أول مشروع لى من خلال الأنتل

1. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬1‫من‬8
‫قالب‬‫خطة‬‫الوحدة‬
‫بك‬ ‫الخاص‬ ‫النص‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،‫وصفي‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫انقر‬
‫الوحدة‬ ‫مؤلف‬
:)‫العائلة‬ ‫واسم‬ ‫األول‬ ‫(االسم‬ ‫االسم‬‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫هناء‬
‫المدرسة‬‫االسكندرية‬
:‫المدرسة‬ ‫لها‬ ‫تتبع‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارة‬‫شرق‬
:‫المدرسة‬ ‫فيها‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫المحافظة/المدينة‬‫.ب‬ ‫.ع‬ ‫كليوباترا‬
‫نظ‬‫الوحدة‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫رة‬
‫الوحدة‬ ‫عنوان‬
‫برنامج‬Word
‫الوحدة‬ ‫ملخص‬
: ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫بدراسة‬
1-‫مفهوم‬‫واهميتها‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬
0‫الكلما‬ ‫معالج‬ ‫برنامج‬ ‫يعد‬Word processing‫ا‬‫ميكرواسوفت‬ ‫بشركة‬ ‫لخاص‬Microsoft‫المكتبية‬ ‫الحزمة‬ ‫برامج‬ ‫أحد‬ ‫هو‬
‫المتكاملة‬Microsoft Office‫برنامج‬ ‫أبرزها‬ ‫كان‬ ‫والتى‬ ‫القديمة‬ ‫الكتابة‬ ‫لبرامج‬ ‫الطبيعى‬ ‫التطور‬ ‫هو‬ ‫ويعتبر‬Word Perfect
‫الكلما‬ ‫معالجة‬ ‫برامج‬ ‫لوجود‬ ‫الحاجة‬ ‫ظهر‬ ‫التسعينا‬ ‫فى‬ ‫الويندوز‬ ‫نظام‬ ‫ظهور‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬‫ومن‬ ‫الويندوز‬ ‫بيئة‬ ‫فى‬ ‫تعمل‬
‫برنامج‬ ‫ظهر‬ ‫هنا‬WinWord‫بـ‬ ً‫ا‬‫مرور‬ ‫عديدة‬ ‫بتطورا‬ ‫ومر‬Word79‫ثم‬Word0222‫إلى‬ ‫وصلنا‬ ‫حتى‬Word XPً‫و‬
Word‫و‬0222‫أخيرا‬ .‫و‬word2007‫و‬word 2010
‫هو‬ ‫اآلن‬ ‫شرحه‬ ‫يهمنا‬ ‫وما‬Word 2003‫حقي‬ ‫تطور‬ ‫هو‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫حالي‬ ً‫ا‬‫إنتشار‬ ‫األواسع‬ ‫البرنامج‬ ‫مازال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬‫لسابقيه‬ ‫قى‬Word-
2003‫الـ‬ ‫لبرنامج‬ ‫المميزة‬ ‫األاسااسية‬ ‫السما‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬Word
‫المميزات‬
1‫الت‬ ‫لتحسين‬ ‫وجديدة‬ ‫جيدة‬ ‫طرق‬ ‫قدم‬‫ن‬‫ااستخدم‬ ‫حيث‬ ‫المستند‬ ‫في‬ ‫سيق‬(‫المهام‬ ‫جزء‬-‫أنماط‬–
‫تنسيقا‬)‫جزء‬ ‫فتح‬ ‫أيضا‬ ‫ويمكن‬ ، ‫نص‬ ‫من‬ ‫تنسيق‬ ‫مسح‬ ‫وحتى‬ ‫وتطبيق‬ ‫وتحديد‬ ‫وعرض‬ ‫إلنشاء‬
‫المهام‬"‫التنسيق‬ ‫عن‬ ‫كشف‬"‫النص‬ ‫تنيسق‬ ‫اسما‬ ‫لعرض‬
2.‫النص‬ ‫بإمالء‬ ‫الكالم‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬(‫األزرار‬ ‫فوق‬ ‫بالنقر‬ ‫الكالم‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬ ‫ااستخدام‬
