Matriz de programación anual del aprendizaje fundamental de matemática del 2do. grado de educación secundaria, tomando en cuenta las rutas del aprendizaje bajo el marco del enfoque por competencias.

1. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedagógicaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL- MATEMÁTICA - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
TIPO DE
UNIDAD
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O
TAREAS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TIEMPO
I
Unidad
didáctica de
aprendizaje
“Alimentos
nutritivos
para un
buen
aprendizaje”
Los estudiantes de las
II.EE de la jurisdicción de
la UGEL 02, consumen
alimentos no saludables,
además esto se
evidencia cuando los
estudiantes traen
propinas y compran
alimentos “chatarra” que
se expenden en el kiosco
escolar; lo cual no ayuda
a formar hábitos
alimenticios saludables
en los estudiantes, por
ello los maestros y
estudiantes se proponen
a mejorar esta situación.
Indaga que
alimentos
consumen con
más frecuencia
los estudiantes
con sus
propinas.
Elaborar y aplicar
encuestas para determinar
la variedad y frecuencia
de consumo en su
refrigerio escolar.
Observar los tipos de
alimentos que consumen
los estudiantes en el
recreo enumerando cada
uno de ellos.
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y el
uso de los
números y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solución
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
 Representa y
comunica
situaciones que
involucran el
consumo de
alimentos nutritivos y
no nutritivos en
diversos contextos.
 Matematiza
 Elaborar estrategias
 Utilizar expresiones
simbólicas.
 Argumenta
Plantea estrategias de
representación (pictórica,
Gráfica y simbólica).
Usa la recta numérica para
establecer relaciones de orden,
comparación y densidad de los
números racionales.
Explica el uso de las
representaciones de números
racionales y las operaciones
pertinentes.
1 sem
Reconoce el
valor nutritivo de
los alimentos y
sus beneficios
en el organismo.
Elaborar un cuadro
comparativo del valor
nutricional de los alimentos
a partir de la observación
de envolturas de la
variedad de alimentos no
nutritivos y nutritivos que
consume.
Resolver situaciones
problemáticas analizando
el valor nutricional de los
alimentos que consumimos
a partir del recojo de datos
 Matematiza
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
de los números y
las operaciones en
la resolución de
problemas
Usa las expresiones =, <, >, ≤,
≥ para establecer relaciones
de orden y comparación
entre los números racionales
expresados en fracciones
heterogéneas y mixtas y
expresiones de posición del
sistema de numeración decimal
(Centésimos, décimos, unidad,
decena, etc.).
Aplica variadas estrategias
para resolver situaciones
problemáticas que involucran
operaciones entre fracciones,
relaciones de magnitudes
proporcionales (directa e
inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes
2 sem

2. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedagógicaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
sucesivos.
Recoge
información
bibliográfica
(libros, internet,
periódicos, etc)
en relación a los
efectos
saludables y no
saludables de la
alimentación
Elaborar trípticos sobre
las consecuencias de los
alimentos saludables y no
saludables con datos
numéricos puntuales
 Matematiza
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
de los números y
las operaciones en
la resolución de
problemas
Aplica variadas estrategias
para resolver situaciones
problemáticas que involucran
operaciones entre fracciones,
relaciones de magnitudes
proporcionales (directa
e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes
Sucesivos.
1 sem
Promueve la
cultura de
alimentación
saludable con
campañas de
sensibilización
de manera
sostenida y
dirigida a toda la
comunidad
educativa.
Organizar e interpretamos
la información mediante
gráficos los diversos
productos alimenticios.
 Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades y
cambios en
diversos contextos
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
de los números y
las operaciones en
la resolución de
problemas
.
Plantea estrategias de
representación (pictórica, gráfica
y simbólica).
Ordena datos en esquemas
de organización que expresan
porcentajes, fracciones y
decimales y notación científica
1 sem

3. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedagógicaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
II Unidad
didáctica de
aprendizaje
“La buena
convivencia
escolar,
razón de
adecuadas
relaciones
interpersonal
es”
Los estudiantes de las
II.EE del ámbito de la
UGEL 02, muestran
actitudes agresivas
físicas y verbales en
relación con sus pares,
originado por las
características propias
del entorno, generando
interrelaciones
inadecuadas con sus
pares. Ante esta
situación la comunidad
educativa se propone
trabajar para fomentar
la buena convivencia.
Observa de
conductas que
se evidencian
en las
relaciones
interpersonales
.
Observar y registrar
información sobre la
agresividad. Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y el
uso de los
números y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solución
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de
problemas.
 Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades y
cambios en
diversos contextos.
Justifica el uso de la recta
numérica en la resolución
de situaciones
problemáticas de orden en
los números racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥
para establecer relaciones de
orden y comparación entre los
números racionales. expresados
en fracciones heterogéneas y
mixtas y expresiones de
posición del sistema de
numeración decimal
1 Sem
1 Sem
Analiza las
causas y
consecuencias
o implicancias
de conductas
violentas y/o
agresivas en el
desarrollo
personal y de
convivencia
social.
Elaborar una encuesta en
la I.E. para saber las
causas y consecuencias
de las conductas violentas
y/o agresivas.
Organizar los datos
obtenidos en tablas y
gráficos.
Interpretar los resultados
obtenidos
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
números y las
operaciones en la
resolución de
Expresa representaciones
distintas del mismo número,
racionales usando fracciones
decimales y porcentajes
Ordena datos en esquemas
de organización que expresan
porcentajes, fracciones y
decimales y notación científica

4. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedagógicaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
problemas.
 Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades y
cambios en
diversos contextos.
1 Sem
Elabora
compromisos
sociales para
garantizar el
derecho al buen
trato.
Establecer métricas y
proporcionalidad del
cumplimiento de las
normas mediante
encuestas y entrevistas a
los estudiantes.
 Comunica
 Representa
 Elabora y usa
estrategia
procedimiento
matemático.
 Matematiza
 Utiliza expresiones
simbólicas técnicas y
formales.
 Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones para
resolver problemas.
Manifiesta acuerdos
consensuados para el
reconocimiento de las
propiedades aditivas,
multiplicativas, de potenciación
y radicación.
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico UGEL N° 02: NEGRILLO MONTOYA, Godomar Ramón.
Con participación de los docentes: CARMEN TACZA GUARDIA, Carmen; DE LA CRUZ VILCAPUMA, Paula Norma; SOLORZANO ARIAS, Ivon; LLACZA HUAMÁN, Carmen; VERGARA JAMBO, César; CASAS ESPINOZA, Carmen; FRIAS
TRELLES, Clementina; CIEZA VEGA, Gregoria; ARGOTE URQUIZO, Mercedes; BARRETO VALENCIA Ruth Zaragoza, entre otros docentes colboradores.

5. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
”ALIMENTO NUTRITIVO PARA UN BUEN APRENDIZAJE”
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la
UGEL 02, consumen alimentos no saludables,
además esto se evidencia cuando los estudiantes
traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se
expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a
formar hábitos alimenticios saludables en los
estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se
proponen a mejorar esta situación.
- Indaga que alimentos consumen con más frecuencia
los estudiantes con sus propinas.
- Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus
beneficios en el organismo.
- Recoge información bibliográfica (libros, internet,
periódicos, etc) en relación a los efectos saludables y
no saludables de la alimentación.
- Promueve la cultura de alimentación saludable con
campañas de sensibilización de manera sostenida y
dirigida a toda la comunidad educativa.
PRODUCTOS A LOGRAR:
- Gráficos estadísticos.
- Listado de alimentos nutritivo y no nutritivos.
- Presentación de trípticos con un listado comparativo de beneficios y consecuencias de los alimentos.
- Cuadros comparativos del consumo de alimentos por familia.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y el
uso de los números y sus
operaciones empleando diversas
estrategias de solución,
justificando valorando sus
procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
Magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo
uso de los números y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
números y las operaciones en la
resolución de problemas.
-Plantea estrategias de representación
(pictórica,
Gráfica y simbólica).
-Explica el uso de las representaciones de
números racionales y las operaciones
pertinentes.
-Usa las expresiones =, <, >, ≤,≥ para
establece relaciones de orden y
comparación entre los números racionales
expresados en fracciones heterogéneas y
mixtas y expresiones de posición del
sistema de numeración
decimal(centésimos, décimos, unidad,
decena, etc.).
-Aplica variadas estrategias para
resolver situaciones problemáticas que
involucran operaciones entre fracciones,
relaciones de magnitudes proporcionales
(directa e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes sucesivos.

6. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
Argumenta el uso de los
números y sus operaciones para
resolver problemas.
-Ordena datos en esquemas de
organización que expresan porcentajes,
fracciones y decimales y notación científica
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIONES Escenario de
aprendizaje
SESIÓN 1: Recoge información sobre la frecuencia de consumo de alimentos nutritivos y no
nutritivos que los estudiantes consumen a la hora del refrigerio escolar y haciendo un listado
reconozcan el tipo de alimento que consumen, representando su valor nutricional haciendo uso
de la simbología de los números racionales.
Sesión de
Laboratorio
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes con
los tipos de alimentos que consume.
Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre los
números racionales representados en el valor nutritivo de los alimentos que consume.
Plantea estrategias de representación (pictórica, gráfica y simbólica).
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones
entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes sucesivos referidos a los alimentos nutritivos y no nutritivos que
consume en su vida cotidiana.
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales
y notación científica del valor nutricional de los alimentos que consume en su vida cotidiana.
Lista de cotejo
Ficha de practica
Producto
terminado
MATERIALES:
Papelografos.
Goma
Tijera
Colores
Papel de colores
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico UGEL N° 02: NEGRILLO MONTOYA, Godomar Ramón.

7. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”
Con la participación de los docentes: CARMEN TACZA GUARDIA, Carmen; DE LA CRUZ VILCAPUMA, Paula Norma; SOLORZANO ARIAS, Ivon; LLACZA HUAMÁN,
Carmen; VERGARA JAMBO, César; CASAS ESPINOZA, Carmen; FRIAS TRELLES, Clementina; CIEZA VEGA, Gregoria; ARGOTE URQUIZO, Mercedes; BARRETO
VALENCIA Ruth Zaragoza.

8. Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02
Dirección Regional de
Educción de Lima
Metropolitana
Área de Gestión PedagógicaPERÚ Ministerio de
Educación
"Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”