Desafio
As grandes ideias da ciência
(The Bigideas of Science)
O que é que eu gostaria deaprender na escola?
eletricidade
imans
equações
vetores
bases
pH
forças
gravidade
funções
DNA
moléculas
cinemática
atrito
galáxias
Energia eól...
CiênciasNaturaisnaescola
• Porqueé que estudamosas ciênciasnaturais na escola?
• O que é que ganhamosrealmentecom isso? Se...
CiênciasNaturaisnaescola
• Quais foram as coisas mais importantese úteis que já
aprendeste na escola atéagora?
• Como é qu...
eletricidade
imans
equações
vetores
bases
pH
forças
gravidade
funções
DNA
moléculas
cinemática
atrito
galáxias
Energia eól...
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magnets
equations
vectors
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ph
forces
gravity
functions
DNA
molecules
kinematics
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As grandes ideias da ciência
Pondomãos à obra
• Setefosse dada a oportunidade deelaborar o currículo de
ciências para a tua turmaeste ano letivo, o que...
Desafio:Asgrandesideiasda ciência
Este desafio dar-te-á a oportunidade de elaborares o teu
currículo de ciências e decidir...
Desafio:Asgrandesideiasda ciência
Através deste desafio poderão:
– descobrir o que gostariam realmente de aprender na esco...
Como começar?
• Passo 1: Registar-se nodesafio etestaros seus conhecimentos
atuais.
• Passo 2: Decidir sobre os critérios ...
Continua…
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  • O objetivo desta sessão introdutória é despoletar uma conversa entre os alunos e inspirá-los a participar do desafio.

    Use as informações e as questões nesta apresentação para facilitar e orientar este debate. Caso deseje, pode fazer alterações nestas apresentações.

    Será útil anotar as opiniões dos alunos; elas podem ser úteis mais tarde, na coordenação do desafio.
  • Mostrando apenas a rapariga com ar feliz):“Quando as crianças vão para a escola pela primeira vez, normalmente têm este aspeto (referindo-se à rapariga). Mas depois…”

    Clique de modo a que os termos apareçam no slide: “…eles são bombardeados com conceitos, fenómenos e equações… e rapidamente ficam assim…”

    Clique para mostrar a rapariga perplexa: “…Será que isto aconteceu convosco? Porque é que isto acontece?”

    Dê algum tempo aos alunos para pensarem, discutirem e exprimirem o que pensam.

    Clique para o slide seguinte
  • Mostrando apenas a primeira questão: “Porquê dar-se ao trabalho? Porque é que estamos a aprender ciências na escola? Valerá a pena?”

    Dê tempo para os alunos pensarem.

    Clique para mostrar a questão seguinte: “O que é que se ganha realmente aprendendo ciências na escola? Séra útil?”

    Dê tempo aos alunos para se exprimirem. Discuta com eles se eles acham que todos deviam saber um pouco sobre ciências naturais, independentemente do seu trabalho ou interesses. Saliente o facto de que, quando aprendemos ciências, também exercitámos o nosso pensamento crítico e aprendemos a expressar-nos usando argumentos lógicos.

    Clique para mostrar as duas citações: “Vamos ler rapidamente estes dois excertos.” Ambos provém do fórum do site “Flat Earth Society” . Use as citações para gerar discussão. O que é que os alunos pensam acerca destes posts? Serão verdadeirso? Parecem cientificamente corretos? Alguém poderia acreditar neles? Como é que isto está relacionado com a aprendizagem de ciências naturais na escola?

    Clique para o slide seguinte
  • Continue a discussão, usando as duas questões neste slide. Depois dos alunos terminarem o debate clique para o slide seguinte.
    Poderá querer tomar notas dos comentários dos alunos.
  • “Voltemos então ao início. Se as ciências naturais são importantes e precisamos de aprender ciências na escola, como é que ultrapassamos isto (referindo-se ao slide)? Será que realmente temos de passar por isto, ou podemos mudar esta situação?

    Click to next slide
  • “E se pudéssemos encontrar uma maneira de organizar todos estes conceitos e fenómenos de modo a que eles façam sentido, para que possamos vê-los como eles realmente são?
    Dê tempo aos alunos para pensarem.

    Clique para os conceitos se moverem: “Bem, se eles estiverem ordenados corretamente podemos ver as conexões entre eles, pois eles descrevem de facto o nosso mundo!”

    Clique para o slide seguinte
  • “É sobre isto que este desafio trata. Trata-se de colocar tudo o que podemos aprender sobre ciências naturais numa estrutura significativa. Ser-vos-á dada a oportunidade de trabalhar no currículo de ciências e fazer uma proposta acerca do que acreditam que devem aprender e do modo como deve ser ensinado. É uma oportunidade de dizerem o que pensam aos vossos professores e como gostariam que as coisas fossem feitas.

    Clique para o slide seguinte
  • “Vamos ver então, com mais detalhe, do que é que se trata.”

