04 histórias, tendências e possibilidades.

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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04 histórias, tendências e possibilidades.

  1. 1. PSICOLOGIA ESCOLAR Histórias, tendências e possibilidades. gleydsonrocha@hotmail.com
  2. 2. E aí? Diante de tantas discussões, qual o papel ou à função do psicólogo no contexto educacional?
  3. 3. Construção de uma proposta do que consideramos uma atuação adequada, ou pelo menos promissora, através da sugestão de diretrizes para a prática profissional.
  4. 4. Como o psicólogo tem frequentado o cenário educacional? •Moreira (1004) : “O Psicólogo está presente na escola, mas não a interroga”
  5. 5. Como as pessoas nos enxerga: Estudante Mágico Professor Perseguidor
  6. 6. Como as pessoas nos enxerga: Administradores Elemento de MKT ou decorativo
  7. 7. Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional Refletir sobre os motivos que levaram a escolha pela área Familiaridade com a instituição escolar e com a arte de educar Necessidade de proposições de novas habilidades e atividades Fundamentar as principais possibilidade de trabalho (PPP)
  8. 8. Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional Capacitação e aperfeiçoamento contínuo Analisar e compreender o contexto no qual as práticas sociais na escola ocorrem Trabalha o sistema escola de forma integrada Atuar em equipe multiprofissional, numa visão multidisciplinar e considerando as diversidade
  9. 9. Para uma atuação consistente dos Psicólogo escolar/educacional Reflexão e autocrítica constante das posturas assumidas e das suas fundamentações Promover uma escola cuja prioridade seja a motivação para aprender e não simplesmente o cumprimento do currículo Menos discursos e mais ações/tranformações.
  10. 10. Atuação essencialmente contextualizada Análise do que é prioritário na instituição para determinar sua atividade: O psicólogo deverá se questionar quais os setores que estão requerendo intervenções Tendo em vista a eficiência do processo de ensino- aprendizagem; Objetividade (clareza de objetivos e ideias consideradas centrais) PROPOSTA PARA A ATUAÇÃO DO PISCÓLOGO ESCOLAR
  11. 11. ANÁLISE INSTITUCIONAL Verificação de aspectos da instituição Relações entre os componentes Cotidiano dos setores/sala de aula Organograma oficial e organograma da influencias Relações entre família e instituição Eficiência do processo: se a instituição esta chegando no seu objetivo Cotidiano da instituição Comportamentos influenciados pelo sistema: de que forma um gerente/diretor interfere na dinâmica da instituição Esquema-síntese da atuação do psicólogo escola Conversas informais; entrevistas semidirigidas; observações em pátios; corredores e salas de aula, alteração na rotina (presença Psi); diversidade de horários
  12. 12. Diagnóstico FORMAÇÃO DE GRUPOS – TRABALHO EM EQUIPE Compreensão do fenômeno como multidisciplinar Reflexão crítica Definição de objetivos autocrítica Avaliação da prática
  13. 13. Atividades Periféricas Consultor Orientador Professor Abordagens individuais Desenvolvimento organizacional PesquisaAconselhamento vocacional Seleção de Pessoal
  14. 14. Representem graficamente a atuação do psicólogo escolar
  15. 15. DIREÇÃO COMUNIDADE FAMÍLIA ESTUDANTES FUNCIONÁRIOS SOCIEDADE EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES
  16. 16. DIREÇÃO COMUNIDADE FAMÍLIA ESTUDANTES FUNCIONÁRIOS SOCIEDADE EQUIPE TÉCNICA PROFESSORES
  17. 17. Pontos mais relevantes para a prática do psicólogo escolar/educacional Estar bem fundamentado em conhecimentos relacionados à área e marter-se atualizado Iniciar a ação pela ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO Não esquecer que o processo ensino-aprendizagem é dinâmico, não existe procedimentos rígidos a serem seguidos Ter sempre em mente que o processo educacional apresenta-se como multidimensional, requisitando trabalho em equipe
  18. 18. Vamos lá!!!!

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