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Apresentação de poemas que tratam sobre temas sociais relacionando a
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O cordelista Edmilson Santini e músicos
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utilizando fantoches e outros objetos
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É um Projeto de Extensão.
Uma parceria da Biblioteca do CAp/UFRJ com as escolas:
 Escola Municipal Shakespeare
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 Contação de histórias
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• Bibliotecárias e bolsistas
 Mediação de leitura
• Formação de leitores
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uma história com você mesma ilustrand...
Favorecer aos alunos:
 Independência na busca e no uso de informações
 Conhecimento das normas de pesquisa
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Escolha da disciplina a ser trabalhada
Delimitação de um tema proposto pelo professor
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Contatos via:
Fanpage
Perfil fechado para membros do CAp/UFRJ
Página: Biblioteca CAp UFRJ
Perfil: Biblioteca CAp Ufrj
https://www.facebook.com/biblioteca.capufrj
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Maior pico de visitas na Semana da Biblioteca 2015
 Informações sobre aquisições recentes no
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Divulgação de eventos internos e externos
Produção literária e artísti...
BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento 1: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.
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Biblioteca do CAp/UFRJ
Rua J. J. Seabra, s/nº
CEP: 22470-130
Tel: (21) 2294-6597 - ramal 30
E-mail: bibliotecacap@yahoo.co...
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Apresentação sobre a Biblioteca do Colégio da Aplicação da UFRJ e suas atividades exercidas em integração com o processo pedagógico da escola e sua interação com o público presencialmente e à distância.

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Biblioteca do CAp/UFRJ 2015 - Integração com o processo pedagógico da escola

  1. 1. O projeto Semana da Biblioteca se caracteriza como um evento que contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. O evento tem o intuito de celebrar o dia do bibliotecário – 12 de março – com a comunidade acadêmica, por meio de atividades específicas que ocorrem no mês de março.
  2. 2.
  3. 3.
  4. 4. O projeto Ciranda Literária se caracteriza como um evento que contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. A aproximação com a comunidade escolar se consolida por meio de um conjunto de atividades literárias e culturais, no auditório do colégio, promovendo uma maior interação entre alunos, professores e bibliotecários. O evento foi realizado nos meses de setembro e outubro de 2014.
  5. 5. Projeção de slides sobre literatura de mistério e suspense, com utilização de recursos audiovisuais para tornar o ambiente sombrio para a exposição do conteúdo.
  6. 6. O autor do livro Pivetim conversou com os alunos do Cap/UFRJ e do Colégio Estadual André Maurois sobre enredo e os personagens do referido livro que foi lido anteriormente pelos alunos.
  7. 7. Apresentação de poemas que tratam sobre temas sociais relacionando a arte, literatura e história. A projeção de vídeo clip possibilitou dinamizar o conteúdo contribuindo na assimilação dos temas musicais, tais como Rosa de Hiroshima e O bêbado e a equilibrista, com os fatos históricos.
  8. 8. O cordelista Edmilson Santini e músicos apresentaram a literatura em cordel utilizando fantoches e outros objetos cênicos. No final da apresentação o cordelista convidou os alunos para apresentarem algum poema, música ou cordel.
  9. 9. É um Projeto de Extensão. Uma parceria da Biblioteca do CAp/UFRJ com as escolas:  Escola Municipal Shakespeare  Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral
  10. 10.  Contação de histórias • Contadores convidados • Bibliotecárias e bolsistas  Mediação de leitura • Formação de leitores  Apresentação da biblioteca: cantinho infanto-juvenil
  11. 11. “O projeto acaba trazendo um aprendizado onde você tem a chance de aprender a contar uma história com você mesma ilustrando. Quando você contar a alguém, vai acabar incentivando a pessoa a querer saber o final da história.” (Julia Mendes Matheus) “O Projeto Tecer desabrochou na nossa turma a criatividade. Foi muito interessante associar as histórias ao bordado. Tecer aliviou o meu estresse e eu fiquei com mais habilidade. Esse projeto me fez olhar as coisas de outra forma. Quero levar comigo tudo que aprendi e, se for possível, passar para outras pessoas.” (Valquíria Lima de Brito) “ Tecer é um ato que há muitos anos tem o mesmo significado de criar, construir, tomar posse. O Projeto Tecer faz jus a esses significados. Eu, como aluno, tenho a certeza de que esse projeto, que usa o trabalho têxtil e textual, me fez olhar para dentro de mim e ampliar os meus horizontes. ” (Luiz Henrique Cabral)
  12. 12. Favorecer aos alunos:  Independência na busca e no uso de informações  Conhecimento das normas de pesquisa  Realização de pesquisas em suportes diferenciados de informação  Seleção de materiais pertinentes ao tema abordado  Familiaridade com a biblioteca  Utilização da internet como meio de pesquisa  Produção de textos mais longos
  13. 13. Escolha da disciplina a ser trabalhada Delimitação de um tema proposto pelo professor Participação de uma turma específica  Introdução à normalização documental (ABNT) Encontro de tutoria, realizados pela equipe do projeto
  14. 14. “A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre universidade e outros setores da sociedade”. - Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras (FORPROEX, 2010)
  15. 15. “Cada hora que você passar estudando ou lendo na Biblioteca será revertida pelo projeto em R$1,00 para a compra de livros para a Biblioteca do Lajão, Comunidade dos Tabajaras – Rio de Janeiro.” www.olimpiadasolidaria.com
  16. 16. Contatos via: Fanpage Perfil fechado para membros do CAp/UFRJ
  17. 17. Página: Biblioteca CAp UFRJ Perfil: Biblioteca CAp Ufrj https://www.facebook.com/biblioteca.capufrj https://www.facebook.com/bibliotecadocapufr j
  18. 18. Maior pico de visitas na Semana da Biblioteca 2015
  19. 19.  Informações sobre aquisições recentes no acervo Divulgação de eventos internos e externos Produção literária e artística dos alunos Novidades sobre o universo cultural Dicas de leitura
  20. 20. BURKE, Peter. Uma história social do conhecimento 1: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. ______. Uma história social do conhecimento 2: da enciclopédia à wikipédia. Rio de Janeiro: Zahar, 2012. FIALHO, Janaina Ferreira; MOURA, Maria Aparecida. A formação do pesquisador juvenil. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte, v.10, n.2, p. 194-207, jul./dez. 2005. FULCO, Leni Rodriguez Perez. A pesquisa escolar como facilitadora na produção do conhecimento na Biblioteca do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Formação de Leitores), Faculdades Integradas de Jacarepaguá, Rio de Janeiro, 2012. GONÇALVES, Ana Lúcia Ferreira. Subsídios para uma política de gestão da informação na perspectiva do usuário: Um estudo da comunidade docente do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional da Universidade Federal do Rio de Janeiro-Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação), Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, 2009. KUHLTHAU, Carol. Como orientar a pesquisa escolar: estratégias para o processo de aprendizagem. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. _______. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2004. PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009. _______. Os jovens e a leitura. 2. ed. São Paulo: Ed. 34, 2009.
  21. 21. Biblioteca do CAp/UFRJ Rua J. J. Seabra, s/nº CEP: 22470-130 Tel: (21) 2294-6597 - ramal 30 E-mail: bibliotecacap@yahoo.com.br

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