1. Pismena priprema za realizaciju nastavnog časa
(Ogledni čas u O.Š.“Hamdija Kreševljaković“ –Kakanj)
Nastavnik: Hasija Ademi
Predmet: Vjeronauka
Razred: VI, odjeljenje b.
Nastavna oblast / područje: Strpljivost kao vrlina
Nastavna jedinica: Allah iskušava one koje voli
Tip nastavnog časa: Obrada novog gradiva
Oblici rada: Frontalni, grupni I individualni.
Nastavne metode: Verbalne metode; usmeno izlaganje (monološka),razgovor I diskusija
(dijaloška), rad na tekstu (tekst metoda), vizuelne metode, demonstarcija, samostalni
radovi učenika.
Nastavna sredstva i pomagala: Osnovna nastavna sredstva, auditivna; živa riječ
nastavnika i učenika, tekstualna; udžbenik, knjiga, video zapis,laptop, projektor, tabla, A4
papiri, magneti, markeri i samoljepljivi stikeri.
Međupredmetna korelacija: Bosanski jezik, geografija i muzička kultura.
Lokacija rada: U školi, učionica.
Plan table: Napisati bismilu na arapskom jeziku,naslov na vrhu ALLAH ISKUŠAVA ONE
KOJE VOLI, datum. Samostalni radovi učenika na A4 papirima, pričvršćeni magnetima.
Datum realizacije: 20.12.2012.
Literatura: Emina Grabus i Muamera Bašić, Vjeronauka, udžbenik za šesti razred
osnovne škole, El-Kalem, 2009., Kur'an s prijevodom, preveo Besim Korkut I internet.

2. Cilj i zadaci nastavnog časa:
CILJ: Pomoći učenicima da shvate zbog ćega Allah iskušava ljude, Njegovu ljubav
prema svojim stvorenjima ali I opravdanost iskušenja.Potaknuti učenike na
razmišljanje zašto se strpljivost ogleda pri prvom udarcu, te da je strpljivost vrlina
koja je ključ uspjeha na ovom ali I budućem svijetu. Na primjeru iz života o Ejjubu
a.s. pomoći da shvate smisao iskušenja.
ZADACI:
Obrazovni: Upoznavanje učenika sa islamskim stavom o strpljivosti. Stjecanje znanja o
kur”anskim porukama I Poslanikovim savjetima koji govore o strpljivosti. Razumijevanje I
upotreba pojmova strpljivost-sabur kroz tekst iz udžbenika.
Funkcionalni: Razvijanje psihofizičkih osobina i sposobnosti: perceptivnih (senzornih,
uočavanje i prepoznavanje), mentalnih (intelektualnih, pamćenje i reprodukcija naučenog)
i komunikativnih (izražajnih, bogaćenje učeničkog vokabulara-rječnika). Pospješivanje i
unapređenje analitičkog, kritičkog, uzročno-posljedičnog i sintetičkog mišljenja,
kooperativnosti, kreativnosti i originalnosti kroz timske oblike rada, multimedijalne
sadržaje, motivacija i pobuđivanje pažnje, radoznalosti i interesa putem zadataka
interesantnog i kreativnog karaktera.
Odgojni: Izgrađivanje I njegovanje pozitivnih osobina, te poticaj na ljubav I zahvaljivanje
Allahu Uzvišenom. Izgrađivanje uvjerenja da je strpljivost vrlina koja je spas na oba
svijeta.Formiranje i razvoj emocija, osjećanja, interesa, temperamenta, karaktera i sl.
Formiranje i razvoj osjećaja za rad, red i disciplinu, za harmoniju kao i smisla za lijepo i
njegovanje lijepog.

3. ARTIKULACIJA ČASA
Uvodni dio (5')
FRONTALNI OBLIK RADA
Emocionalna i psihološka priprema za čas i intrigiranje svijesti učenika.
Nastavnik će uz osmijeh poselamiti učenike, kao I goste. Učenicima objasniti zašto
su gosti na času. Zatim će, na zahtjev nastavnika, neko od učenika proučiti suru Asr I
prevod, te kroz razgovor sa učenicima skrenuti pažnju na jednu vrlinu(sabur) o kojoj
Uzvišeni Allah govori u ovoj suri. Nastavnik prepušta učenicima da sami anticipiraju,
predvide današnju nastavnu jedinicu.
“ Tako mi vremena, čovjek doista gubi, samo ne oni koji vjeruju I dobra djela čine I koji jedni
drugima preporučuju istinu I koji jedni drugima preporučuju strpljenje.” Asr,1-3.
Objašnjenje cilja lekcije; Allah iskušava one koje voli, Njegovu ljubav prema svojim
stvorenjima ali I opravdanost iskušenja.
Najava i zapis nastavne jedinice na tabli, iznad naslova napisati bismilu na arapskom
jeziku,na desnoj strani u vrhu datum. Učenici, također, zapisuju naslov u svoje sveske.
Nastavnik će nalijepiti A4 papir na tabli sa početnim slovom S na kojem je ispisan ajet sa I
hadis koji govore o strpljivosti.
S
“ Oni koji su izdrzljivi u neimaštini, I u bolesti, I u boju ljutom. Oni su iskreni vjernici I oni se
Allaha boje I ružnih postupaka klone.” Bekare,177.
“ Kada Allah zavoli svoga roba, On mu dadne neku kušnju da bi iskušao njegovu pokornost I
pobožnost.” (hadis)

