1. Clase Demostrativa
Discapacidad: Impedimentos de Salud
Sandra I. Rivera Vázquez
Prof. Myra Cruz
SPED 217
2. Año Escolar: 2012 - 2013 Programa de Servicios
PEI Inicial ____________
Revisión ______X______
III. Descripción del funcionamiento del estudiante
Nombre y apellidos: Rosa López Torres
A. Nivel actual de funcionamiento académico general
Fecha de nacimiento (día/mes/año) Edad (años/meses)
6 de mayo de 1995 17 años y 11 meses Rosa es una joven que cursa el 11mo grado. Está a nivel
Núm. de Estudiante(SIE) Núm. de Registro del grado y tiene deficiencias en las áreas de lectura y
00000000 0000-0000 escritura. Requiere tener claves y apoyos para realizar sus
Distrito Región trabajos académicos.
Comentarios de salud:
B.Indique el impedimento. Explique cómo éste afecta la
participación y progreso del estudiante en el
currículo general:
II. Información de evaluaciones realizadas:
Evaluación Fecha Evaluación Fecha La joven tiene un diagnóstico de Problemas de Salud:
Escoliosis. Además, muestra Problemas Específicos de
Historial de desarrollo Oftalmológica Aprendizaje, tiene un CI de 80. Manifiesta dificultades en el
Educativa/ área de conceptualización, abstracción, dominio del
Audiológica vocabulario, razonamiento aritmético, memoria a largo plazo
Informe Académico
e inmadurez emocional afectando su ejecución académica.
Psicológica Psiquiátrica
Habla y lenguaje Vocacional
Otras: Emocional
Terapia ocupacional Vocacional
Terapia física
Reevaluación trianual
(Análisis de la
Médica información Existente)
3. Continuación: Programa de Servicios
V (c). Programa de Servicios para los estudiantes en proceso de transición (si aplica)
Progreso
Área Fortalezas Necesidades Metas medibles y objetivos a corto plazo
10s 20s 30s 40s
Instrucción Comprensión de lectura - Análisis de lectura Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012 – 2013, la
Lectura (orden de sucesos, idea - Examinar estudiante reconoce, y analiza la estructura y los elementos
central y vocabulario). - Organizar característicos de los textos narrativos, descriptivos,
- Construir y evaluar expositivos y argumentativos. (CL. 11.2)
información de textos Objetivos:
•Mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos,
la estudiante examina, organiza, construye y evalúa
información de textos literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar
e investigar con ayuda directa del adulto.
•A través de diferentes actividades, la estudiante analiza
diferentes lecturas con ayuda.
Escritura Partes de la oración. Reglas Clasificación de la oración Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012 – 2013, la
de acentuación. Signos de según la actitud del estudiante demuestra dominio de la función de cada
puntuación. Redacción. hablante. elemento de la estructura oracional. (CE. 11.10)
Sinónimos / antónimos. Objetivos:
Singular / plural. Masculino •Dado una serie de objetivos del dominio de los cinco
y femenino. componentes lingüísticos, el estudiante organiza, analiza y
selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su
pensamiento con ayuda directa.
•En diferentes situaciones dadas, la estudiante clasifica las
oraciones con ayuda directa.
Procedimientos que se utilizarán para evaluar el progreso del estudiante
X Pruebas cortas X Observaciones escritas X Libretas (trabajo diario)
X Pruebas diagnósticas X Trabajos escritos Proyectos
Pruebas de ejecución Muestras de trabajos Otros
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas: *Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos
Lo logra por sí mismo en forma
L1 Muestra interés y lo intenta L4
inconsistente
Lo logra con mucho apoyo, dirección y uso Lo logra en forma independiente y
L2 L5
de claves consistente
Lo logra con algún apoyo, dirección y uso
L3 N/A No aplica
de claves
4. Plan Diario
Universidad del Turabo
Cuarto Grado
PLANIFICACIÓN DIARIA DE ESPAÑOL
Maestra : Sandra I. Rivera Vázquez
Tema: Cuento : El Jugador Diez
Fecha : 25 de abril de 2013
Discapacidad :
5. Estrategia: Trilogía de
( x ) Antes de Leer ( x ) Durante la Lectura ( x ) Después de Leer
Actividades
Estrategia: E.C.A ( ) Inicio ( ) Desarrollo ( ) Cierre
Estándares: Expectativas generales e Indicadores
1. Comunicación Oral CO.4.3 Narra y resume cuentos, fábulas y leyendas en forma clara y en
secuencia lógica.
