياج
األمان بعدم مزمن إحساس
والمخاوف بالقلق اإلصابة سهولة
اآلخرين في الشك سهولة
والتراجع والتجنب التشاؤم
المحبة قبول صعوبةفيها يظهر مرحلة أكثر
غير للقبول االحتياج
المشروط
المشروط غير الحب قبول
المرحلة سمات
- 8. الشخصية
الثانية المرحلة:18ــ شهر3سنوات
المرحلة هدف:واالستقالل الفردية تحقيق“الكيان“
للسلوك واضحة حدود
والثبات الروتين
ًادايم غلط والغلط ًادايم صح الصح
الوجدانية التربية بداية
واألم األب:
•مشاعرهما عن يتكلمان
•األطفال مشاعر يقبالن
•وجدانية لغة يعلمانهم
المنفصل بالكيان إحساس
للقواعد واالستجابة النفس في التحكم على القدرة
بالنفس الزائد الوعي و النفس من جل ِبالخ احساس
النفس في الدائم بالشك إحساس
المستمر التوبيخ عدم
الذاتية اإلرادة تكوين بذرة هو التمرد ألن
سمات
المرحلة
العضلي النمو:الجسد إدارة على القدرة”الحكم
الذاتي“ اخالل من الفردي بالكيان إلحساس
التمردالمشاعر عن للتعبير القليلة الكلمات بعض
المشاعر عن التعبير على القدرة
اآلخرين مشاعر وفهم”الوجداني الذكاء“
بالكالم المشاعر عن التعبير على القدرة عدم
الحدود احترام عدم”الشديدة والسيطرة األنانية“
االنقياد وسهولة السلبية
- 9. الشخصية
الثالثة المرحلة:3-5سنوات
المرحلة هدف:بالقصد اإلحساس تحقيق”المبادرة“
للسلوك واضحة حدود
العقاب ضبط
بالمسئولية واضح إحساس يصنع
بالذنب الزائد للشعور يؤدي ال و
والجنس العنف منطقتي في بالذات
صداقات عمل و المبادرة قادرعلى”الشلة في الدخول“
مهاراته تنمية و بنفسه اإليمان على قادر
بالذنب المفرط اإلحساس
الهامش على والبقاء صداقات عمل على القدرة عدم
اإلعجاب وتعبير التشجيع
سمات
المرحلة
االجتماعية المهارات نمو.باآلخرين اإلحساس/التعاون على القدرة
التخيل على والقدرة والوقت واللغة واألفكار المشاعر فهم
بالوالدين العالقة خالل من الجنسية ةّيالهو تكوين
االنفصال على القدرة عدم”االعتمادية
بالذنب واإلحساس الضمير تكوين
بالذنب شديد إحساس دون خطأه من ويصلح يخطئ
االنفصال ممارسة”الحضانة“
- 10. الشخصية
الرابعة المرحلة:5-12سنة
المرحلة هدف:باألقران بالمقارنة والقدرة بالنشاط اإلحساس”
الكفاءة“
للسلوك واضحة حدود
عن والتعبير التشجيع
اإلعجاب
المرحلة سمات
المرحلة هذه في الطفل فإن بسالم مرت قد السابقة المراحل كانت إذا:
االعتمادية من خالية صحية بطريقة بوالديه مرتبط
منظمة ألعاب يلعب أن يستطيع(رياضة)والفريق القواعد ويفهم
باألقران مرتبط”الشلة“الجنس نفس من.
السن هذه في للعقاب داعي ال
انتهار بال والحوار التفاهم
والمقارنات االنتقاد عدم
الذاتية والقدرة بالكفاءة اإلحساس
النفس وتحفيز تشجيع على القدرة
بالدونية اإلحساس”أقل“
الشعور لهذا االستسالم إما
الكفاءة إلثبات مستميتة محاوالت خالل من مقاومته أو
اإلحباط وتحمل النفس تحفيز على القدرة عدم
بالكفاءة للشعور اآلخرين تشجيع على المستمر االعتماد بل
- 11. الشخصية
الخامسة المرحلة:12-20سنة
المرحلة هدف:الشخصية باكتمال اإلحساس”والدور يةِّالهو“
والرفض المواجهات تقليل
واإلعجاب التشجيع
المرحلة سمات
”المراهقة مرحلة“
عليها والسيطرة بالنفس والوعي التركيز على القدرة تتزايد
للتمرد يميلون ، الشخصية وقيمهم أفكارهم اآلن لهم
األقران من وبالذات للرفض ًاجد اسونّسح.ً متذبذب ألنفسهم تقييمهم
الغضب سريعوا.ً بكاء إلى يتحول
انتهار بال والحوار التفاهم
والهوية بالدور مستقر شعور إلى الوصول
شخصياتهم لتكوين لتساعدهم والقيادة القدوة عن يبحثون
قدوة تقديم
مسئولين ككبار معهم التعامل
الطفلية احتياجاتهم إدراك مع!