4. Glavni dio (30')
GRUPNI OBLIK RADA
Učenici su prethodno raspoređeni u četiri grupe. Grupe su imenovane velikim
slovima A,B,U,R. Prije izrade nastavnik objašnjava učenicima osnovne principe i pravila za
rad u grupi. (Uključenost i neophodan doprinos svih učenika, saradnja, tiha komunikacija,
određivanje zaduženja; vođa grupe, izvještač, kontrolor discipline i raspoloživog vremena).
Zatim će podijeliti za svaku grupu papire A4 formata, napisani I objašnjeni zadaci, upustvo
za rad I potreban pribor.
Tokom izrade zadataka nastavnik može pustiti tihu, relaksirajuću ilahiju u pozadini.
Nastavnik kontinuirano prati i kontroliše rad učenika, ohrabruje ih i pomaže im davajući
eventualne sugestije i smjernice.
Zadaci u grupama:
A
Na str.52. pronadji odgovore na pitanja:
1. Šta je strpljivost ?
2. U čemu čovjek može pokazivati strpljivost I objasni jednu situaciju?
3. Kada naiđemo na teška iskušenja kojeg Božijeg poslanika se trebamo sjetiti ?
B
Koje blagodati su date Ejjubu a.s. ? - prepisati tekst koji govori o tome na str. 48.
Navedi jedan ajet koji govori o strpljivosti.

5. U
Na koji način I čme je Allah uzvišeni iskušao Ejjuba a.s.? – prepisati tekst koji govori o tome na
str.48.
Navedi jedan hadis koji govori o strpljivosti.
R
Pročitaj tekst iz udzbenika pod naslovom “ Strpljivost kao vrlina”, na str. 48.-49- I izdvoji
pouke iz života Ejjuba a. s
Napiši nekoliko stihova o strpljivosti.
Nakon isteka vremena predviđenog za ovaj dio časa,tj. za rad u grupama I izrade
svojih zadataka, nastavnik sugeriše učenicima da ostave olovke I papir, da se naslone I
pažljivo slušaju izlaganje grupa. Svaka grupa ima svog izvještača koji će da prezentira rad
svoje grupe. Na kraju izlaganja nastavnik postavlja pitanja za sve učenike podstičući ih na
interakciju I kako bi utvrdio stepen usvojenosti nastavnog gradiva.
Nastavnik će nastojati da, usmjeravajući i pospješujući interakciju i diskusiju, upućuje
pozitivne komentare i pohvale svim učenicima.
Završni dio (8')
INDIVIDUALNI OBLIK RADA
Učenici će, na kraju, u svoje sveske, pokušati odgovoriti na sljedeća pitanja prikazana
preko projektora:
Šta sam naučio - ponovio o temi današnje nastavne jedinice?
Moj odnos prema strpljivosti-kako I zbog čega?
Slijedi komentar nastavnika. Ponoviti cilj i temeljnu poruku časa:

6. Allah iskušava one koje voli, Njegovu ljubav prema svojim stvorenjima ali I opravdanost
iskušenja.
Učenici će pogledati video spot na projektoru “Strpljivost” – koji će biti ujedno I
zadatak za zadaču - Kako bih ja postupio/la u sličnoj situaciji?
Mišljenje o današnjem času, šta mi se posebno svidjelo? (Odgovor na ovo pitanje učenici pišu
na ponuđeni stiker i po izlasku, lijepe ga na vrata učionice).
Vrednovati učenike.
Na kraju, poselamiti i pohvaliti sve učenike i izraziti zahvalnost na pažnji i saradnji.
Ukoliko iz tehničkih razloga uptreba laptopa I projektora ne bude realizovana slijedit će
razgovor uz pitanja:
1. S čime se povezuje strpljivost?
2. Da li je strpljivost osobina s kojom se rađamo ?
3. Da li plačem u bolesti ?