‫اللغة‬ ‫شريط‬ ‫علي‬ ‫الموجودة‬‫أ‬ )‫القائمة‬ ‫عناصر‬ ‫تحديد‬ ‫و‬‫الحوار‬ ‫ومربع‬ ‫األدوا‬ ‫وشريط‬‫(إ‬‫نجليزية‬
‫فقط‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليا‬)‫صوتك‬ ‫بااستخدام‬ ‫المهام‬ ‫وجزء‬
‫نص‬ ‫إلى‬ ‫تقولها‬ ‫التي‬ ‫الكلما‬ ‫تحويل‬ ‫ويمكن‬(‫شريط‬ ‫علي‬"‫اللغة‬"‫إمالء‬ ‫فوق‬ ‫أنقر‬‫ف‬ )‫اسبيل‬ ‫علي‬
‫المثال‬:‫إلي‬ ‫الخط‬ ‫تنسيق‬ ‫لتغيير‬"‫معين‬ ‫خط‬ ‫ااسم‬"‫فيتم‬‫بلفظ‬ ‫ذلك‬"Font"‫المرب‬ ‫لفتح‬‫ع‬"‫خط‬"
‫األدوا‬ ‫شريط‬ ‫علي‬"‫ت‬‫نسيق‬"‫لفظ‬ ‫ثم‬"‫المطلوب‬ ‫الخط‬ ‫أاسم‬" .‫إلى‬ ‫محدد‬ ‫نص‬ ‫تنسيق‬ ‫لتغيير‬ ‫أو‬
"‫عريض‬"‫باللفظ‬"Bold"‫لوحة‬ ‫الاستخدام‬ ‫وقت‬ ‫لديهم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫األعمال‬ ‫رجال‬ ‫يفيد‬ ‫وهذا‬ ،
‫أيضا‬ ‫يفيد‬ ‫كما‬ ، ‫المفاتيح‬‫ذوي‬‫االحتياجا‬‫الخاصة‬.
3.‫اليدوية‬ ‫الكتابة‬ ‫دعم‬‫(ا‬‫استخدام‬‫الكتابة‬ ‫علي‬ ‫التعرف‬‫إل‬ )‫اليدوية‬‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ‫مستند‬ ‫إلى‬ ‫نص‬ ‫دخال‬
‫أيضا‬ ‫يمكنك‬ ‫أو‬ ‫الراسوما‬ ‫لوحة‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫كلوحة‬ ‫اليدوية‬ ‫الكتابة‬ ‫إدخال‬ ‫جهاز‬ ‫بااستخدام‬ ‫الكتابة‬
‫الفأرة‬ ‫بااستخدام‬

2. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬0‫من‬8
‫المادة‬
‫الى‬ ‫حاسب‬
‫التعليمية‬ ‫المرحلة‬
‫االعدادى‬ ‫االول‬ ‫الصف‬ ‫االعدادية‬
‫الالزم‬ ‫التقريبي‬ ‫الوقت‬:‫شهر‬
‫الوحدة‬ ‫أساس‬
‫والمعايير‬ ‫المستهدفة‬ ‫المحتوى‬ ‫مقاييس‬
‫اوال‬:‫المعايير‬‫التكنولوجيا‬
‫الطالب‬ ‫يظهر‬ً‫ا‬‫فهم‬ً‫ا‬‫جيد‬‫لطبيعة‬‫البرمجيا‬ ‫وعمل‬
‫يحترف‬‫ال‬ ‫ااستخدام‬ ‫الطالب‬‫برمجيا‬
‫ثانيا‬:‫المعايير‬‫االخالقية‬
‫يفهم‬‫ب‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمجتمعية‬ ‫والثقافية‬ ‫األخالقية‬ ‫المسائل‬ ‫الطالب‬‫البرم‬‫جيا‬.
‫يطبق‬ً‫ا‬‫عملي‬ ‫الطالب‬ً‫ا‬‫ااستخدام‬‫ألنظمة‬ ً‫ال‬‫مسئو‬‫البرمجيا‬.
‫يطور‬‫ااستخدامات‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫مواقف‬ ‫الطالب‬‫البرمجيا‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬
‫واإلنتاجية‬ ‫الشخصية‬ ‫والمحاوال‬ ‫والتعاون‬.
‫ثالثا‬:‫األدوا‬‫التكنولوجية‬‫لإلنتاجية‬
‫يستخدم‬‫الطالب‬‫البرمجيا‬‫وز‬ ‫التعلم‬ ‫لتحسين‬‫وتعزيز‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫يادة‬‫اإلبداع‬.
‫يستخدم‬‫وإعداد‬ ‫بالتكنولوجيا‬ ‫محسنة‬ ‫نماذج‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫للتعاون‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫أدوا‬ ‫الطالب‬
‫أخرى‬ ‫إبداعية‬ ‫أعمال‬ ‫وإنتاج‬ ‫المنشورا‬.