مع ومتوافقة ومستقرة ثابتة وقيم شخصية تكوين
والمجتمع األسرة
للنفس مستقر تقييم
والمشاعر بالقيم وعي وال بالهوية إحساس عدم
إنحراف/دراسي فشل
ًاعموم والكبار وبالمدرسين باألهل سيئة عالقة
النفسية باألمراض لإلصابة تعرض
- 12. الرشد
مراحل ثالث إلى ينقسم:
المبكر الرشد(20-40)
المتوسط الرشد(40-60)”العمر منتصف“
المتأخر الرشد(الـ فوق60)”العمر ربيع!“
- 13. السوية الشخصية
السادسة المرحلة(20-40)”الرشد سن
المبكر“
المرحلة هدف:
حميمة عالقات عمل
القبولغيرالمشروط
التواصلالوجداني
االحترامالمتبادل
االرتياحوالعشرة
الحبالرومانيسي
/الجنسي
المضطربة الشخصية
المتبادلة االحتياجات
والعطاء األخذ على القدرة
والحرية الحب
واالبتعاد االقتراب(الحدود)
والغفران الحقوق عن التعبير
ًامع والعالقات بالعمل االهتمام
فقط األخذ أو فقط العطاء
أوالسيطرة اإلهمال
الشديد االبتعاد أو االقتراب
االنتقام أو السلبية
العالقات أو العمل إدمان
المتبادل الجنسي اإلشباع
حب عالقة في
اآلخر الجنس من
المتبادلة بالثقة تتميز
باتزان يتعامال أن يستطيعان شخصين بين
والحب والترفيه العمل من كل مع
الزوجان يستطيع لكي
النفسية االحتياجات تسديد
لألطفال
- 14. السوية الشخصية
السابعة المرحلة(40-60)”العمر منتصف“
المرحلة هدف:
قادم جيل في التأثير
القبولغيرالمشروط
التواصلالوجداني
االحترامالمتبادل
االرتياحوالعشرة
الحبالرومانيسي
/الجنسي
المضطربة الشخصية
المتبادلة االحتياجات
وااللتزام الرضا
والرعاية العطاء على القدرة
الوجداني االستقرار
القادم الجيل في التأثير
والتمرد الرضا عدم
العطاء على القدرة عدم
الوجداني االستقرار عدم
والمشكالت النفس في االنحصار
المتبادل الجنسي اإلشباع
حب عالقة في
اآلخر الجنس من
المتبادلة بالثقة تتميز
باتزان يتعامال أن يستطيعان شخصين بين
والحب والترفيه العمل من كل مع
الزوجان يستطيع لكي
النفسية االحتياجات تسديد
لألطفال
مراهقة2
- 15. السوية الشخصية
الثامنة المرحلة(الـ فوق60)”العمر ربيع!“
المرحلة هدف:
باالكتمال اإلحساس
القبولغيرالمشروط
التواصلالوجداني
االحترامالمتبادل
االرتياحوالعشرة
الحبالرومانيسي
/الجنسي!
المضطربة الشخصية
المتبادلة االحتياجات
الحياة بمعنى اإلحساس
الموت مع التصالح
والصبر الحكمة
العطاء في االستمرار
النفس على واالعتماد
(الصحة حسب)
والالمعنى باليأس اإلحساس
الموت من الخوف
الصبر ونفاذ العناد
واالعتمادية النفس في االنحصار
طفولة2
- 16. واهتمام حنان
توبيخ بال اشراف
تشجيع
ورؤية إعجاب
واستقرار حوار
وثقة أمان
مستقل الشعوربكيان
المبادرة على قدرة
وكفاءة نشاط
مستقرة هوية
إهمال
وتعنيف توبيخ
شديد عقاب
ومقارنة انتقاد
بالذنب إحساس
وال ة ِِِودِق ال
ِحوار
بالدونية إحساس
ةّيهــــــو أزمة
وشــــــــك خزي
أمـــــان عدم
النفسية االحتياجات
ةّمالمه العالقات
”األسرة“
سوية شخصية
حميمة عالقات
قادم لجيل رعاية
ومعنى اكتمال
مضطربة شخصية
حميمة عالقات ال
أزمات
وسلوكية نفسية اضطرابات
- 17. ؟ الكالم هذا ندرس لماذا
االعترافباالحتياجاتالنفسيةوعدمإنكارهاخطوة
هامةلبدايةتسديدها.ألنهمنخاللعالقاتإيجابية
ةّيحالمعهللاكقوةعظمىومعالنفسواآلخرين،
يمكنتعويضمالميتمتسديدهفيالمراحلالسابقة.
وبالتاليالحصولعلىمالميتمالحصولعليه
بصورةكاملةفيالشخصية.
- 18. ندعو أن نستطيعهللااحتياجاتن له مّلونسغير ا
ّدةدالمس”الروحانية“
كل يستطيعواحدي أن بالغ كشخص اآلن فيناسدد
بداخله الذي الطفل احتياج”النفس رعاية“
تستطيعالجماعةالبعض بعضها تساند التيًاوفق
بع احتياجات تسدد أن سليمة نفسية لقواعدضها
البعض”الجديدة األسرة“