    Clique para o próximo slide.
  • “O desafio foca-se em duas questões (ler as questões aos alunos)

    Têm algumas ideias sobre o que é que gostariam de trabalhar?”

    Dê tempo para os alunos pensarem e discutirem.

    Clique para o slide seguinte.
  • “Acham que vale a pena participar neste dasafio? Gostariam de assumir esta missão e verificar por vocês próprios como é que fariam as coisas?”

    Clicar para mostrar o texto: ”Como dissemos, terão oportunidade de elaborar o cosso próprio currículo. Mas porquê fazê-lo? Alguma coisa irá mudar? “

    Clique para o slide seguinte
  • “O benefício mais importante deste desafio, é que vocês vão sentar-se e pensar sobre o que é que realmente gostariam de aprender e refletir sobre porque vale a pena aprender ciências naturais na escola.

    Em segundo lugar, embora não possam mudar o currículo real do nosso país. esta é uma boa maneira de dar a conhecer aos vossos professores o tipo de coisas que gostariam de aprender e como desejariam que os cursos fossem organizados. Os vosso professores irão fazer uso destas informações e tornar as aulas do próximo ano mais divertidas.

    Por último, mas não menos importante, como muitas outras escolas irão participar no desafio, esta é a vossa oportunidade de se juntar esforços e comunicar as vossas ideias a todos: professores, diretores das escolas e partes interessadas da UE! "
  • “Então, como é que vamos começar? Em primeiro lugar, precisamos registar a nossa escola para o desafio e fazer um pequeno teste para ver qual é o nosso conhecimento atual. Este teste vai ajudar-nos, mais tarde, a verificar o que aprendemos com este desafio.

    Em segundo lugar, vamos fazer uma sessão de brainstorming para decidir sobre os critérios com base nos quais nós vamos construir o nosso currículo. Então, vamos começar a construir o nosso currículo ".

    Pergunte se está tudo claro na mente dos alunos e se tem alguma questão a colocar.

    Para o registo http://golab.ea.gr/big_ideas/content/register-challenge
    Pré-questionário ihttps://docs.google.com/forms/d/1JE4XT9rvl69wJqOb01OiJtLEZ1CHncBmSTyVG6pAeCQ/viewform


    Clique para slide seguinte

  • “Vamos então começar!”
  • The big ideas_of_science_challenge_introducaoportugues

    1. 1. Desafio As grandes ideias da ciência (The Bigideas of Science) O que é que eu gostaria deaprender na escola?
    2. 2. eletricidade imans equações vetores bases pH forças gravidade funções DNA moléculas cinemática atrito galáxias Energia eólica radiação fotões bioesfera ciclo de vida Mitose solubilidade catalisadores Lei de Ampere energia termodinâmica fotossíntese CiênciasNaturaisnaescola
    3. 3. CiênciasNaturaisnaescola • Porqueé que estudamosas ciênciasnaturais na escola? • O que é que ganhamosrealmentecom isso? Será util?
    4. 4. CiênciasNaturaisnaescola • Quais foram as coisas mais importantese úteis que já aprendeste na escola atéagora? • Como é queestãoas coisas queaprendemos na escola relacionadas com a vida do dia a dia?
    5. 5. eletricidade imans equações vetores bases pH forças gravidade funções DNA moléculas cinemática atrito galáxias Energia eólica radiação fotões bioesfera Ciclo de vida mitose solubilidade catalisadores Lei de Ampere energia termodinâmica fotossíntese
    6. 6. electricity magnets equations vectors alkalis ph forces gravity functions DNA molecules kinematics friction galaxies Wind energy radiation photons Wind energy Biosphere Life cycle Photosynthesis Mitosis Solubility Catalysts Ampere's law Energy Thermodynamics
    7. 7. As grandes ideias da ciência
    8. 8. Pondomãos à obra • Setefosse dada a oportunidade deelaborar o currículo de ciências para a tua turmaeste ano letivo, o que é que colocarias nele? • Mudarias o modo como a ciência éensinada na tua escola? Se respondeste afirmativamente,de que modo o farias?
    9. 9. Desafio:Asgrandesideiasda ciência Este desafio dar-te-á a oportunidade de elaborares o teu currículo de ciências e decidir de quemodo ele será ensinadona escola. Porquê fazê-lo???
    10. 10. Desafio:Asgrandesideiasda ciência Através deste desafio poderão: – descobrir o que gostariam realmente de aprender na escola acerca das ciênciasnaturais. – Dar a conhecer aos vossos professores aquilo sobre o que é que gostariam realmente de trabalhar,de modo a que eles possam criar atividades adequadas para vós. – Unir esforços com as outra escolasque participam neste desafio e comunicar asvossas ideias atodos os interessados e aomundo.
    11. 11. Como começar? • Passo 1: Registar-se nodesafio etestaros seus conhecimentos atuais. • Passo 2: Decidir sobre os critérios com base nos quais irá elaborar o seu currículo. • Passo 3: Começar o brainstorming.
    12. 12. Continua…

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