‫رابعا‬:‫األدوات‬‫التكنولوجية‬‫لالتصاالت‬
‫يستخدم‬‫والخبر‬ ‫نظرائهم‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫أعمالهم‬ ‫ونشر‬ ‫للتعاون‬ ‫االتصاال‬ ‫الطالب‬‫اء‬
.‫األخرى‬ ‫والجماهير‬
‫يستخدم‬‫بفعالية‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلوما‬ ‫لنقل‬ ‫والتنسيقا‬ ‫الواسائط‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫الطالب‬
.‫متعددة‬ ‫جماهير‬ ‫إلى‬
‫التكنولوجية‬ ‫األدوات‬ : ‫خامسا‬‫للبحث‬
‫يستخدم‬.‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫وجمعها‬ ‫وتقييمها‬ ‫المعلوما‬ ‫على‬ ‫للعثور‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الطالب‬
‫يستخدم‬‫أدوا‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫البيانا‬ ‫لمعالجة‬ ‫التكنولوجيا‬‫بالنتائج‬ ‫تقارير‬ ‫إعداد‬.
‫يستخدم‬‫معينة‬ ‫لمهام‬ ‫مالئمتها‬ ‫أاساس‬ ‫على‬ ‫تقنية‬ ‫وابتكارا‬ ‫جديدة‬ ‫معلوما‬ ‫مصادر‬ ‫ويختارون‬ ‫الطالب‬.
‫المشكال‬ ‫لحل‬ ‫التكنولوجية‬ ‫األدوا‬ :‫اساداسا‬‫القرار‬ ‫وصنع‬
‫يستخدم‬‫لحل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫موارد‬ ‫الطالب‬‫المشكال‬‫مدر‬ ‫قرارا‬ ‫وصنع‬.‫واسة‬
‫الطالب‬ ‫يوظف‬‫لحل‬ ‫ااستراتيجيا‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬‫المشكال‬.‫اليومية‬
:‫األداء‬ ‫مؤشرات‬
:.‫التالية‬ ‫األداء‬ ‫أوجه‬ ‫إلظهار‬ ‫فرص‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
1.‫وحل‬ ‫لتحديد‬ ‫ااستراتيجيا‬ ‫تطبيق‬‫مشكال‬‫أثناء‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫الروتينية‬ ‫والبرامج‬ ‫األجهزة‬

3. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬2‫من‬8
‫و‬ ‫(العمليا‬ .‫اليومي‬ ‫االاستخدام‬)‫األاسااسية‬ ‫المفاهيم‬
0.‫في‬ ‫الحالية‬ ‫بالتغييرا‬ ‫معرفة‬ ‫إظهار‬‫تكنولوجيا‬‫على‬ ‫التغييرا‬ ‫تلك‬ ‫وتأثير‬ ‫المعلوما‬‫محل‬
) ‫واإلنسانية‬ ‫واألخالقية‬ ‫االجتماعية‬ ‫(المسائل‬ .‫والمجتمع‬ ‫العمل‬
2.‫و‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫المعلوما‬ ‫ااستخدام‬ ‫عند‬ ‫وأخالقية‬ ‫قانونية‬ ‫اسلوكيا‬ ‫إظهار‬‫مناقشة‬‫عواقب‬
‫االاست‬ ‫إاساءة‬) ‫واإلنسانية‬ ‫واألخالقية‬ ‫االجتماعية‬ ‫(المسائل‬ .‫خدام‬
4.‫واآلال‬ ‫البيئية‬ ‫االاستكشافا‬ ‫(مثل‬ ‫للمحتوى‬ ‫مخصصة‬ ‫ومحاكا‬ ‫وبرامج‬ ‫أدوا‬ ‫ااستخدام‬
‫الحااسبة‬( .‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫لدعم‬ )‫الويب‬ ‫وأدوا‬ ‫االاستكشافية‬ ‫والبيئا‬ ‫البيانية‬‫األدوا‬
‫البرمجيا‬‫للبحث‬‫البرمجيا‬ ‫األدوا‬)‫لإلنتاجية‬
5.‫ااس‬‫الشخصية‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫لدعم‬ ‫الملحقة‬ ‫والوحدا‬ ‫المتعددة‬ ‫اإلنتاجية/الواسائط‬ ‫أدوا‬ ‫تخدام‬
( .‫المنهج‬ ‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫والتعلم‬ ‫الجماعي‬ ‫والتعاون‬‫التكنولوجية‬ ‫األدوا‬، ‫للبحث‬‫األدوا‬
‫التكنولوجية‬)‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫المشكال‬ ‫لحل‬
