2. Використання комп’ютера як інструментуВикористання комп’ютера як інструменту
творчої діяльності сприяєтворчої діяльності сприяє
досягненню таких цілей:досягненню таких цілей:
−− підвищення мотивації до самоосвіти;підвищення мотивації до самоосвіти;
−− формування нових компетенцій;формування нових компетенцій;
−− реалізація креативного потенціалу;реалізація креативного потенціалу;
−− підвищення особистісної самооцінки;підвищення особистісної самооцінки;
−− розвиток особистісних якостей.розвиток особистісних якостей.
4. Уперше термін «Веб-квест» бувУперше термін «Веб-квест» був
запропонований в 1995 р. Бернізапропонований в 1995 р. Берні
Доджем, професором УніверситетуДоджем, професором Університету
Сан-Дієго (США).Сан-Дієго (США).
5. ПідПід квестомквестом (англ. Quest – подорож,(англ. Quest – подорож,
мандрівка) розуміють комп’ютерну гру, вмандрівка) розуміють комп’ютерну гру, в
якій гравець має добитися певної мети,якій гравець має добитися певної мети,
використовуючи власні знання і досвід,використовуючи власні знання і досвід,
а також спілкуючись з учасникамиа також спілкуючись з учасниками
квеста.квеста.
6. Веб-квест (Webquest)Веб-квест (Webquest) у педагогіці –у педагогіці –
проблемне завдання з елементамипроблемне завдання з елементами
рольової гри, для виконання якоїрольової гри, для виконання якої
використовуються інформаційні ресурсивикористовуються інформаційні ресурси
Інтернет.Інтернет.
Веб-квестиВеб-квести – організовані засоби Веб-– організовані засоби Веб-
технологій у середовищі WWW.технологій у середовищі WWW.
7. Б. Додж виділив три принципаБ. Додж виділив три принципа
класифікації Веб-квестів:класифікації Веб-квестів:
1. За тривалістю виконання1. За тривалістю виконання
2. За предметним змістом2. За предметним змістом
3. За типом завдань, що виконують учні3. За типом завдань, що виконують учні
8. Завдання на переказ є найбільшЗавдання на переказ є найбільш
примітивними і становлять найбільшпримітивними і становлять найбільш
простий приклад використання Інтернет якпростий приклад використання Інтернет як
джерела інформації та вважається Веб-джерела інформації та вважається Веб-
квестом за умов:квестом за умов:
−− формат і форма докладів учнівформат і форма докладів учнів
відрізняється від оригіналів матеріалів,відрізняється від оригіналів матеріалів,
матеріал тексту не є простим копіюваннямматеріал тексту не є простим копіюванням
тексту з Інтернет у текстовий редактор;тексту з Інтернет у текстовий редактор;
9. −− учні вільні у виборі того, про щоучні вільні у виборі того, про що
розповідають і яким чином організуютьрозповідають і яким чином організують
знайдену інформацію;знайдену інформацію;
−− учніучні використовують навичкивикористовують навички
збирання, систематизації та обробкизбирання, систематизації та обробки
інформації.інформації.
10. СутністьСутність компіляційногокомпіляційного завданнязавдання
полягає в тому, щополягає в тому, що учніучні мають взятимають взяти
інформацію з різних джерел і привестиінформацію з різних джерел і привести
її до єдиного формату. Підсумковаїї до єдиного формату. Підсумкова
компіляція може бути опублікована вкомпіляція може бути опублікована в
Інтернет або представлена у виглядіІнтернет або представлена у вигляді
нецифрового продукту, наприклад,нецифрового продукту, наприклад,
книга.книга.
11. Веб-квест, який створений на основіВеб-квест, який створений на основі
завдання-загадки, потребує синтезузавдання-загадки, потребує синтезу
інформації з набору джерел і створенняінформації з набору джерел і створення
головоломки, яку неможливо розв’язатиголоволомки, яку неможливо розв’язати
простим пошуком відповіді на сторінкахпростим пошуком відповіді на сторінках
Інтернет.Інтернет.
12. Навпаки, необхідно придумати загадку,Навпаки, необхідно придумати загадку,
розв’язок якої потребує:розв’язок якої потребує:
−− засвоєння інформації з множинизасвоєння інформації з множини
джерел;джерел;
−− складання інформації в єдине цілескладання інформації в єдине ціле
за допомогою висновків, узагальнень зза допомогою висновків, узагальнень з
різних джерел інформації;різних джерел інформації;
−− виключення хибних відповідей, яківиключення хибних відповідей, які
спочатку уявлялися вірними, а в процесіспочатку уявлялися вірними, а в процесі
розгляду стали хибними.розгляду стали хибними.
13. За думкою Є.С. Полат, Веб-квестЗа думкою Є.С. Полат, Веб-квест
повинен мати наступну структуру:повинен мати наступну структуру:
−− вступ;вступ;
−− центральне завдання;центральне завдання;
−− список інформаційних ресурсів, якісписок інформаційних ресурсів, які
можна використати під час досліджень,можна використати під час досліджень,
у тому числі ресурси Інтернет;у тому числі ресурси Інтернет;
−− опис основних етапів роботи;опис основних етапів роботи;
керівництво до дії;керівництво до дії;
−− заключення.заключення.
14. Етапи роботи над веб - квестомЕтапи роботи над веб - квестом
Початковий етап (командний)Початковий етап (командний)
Рольовий етапРольовий етап
Завдання:Завдання:
1) пошук інформації по конкретній темі;1) пошук інформації по конкретній темі;
2) розробка структури сайту;2) розробка структури сайту;
3) створення матеріалів для сайту;3) створення матеріалів для сайту;
4) доопрацювання матеріалів для сайту.4) доопрацювання матеріалів для сайту.
Заключний етапЗаключний етап
15. У процесі роботи над веб-квестомУ процесі роботи над веб-квестом
розвивається ряд компетенцій:розвивається ряд компетенцій:
використання інформаційних технологійвикористання інформаційних технологій
для вирішення професійних завдань;для вирішення професійних завдань;
самонавчання та самоорганізація;самонавчання та самоорганізація;
навички командного рішення проблем;навички командного рішення проблем;
навички публічних виступів;навички публічних виступів;
вміння знаходити кілька способів рішеньвміння знаходити кілька способів рішень
проблемної ситуації.проблемної ситуації.
17. 2
1
8
4
3
5
6
7
Ст. Загадкова
Ст. Історична
Ст. Хімічна
Ст. Геологічна
Ст.Біологічна
Ст. Технічна
Ст. Промислова
Додому?
З якими подіями
пов'язана історія
відкриття даного
елементу?
Знайдіть інформацію про
фізичні властивості
речовини і його хімічної
активності.
Яка поширеність даного
елементу? У вигляді яких
природних з'єднань
зустрічається і де знайдені
родовища?
Опишіть біологічну
роль і значення для
здоров'я людини.
Сфери застосування
даної речовини і його
з'єднань в техніці і
народному
господарстві
Вивчите способи видобутку і
переробки. Знайдіть найбільш
крупні підприємства. Нанесіть на
карту найбільш крупні родовища
Назад к
вариантам