1. Proceso de Evaluación
I.E San Lorenzo de Aburrá
Docentes: Robinson Serna y Gerardo Clavijo
Medellín 17 de julio de 2012

2. A continuación se especificarán
una serie de sugerencias que
buscan retomar la conversación
institucional en términos del
proceso de evaluación; de igual
manera se espera que el debate
sea consecuente de las directrices
de la Ley general de Educación
(Ley 115) en lo relativo a la
dirección colegiada, por lo tanto
se asume como necesidad tanto la
participación activa de
docentes, directivos, padres y
estudiantes para finalmente
realizar modificaciones que sean
viables y puedan mostrar mejoría
en aspectos
académicos, didácticos y
relacionales dentro de la I.E.

3. Capacitación en uso de las
Nuevas Tecnologías (TIC’s)
en procesos didácticos de
las distintas áreas del
conocimiento y en los
distintos niveles de
educación.
Capacitación en técnicas e
instrumentos de
evaluación, acordes con los
lineamientos y exigencias
de todas y cada una de las
áreas.

4. Planes de Mejoramiento:
tales planes deben dar
cuenta de un proceso real
del dominio y/o adquisición
de competencias,
materializado en
desempeños observables.
Comisiones de Evaluación
y Promoción: cuyas
recomendaciones
periódicas sean postuladas
como propuestas, de tal
manera que se conviertan
en herramientas de
seguimiento

5. Preponderancia de lo
cualitativo sobre lo
cuantitativo, con el propósito
de estructurar mayor
autonomía sobre el saber, es
decir que el estudiante sea
garante de su proceso.
Establecimiento de indicadores
de desempeño por conjuntos de
grado, de tal manera que los
estudiantes aprueben con
dominios, por lo menos, en
competencias básicas –
Competencias Promocionales-
(de acuerdo a los Estándares de
Competencia MEN).

6. AUTO-EVALUACIÓN:
conciencia e importancia
CO-EVALUACIÓN:
construcción cooperativa
de saberes
HETERO-EVALUACIÓN:
evitar su priorización.
Regular la integralidad del
acto evaluativo en
procesos de tipo
cognitivo, actitudinal y
procedimental.

7. Proceso de Quejas y
Reclamos en evaluación.
Debe legitimarse un sistema
organizado de procedimientos
y determinar su debido
proceso en el Sistema
Institucional de Evaluación
Escolar.
Todo con el propósito de hacer
más objetivo el proceso de
evaluación.