‫وشرائ‬ ‫الويب‬ ‫صفحا‬ ‫(مثل‬ ‫منتجا‬ ‫وتقديم‬ ‫ونشر‬ ‫وتطوير‬ ‫تصميم‬‫بااستخدام‬ )‫الفيديو‬ ‫ط‬‫الموارد‬
‫التكنولوجية‬( .‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫للجماهير‬ ‫المنهج‬ ‫مفاهيم‬ ‫وتنقل‬ ‫تستعرض‬ ‫التي‬‫األدوا‬
‫البرمجيا‬‫لالتصاال‬-‫التكنولوجية‬ ‫األدوا‬‫للبحث‬-‫البرمجيا‬ ‫األدوا‬‫المشكال‬ ‫لحل‬
)‫القرار‬ ‫وصنع‬
6.‫االتصا‬ ‫بااستخدام‬ ‫واآلخرين‬ ‫والخبراء‬ ‫النظراء‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬‫لبحث‬ ‫التعاونية‬ ‫واألدوا‬ ‫ال‬
‫منتجا‬ ‫أو‬ ‫حلول‬ ‫ولتطوير‬ ‫والمعلوما‬ ‫والمسائل‬ ‫بالمنهج‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكال‬‫للجمهور‬‫داخل‬
( .‫الفصل‬ ‫وخارج‬‫والبرمجيا‬ ‫البحث‬ ‫ادوا‬)
9.‫و‬ ‫األدوا‬ ‫وااستخدام‬ ‫اختيار‬‫التكنولوجية‬ ‫الموارد‬‫المهام‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫إلنجاز‬ ‫المالئمة‬
. ‫المشكال‬ ‫وحل‬
8.‫إ‬ ‫إظهار‬ً‫ا‬‫أاسااس‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫للمفاهيم‬ ‫دراك‬‫وللتطبيقا‬ ‫الشبكة‬ ‫وتوصيال‬ ‫والبرامج‬ ‫لألجهزة‬
. ‫المشكال‬ ‫وحل‬ ‫للتعلم‬ ‫العملية‬
7.‫المعلوما‬ ‫مصادر‬ ‫وتفضيل‬ ‫والشمولية‬ ‫والمالئمة‬ ‫بالموضوع‬ ‫واالرتباط‬ ‫الدقة‬ ‫وتقييم‬ ‫البحث‬
.‫اليومية‬ ‫بالمشكال‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫اإللكترونية‬
‫التعلم‬ ‫الطالب/نتائج‬ ‫أهداف‬:
1)‫أن‬‫تزويد‬‫الطالب‬‫من‬ ‫المناسب‬ ‫بالقدر‬‫بتكنولوجيا‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫األساسية‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المعارف‬‫المعلومات‬.
2‫)أن‬‫ماار‬ ‫تعاامله‬ ‫لااااالع‬ ‫مان‬ ‫الخديـاة‬ ‫التكنولوجياة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المهاا‬ ‫ملاأل‬ ‫التركياز‬ ‫مار‬ ‫األساساية‬ ‫العلماأل‬ ‫التككيار‬ ‫ات‬‫ر‬‫مهاا‬ ‫تنمية‬
.‫الكمبيوتر‬
3‫)أن‬‫تدريب‬‫الطالب‬‫ض‬ ‫العمع‬ ‫ملأل‬.‫الكمبيوتر‬ ‫لتقنيات‬ ‫ممارسته‬ ‫لالع‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫من‬
(4‫ان‬‫مه‬ ‫تنمية‬‫ار‬‫ا‬ ‫التعلي‬ ‫ات‬‫ل‬‫الوصوع‬ ‫بغية‬ ‫ذاتي‬‫إ‬‫المعلو‬ ‫لأل‬‫م‬.‫الكمبيوتر‬ ‫استلدامات‬ ‫لالع‬ ‫من‬ ‫بأنكسه‬ ‫الصخيخة‬ ‫ة‬
5‫)ان‬‫لدى‬ ‫الومي‬ ‫تنمية‬‫الطالب‬. ‫الخياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جمير‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استلدا‬ ‫بأهمية‬
6‫)ان‬‫تقدير‬‫الطالب‬‫يلع‬ ‫الذى‬ ‫للدور‬‫ف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫به‬‫ي‬.‫المشكالت‬ ‫خع‬
7‫)ان‬‫ت‬‫آ‬‫لف‬‫الطالب‬.‫هبة‬‫ر‬ ‫دون‬ ‫امجه‬‫ر‬‫ب‬ ‫مر‬ ‫التعامع‬‫و‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مر‬
8‫)ان‬‫ة‬‫الـور‬ ‫فأل‬ ‫الـالـة‬ ‫األلكية‬ ‫تخديات‬ ‫اجهااة‬‫و‬‫م‬ ‫ملأل‬ ‫ة‬‫القادر‬ ‫المصرية‬ ‫الشلصية‬ ‫تنمية‬
.‫المعلوماتياااة‬‫و‬ ‫التكنولوجية‬
‫األساسي‬ ‫السؤال‬‫اورا‬ ‫بال‬ ‫العالم‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ‫ق‬

4. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬4‫من‬8
‫الوحدة‬ ‫أسئلة‬
‫؟‬ ‫بالتكنولوجيا‬ ‫االوراق‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫والكتابة‬ ‫بالالشجار‬ ‫والتخيل‬ ‫التصوير‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫والطباعة‬ ‫الكتابة‬ ‫تاريخ‬ ‫ما‬
‫المحتوى‬ ‫أسئلة‬
: ‫ياتى‬ ‫مما‬ ‫كال‬ ‫اذكرى‬ ‫اوال‬-
1-‫؟‬ ‫واهميتها‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬ ‫ماهو‬2-‫؟‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬
3-‫ما‬‫البرنامج؟‬ ‫الستخدام‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬ ‫هى‬4-‫للبرنامج‬ ‫الشاشة‬ ‫وجهة‬ ‫على‬ ‫التعريف‬ ‫كيفية‬‫؟‬
5-‫؟‬ ‫الكتابة‬ ‫وكيفية‬ ‫المستند‬ ‫فى‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬6-‫؟‬ ‫والحذف‬ ‫المختلفة‬ ‫االشرطة‬ ‫اضافة‬ ‫كيفية‬
‫ياتى‬ ‫ما‬ ‫اكمل‬ : ‫ثانيا‬
1-............. ‫النصوص‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬
2-‫ا‬...........‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫التنسيق‬ ‫لنقل‬ ‫وتستخدم‬ ‫التنسيق‬ ‫شريط‬ ‫في‬ ‫توجد‬ ‫التي‬ ‫أليقونة‬
3-.....................‫قصه‬ ‫أو‬ ‫نسخة‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫للصق‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫األيقونة‬
4-.................... ‫آخر‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫النص‬ ‫لنسخ‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫األيقونة‬
.. Find 5-‫يمك‬ ‫التي‬ ‫البيانات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬....‫المستند‬ ‫في‬ ‫إدراجها‬ ‫ن‬.........
: ‫ثالثا‬:‫خطأ‬ ‫أو‬ ‫صح‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬-
1-‫الخاصية‬ ‫باستخدام‬ ‫المستند‬ ‫في‬ ‫كلمة‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يمكن‬) (
2-‫المستند‬ ‫صفحة‬ ‫إلى‬ ‫جهازي‬ ‫من‬ ‫صورة‬ ‫إدراج‬ ‫يمكن‬) (
3-‫ال‬ ‫زيادة‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫السطور‬ ‫بين‬ ‫مسافة‬) (
4-‫الصفحة‬ ‫وتذييل‬ ‫رأس‬ ‫عمل‬ ‫يمكن‬Header / footer) (
Assessment plan
‫التقييم‬ ‫خطة‬
‫نهائى‬ ‫تكوينى‬ ‫قبلى‬
‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارا‬‫ت‬ ‫المشروع‬
1-‫قياس‬ ‫مهارات‬
‫واالداء‬ ‫للسرعة‬
‫باستخدام‬ ‫المهارى‬
‫االبداعى‬ ‫التفكير‬
1--‫نقاش‬ ‫حلقة‬
‫العرض‬ ‫لتقييم‬
‫التقديمىللطالبات‬
1‫عملى‬ ‫تمارين‬
‫للكتابة‬
2‫الطالبات‬ ‫سلوك‬
‫مع‬ ‫التكييف‬ ‫نحو‬
‫المختلفة‬ ‫االنشطة‬
‫الكتابة‬ ‫للبرامج‬
—‫الكتابة‬ ‫برامج‬ ‫اهمية‬ ‫عن‬ ‫بحث‬
‫الورود‬ ‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬
1-‫الكتابة‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫الطالبات‬ ‫لدى‬
2-‫عن‬ ‫ذاتية‬ ‫سيرة‬ ‫ملف‬
‫بالبيئة‬ ‫الطالبات‬ ‫عالقة‬
‫الكمبيوتر‬
1-‫تقديمى‬ ‫عرض‬
‫المعلومات‬ ‫لقياس‬