2. Comunicación Escrita CE.
3. Comprensión de Lectura CL.
Nivel de Profundidad del
1. ___Memorístico 2. ___ Estratégico 3. x Procesamiento 4. ___ Extendido
Conocimiento:
Objetivos: Al finalizar el estudio de los conceptos, destrezas yo procesos del
Avalúo: ( x ) Formativo ( ) Sumativo
día, el estudiante:
(x) mapa de concepto ( ) organizador gráfico
Conceptual: ( ) portafolio ( ) lista de cotejo
(Conceptos, ( ) lista focalizada ( ) exámenes
Resumirá con un mínimo de erros el cuento: El Jugador
principios, datos, ( ) tirillas cómicas ( ) tareas de ejecución
Diez.
hechos) ( ) diario reflexivo ( ) informes orales
( ) rúbrica ( ) informes escritos
( ) pregunta abierta ( ) dramatización
Procedimental ( x) ejercicios de práctica. ( ) Collage
(procesos, Organizará correctamente los sucesos que ocurrieron en el ( ) torbellino de ideas ( ) pruebas de ejecución
habilidades, cuento: El Jugador Diez. ( ) observación directa ( ) dibujo
estrategias, ( ) pruebas cortas ( ) proyectos
destrezas) (x ) reacción oral inmediata
( ) poemas (concreto, syntu, cinquain)
( ) pruebas diagnósticas
( ) reacción escrita inmediata
Actitudinal Demostrará interés por la lectura: El Jugador Diez. ( ) Otros________________________________
(actitudes, valores,
normas)
6. Continuación: Plan Diario
ACTIVIDADES:
( X ) Antes de Leer ( ) Inicio ( X ) Durante la Lectura ( ) Desarrollo ( X ) Después de Leer ( ) Cierre
X Actividades de rutina X Lectura de láminas X Resumen de la clase
____ Repaso de la clase anterior ____ Lectura inicial X Discusión de destreza o ejercicios
X Introducción a destreza o tema ____ Lectura silenciosa Discusión de la lectura
____ Preguntas guiadas X Lectura oral ____ Dibujos
X Activar conocimiento previo Lectura compartida X Contestar y aclarar dudas
____ Establecer propósitos X Lectura guiada ____ Ejercicio impreso
X Despertar interés ____ Lectura cooperativa ____ Asignación
____ Vistazo preliminar ____ Lectura interactiva ____ Explicación de la asignación
____ Discusión de asignación ____ Lectura independiente ____ Trabajo individual
____ Dictado ____ Ejercicios en pizarra ____ Trabajo en grupo
____ Diálogo socializado ____ Trabajo cooperativo ____ Trabajo de ejecución
____ Discusión de vocabulario o noticia ____ Práctica guiada ____ Repaso para prueba
X Observar láminas y comentar ____ Presentación oral ____ Prueba corta
____ Dinámica grupal ____ Redacción grupal ____ Gramática
____ Corregir y discutir tarea X Discusión de láminas ____ Escritura
____ Reflexión X Ejercicios del texto ____ Vocabulario
____ Tabla de predicciones X Mapa de conceptos ____ Hace inferencias
____ Guía de anticipación ____ Prueba escrita u oral ____ Extrae información
____ Uso de láminas Pensar en voz alta ____ Resume
____ Tabla SQA X Mapa semántico ____ Resuelve problemas
____ Otros________________________ ____ Establecer juicio ____ Usa organizador gráfico
____ Otros_______________________ X Escribe otro final
____ Otros_______________________
7. Continuación: Plan Diario
Materiales y equipos educativos Asignación (opcional) Reflexión de la praxis
( )
Se cumplió con el plan diario en el tiempo establecido.
( )
Se lograron los objetivos de la clase.
( ) mapa curricular del grado ( X ) láminas _________________________________________ ( )
Necesidad de modificar las estrategias de enseñanza.
(X ) texto de español pág. 70-73 ( ) películas o videos ( )
Necesidad de ofrecer re-enseñanza.
_________________________________________
( ) cuaderno pág. _____ ( ) juegos ( )
Participación satisfactoria de los estudiantes.
(X ) estándares, expectativas del grado ( ) papel construcción _________________________________________ ( )
Necesidad de incorporar más actividades para el
( ) transparencia ( X ) computadora desarrollo de las destrezas y conceptos.
( ) periódicos y/o revistas ( ) televisor _________________________________________ ( ) Estudiantes motivados.
( ) crayolas, marcadores y lápices ( ) carteles ( ) Misión cumplida.
( ) DVD ( ) franjas _________________________________________ ( ) Necesidad de trabajar con los pre-requisitos de los
(X ) pizarra ( ) tijeras conceptos trabajados durante la clase.
_________________________________________
( ) papel impreso u hoja de trabajo ( ) pega
( ) Otros: ______________________________ ( ) Otros: _______________________________________
_________________________________________