‫واحتياجات‬ ‫القبلية‬
‫الطالب‬
2-‫مالحظة‬ ‫بطاقات‬
‫اشكال‬ ‫ألعراض‬
‫المختلفة‬ ‫الشاشات‬
‫النوافذ‬ ‫لبعض‬
‫التقييم‬ ‫ملخص‬‫للتقييم‬ ‫الزمني‬ ‫المخطط‬
Assessment plan
‫التقييم‬ ‫ملخص‬
‫قبلى‬ ‫تقييم‬‫االحصائية‬
‫بنائى‬ ‫تقييم‬‫االحصائية‬
‫نهائى‬ ‫تقييم‬‫االحصائية‬

5. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬5‫من‬8
‫الوحدة‬ ‫تفاصيل‬
‫الالزمة‬ ‫المهارات‬
‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫تتداخل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االبتكارى‬ ‫الفنى‬ ‫الحسن‬ ‫واستخدام‬ ‫االبداع‬ ‫واالنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الجيدة‬ ‫والمعرفة‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬ ‫مع‬
‫التوضيحية‬ ‫والرسومات‬ ‫واالشكال‬ ‫المختلفة‬ ‫االلوان‬
‫التدريسية‬ ‫اإلجراءات‬:
‫قبل‬‫المشروع‬
1–‫على‬ ‫االطالع‬‫جاهزة‬ ‫سابقة‬ ‫مشروعات‬.
2–. ‫المشروع‬ ‫فى‬ ‫الجيد‬ ‫التفكير‬
3–‫وبسيطة‬ ‫وسهلة‬ ‫جيدة‬ ‫صياغة‬ ‫وصياغتها‬ ‫األهداف‬ ‫ووضع‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬
4–. ‫التنفيذ‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
5–. ‫الوحدة‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
6–‫كت‬‫ا‬‫ب‬‫ة‬‫طلب‬‫منحة‬‫األدوات‬ ‫لتجهيز‬.‫به‬ ‫الطالب‬ ‫تدعيم‬ ‫يتم‬ ‫والمصادرالتىسوف‬
7-‫تجهيز‬‫الخاص‬ ‫التقديمى‬ ‫العرض‬‫با‬. ‫لمعلم‬
8-‫على‬ ‫الحصول‬‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫موافقة‬.‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫فى‬
9-‫تصميم‬‫المشروع‬ ‫ماهية‬ ‫تبين‬ ‫مطوية‬‫ا‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليم‬ ‫وأهمية‬ ،‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫لمشروع‬
‫بالعملية‬ ‫والمهتمين‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخ‬ ‫وترسل‬ ‫والعشرين‬ ‫الحادى‬
. ‫التعليمية‬
11-‫على‬ ‫والدخول‬ ‫المشروع‬ ‫فى‬ ‫أبنائهم‬ ‫اشتراك‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫موافقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
. ‫اإلنترنت‬
‫المشروع‬ ‫أثناء‬
: ‫األول‬ ‫اللقاء‬
.‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫إنتباه‬ ‫إلثارة‬ ‫األساسى‬ ‫السؤال‬ ‫عرض‬
‫عن‬ ‫بالمشروع‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬‫التقديمى‬ ‫العرض‬ ‫طريق‬‫فكرة‬ ‫يوضح‬ ‫الذى‬
‫عليها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫والجوائز‬ ‫يكتسبونها‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫بالمهارات‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫المشروع‬
.‫المميزة‬ ‫المجموعات‬
.‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسيم‬
‫بها‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬‫األفكار‬ ‫و‬‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬
‫وما‬ ‫مستقلة‬‫المشروع‬ ‫من‬ ‫تتعلمه‬ ‫أن‬ ‫تأمل‬.
:‫الثاني‬ ‫اللقاء‬
.‫عليها‬ ‫اإلتفاق‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫األعمال‬ ‫فى‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫مناقشة‬
‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫مهام‬ ‫تسجيل‬.‫بالمجموعة‬ ‫الخاصة‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬
. ‫باالنشطة‬ ‫زمنى‬ ‫مخطط‬ ‫لعمل‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬
‫فى‬ ‫البحث‬ ‫المكلفين‬ ‫الطالب‬ ‫متابعة‬‫المكتبة‬‫و‬‫األنترنت‬‫والمواقع‬ ‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫ودعمهم‬
.‫خاللها‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫يتم‬ ‫التى‬ ‫الهامة‬

6. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬6‫من‬8
. ‫المالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لمجموعات‬ ‫مستمر‬ ‫تقييم‬
: ‫الثالث‬ ‫اللقاء‬
‫زيارة‬ ‫تنظيم‬‫االسكندرية‬ ‫مكتبية‬ ‫الى‬‫السماوية‬ ‫والقبة‬
: ‫الرابع‬ ‫اللقاء‬
‫الذه‬‫واستخدام‬ ‫المعمل‬ ‫الى‬ ‫اب‬‫الالزمة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للتعريف‬ ‫االنترنت‬.
:‫الخامس‬ ‫اللقاء‬
‫الطالبات‬ ‫استفادته‬ ‫ما‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫متابعة‬‫بعقد‬‫الخاصة‬ ‫والصور‬ ‫العينات‬ ‫وجمع‬ ‫المكتبية‬ ‫زيارة‬ ‫حول‬ ‫مناظرة‬
‫السابقة‬ ‫باالنشطة‬
‫الجماعى‬ ‫األداء‬ ‫وتقييم‬‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫بكل‬
‫ا‬: ‫السادس‬ ‫للقاء‬
‫ند‬ ‫حضور‬‫لمدرسة‬ ‫وة‬‫عن‬ ‫علمية‬‫دور‬ ‫أهمية‬‫والحاسب‬ ‫التكنولوجيا‬‫االلى‬
‫السابع‬ ‫اللقاء‬
‫مع‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬‫الفنية‬ ‫التربية‬ ‫مسئول‬‫عروض‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫المختلفة‬ ‫الصور‬‫للطالبات‬ ‫الفنية‬ ‫الناحية‬ ‫الظهار‬
‫عشر‬ ‫الثانى‬ ‫وحتى‬ ‫الثامن‬ ‫اللقاء‬ ‫من‬
‫على‬ ‫التدريب‬‫التمثيلى‬ ‫بالعرض‬ ‫الخاصة‬ ‫التمثيلية‬ ‫المشاهد‬
: ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫اللقاء‬‫التمثيلية‬ ‫عرض‬‫المالحظة‬ ‫بطاقا‬ ‫فى‬ ‫المالحظا‬ ‫وتدوين‬
‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫اللقاء‬
‫المسرحية‬ ‫وعيوب‬ ‫مزايا‬ ‫حول‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ‫عقد‬
‫بعدية‬ ‫اجراءات‬
‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫بارسال‬‫شكر‬ ‫خطابات‬‫املشروع‬ ‫فى‬ ‫ساهم‬ ‫من‬ ‫لكل‬.
‫مف‬ ‫بتنظبف‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬ ‫ضلة‬.
‫بإ‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬‫رج‬‫ا‬‫ع‬‫والتجهيزات‬ ‫والكتب‬ ‫املعدات‬.
‫املعلم‬ ‫يقوم‬‫املشروعات‬ ‫بتقييم‬.
‫موعد‬ ‫بتحدد‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬‫املدرسة‬ ‫جمللس‬ ‫تقدميي‬ ‫عرض‬
‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫فى‬ ‫واملتعاونات‬ ‫املتميزات‬ ‫للطالبات‬ ‫تقدير‬ ‫شهادات‬ ‫جتهيز‬ ‫يتم‬
‫تجهيزات‬‫تعليم‬‫مختلف‬‫القدرات‬
‫ضعي‬ ‫الطالب‬‫ف‬
: ‫المستوى‬
‫زمالئهم‬ ‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫الدراسى‬ ‫المستوى‬ ‫فى‬ ‫متفاوتة‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬ ‫بطيئى‬ ‫الطالب‬ ‫يعمل‬
1-‫االستيعاب‬ ‫لتأكيد‬ ‫المتنوعة‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫اإلستعادة‬ ‫يتم‬

7. ‫برنا‬‫إنتل‬ ‫مج‬®‫للتعليم‬
‫األ‬ ‫دورة‬‫اسااسيا‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222–0222.‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬‫صفحة‬9‫من‬8
‫لقدراته‬ ‫وفقا‬ ‫كال‬ ‫الجميع‬ ‫مواهب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬
‫ال‬ ‫الطالب‬‫متحدث‬‫و‬‫ن‬
‫أهلها‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫بالعربية‬
‫العربية‬ ‫غير‬ ‫المصطلحات‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫بهم‬ ‫االستعانة‬ ‫يتم‬
‫الموهوبون‬ ‫الطالب‬
1-‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫جمع‬
2-‫االنجليزية‬ ‫المصطلحات‬ ‫بعض‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫المساعدة‬
3-‫الصلة‬ ‫ذو‬ ‫النشاط‬ ‫لمدرسى‬ ‫وارسالهن‬ ‫المناظرة‬ ‫فى‬ ‫الموهوبات‬ ‫اكتشاف‬‫المدرسية‬ ‫اإلذاعة‬ ‫فى‬ ‫بهن‬ ‫لالستعانة‬
. ‫المناظرة‬ ‫ومسابقات‬
4-‫واالستعانة‬ ‫االنجليزية‬ ‫واللغة‬ ‫الترجمة‬ ‫فى‬ ‫المتفوقات‬ ‫الطالبات‬ ‫اكتشاف‬
‫للوحدة‬ ‫مطلوبة‬ ‫ومصادر‬ ‫مواد‬
‫التكنولوجيا‬-‫األجهزة‬( :‫ضع‬‫عالمة‬‫على‬‫مربعات‬‫كل‬‫المعدات‬‫التي‬‫تحتاجها‬.)
‫كاميرا‬
‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬
‫رقمية‬ ‫كاميرا‬
‫الرقمية‬ ‫الفيديو‬ ‫أقراص‬ ‫مشغل‬
‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬
‫ليزر‬ ‫قرص‬
‫طابعة‬
‫بروجكتور‬
‫ضوئي‬ ‫ماسح‬
‫تلفاز‬
( ‫فيديو‬ ‫أشرطة‬ ‫مسجل‬RCV)
‫فيديو‬ ‫كاميرا‬
‫الفيديو‬ ‫مؤتمر‬ ‫معدات‬
:‫أخرى‬ ‫أجهزة‬
‫التكنولوجيا‬-.)‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫كل‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫عالمة‬ ‫(ضع‬ :‫البرامج‬
/‫بيانات‬ ‫قاعدة‬‫بيانات‬ ‫جدول‬
‫المكتبي‬ ‫النشر‬
‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫برامج‬
‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫على‬ ‫موسوعة‬
‫الصور‬ ‫معالجة‬
‫اإلنترنت‬ ‫ويب‬ ‫مستعرض‬
‫متعددة‬ ‫وسائط‬
‫صفح‬ ‫تطوير‬‫ويب‬ ‫ة‬
‫الكلمات‬ ‫معالجة‬
:‫أخرى‬ ‫برامج‬
‫المطبوعة‬ ‫المواد‬
‫االعمال‬ ‫وتقسيم‬ ‫العمل‬ ‫اوراق‬-‫للبرنامج‬ ‫استطالعية‬ ‫مطوية‬ ‫مجلة‬-‫تحت‬ ‫الطالبات‬ ‫بإعداده‬ ‫تقوم‬ ‫منشور‬
‫المعلمة‬ ‫إشراف‬‫برنامج‬ ‫عن‬Word
‫اإلمدادات‬‫االوراق‬–CD–‫االقالم‬–‫الرسوما‬‫المختلفة‬ ‫ت‬–‫المطويات‬-‫المنشورات‬
‫اإلنترنت‬ ‫مصادر‬
www.moe.gov.eg
www.google.com
www.yahoo.com
www.caliopatrapep.wikispace.com
www.calioptreaword.blogsport.com
www.bibalex.gov.eg
www.ibtesama.com
www.bramjnet.com
www.alamalnet.com
www.electroarab.com
www.electroarab.com
www.mostafa-gawdat.net/index.php

8. ‫إنتل‬ ‫برنامج‬®‫للتعليم‬
‫األساسية‬ ‫الدورة‬ ‫مبادئ‬
‫إنتل‬ ‫شركة‬©0222-0222‫محفوظة‬ ‫الحقوق‬ ‫جميع‬ .‫صفحة‬8‫من‬8
‫األخرى‬ ‫المصادر‬
‫السماوية‬ ‫والقبة‬ ‫وبانوراما‬ ‫المتاحف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمكتبية‬ ‫االستطالعية‬ ‫الميدانية‬ ‫الزيارة‬-‫الوسائط‬ ‫معامل‬
–‫االسكندرية‬ ‫مكتبية‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنترنت‬