1. “№2 жалпы орта білім беру мектебі” мемлекеттік мекемесі

2. Ө зара тү сіністік
ынтымақ тастық

3. Ата-аналардың қатысуы
СППС
5 1 Профилактикалық
кеңес
4
Қатерлі
Педагогикалық топтағы
консилиум 2 отбасыларды
зерттеу
Жанжал
жағдайларды Қиын жасөспірімдер мен
3
шешу проблемалы отбасылармен
жұмысты ұйымдастыру

4. Ата-аналармен жұмыс түрлері:
Дәстүрлі Дәстүрлі емес
ата-аналар жиналыстары тренингтер
әртүрлі конференциялар дөңгелек үстелдер
жеке-дара кеңес беру практикумдар
үйлерді аралау ата-аналар оқулары
және т.б

5. Ата-аналармен жұмыс
түрлері
Жеке-дара Топпен Бұқаралық
Жеке-дара: отбасына бару, кеңес беру.
Топпен: ата-аналар комитеті, сынып кеңесі, кеңес беру,
әңгімелесу…
Бұқаралық: ата-аналар жиналысы, мерекелер, театрларға
бару, саяхаттар…

6. Обоснование проекта
Ө зектілігі
Проблемы организации летнего Пути решения:
отдыха и занятости:
• Превращение системы летнего •Изменение «педагогики лета».
отдыха в структуру социального Лето должно стать территорией
-Оқушылардың қажеттіліктері
обслуживания самопознания, развития и
саморазвития ребёнка.
- Ата-аналардың қажеттіліктері
• Стремление детей к заполнению •Формирование интересов через
свободного времени пассивными игровую деятельность.
- Отбасылардың әлеуметтік жағдайлары
формами отдыха.
оздоровительных центров сауықтыру
- Оқушыларды для
• Недоступность летних •Снижение стоимости путёвки в
п/лагерь за счёт фонда всеобуча,
- Оқушылардың тәрбиелік деңгейі
детей из малообеспеченных семей. благотворительной ярмарки.
•Участие в психологическом центре
•Сложность в обеспечении в составе отряда. Доступность
максимальной занятости детей индивидуальных консультаций
группы риска, ВШК. психолога.
•Стимулирование результатов
труда. Моральное: защита зачётных
книжек летней практики.
Материальное: зарплата

7. Жаз ғ ы демалысты ұ йымдастыру
бойынша о қ ушыларды ң
қ ажеттіліктері

8. Жаз ғ ы демалысты ұ йымдастыру
бойынша
ата-аналарды ң қ ажеттіліктері

9. Обоснование проекта
“Семь Я” жобасына
Проблемы организации летнего Пути решения:
отдыха и занятости:қ атысу
• Превращение системы летнего •Изменение «педагогики лета».
отдыха в структуру социального Лето должно стать территорией
обслуживания самопознания, развития и
саморазвития ребёнка.
• Стремление детей к заполнению •Формирование интересов через
свободного времени пассивными игровую деятельность.
формами отдыха.
• Недоступность летних
“Семь стоимости путёвки в
•Снижение
оздоровительных центров для
детей из малообеспеченных семей.
Я” за счёт фонда всеобуча,
п/лагерь
благотворительной ярмарки.
•Участие в психологическом центре
•Сложность в обеспечении в составе отряда. Доступность
максимальной занятости детей индивидуальных консультаций
группы риска, ВШК. психолога.
•Стимулирование результатов
труда. Моральное: защита зачётных
книжек летней практики.
Материальное: зарплата

10. Дене шынықтыру-сауықтыру бағыты
ҚҰРАЛДАРЫ НӘТИЖЕ
• «Қ ара жорғ а» биімен таңғ ы • Балалар мен жасө спірімдерде
жаттығ у ; ө зінің денсаулығ ына позитивті
• Жеке жә не қ оғ амдық гигиенаны қ атынастың қ ажеттілігін
сақ тау; тү сінуді қ алыптастыру;
• Кө галдандыру, гү лдерді бағ у; • Салауатты ө мір салты білік
• Спорттық -сауық тыру жә не дағ дыларын жетілдіру,
зиянды ә деттерсіз ө мір сү ру
шаралары: «Денсаулық кү ні»,
құ ндылығ ын ұғ ыну;
«Балаларды қ орғ ау кү ні »,
«Қ олдарың нан ұ стаң дар, • Ө зінің денсаулығ ын
достар» спорттық мереке. нығ айтудың қ арапайым
тә сілдерін білу жә не зиянды
• «Біз СӨ С-ті қ олдаймыз»
плакаттар конкурсы. ә деттердің алдын алу.
• «Нашақ орлық – XXI ғ асыр обасы»
ұ рандар конкурсы.

11. Азаматтық-патриоттық бағыт
ҚҰРАЛДАРЫ НӘТИЖЕ
• Жасақтық және лагерьлік • Тұлғааралық қатынас мәдениетін
деңгейлерде теориялық және дамыту, адамның ойын, ары мен
практикалық сабақтар: жасақтық абыройын құрметтеуге тәрбиелеу.
жұмыс, ҒЖ сабақтары. • Адамгершілік идеалын анықтау.
• Лагерьдің заңдары мен • Ұжымда өзара көмек көрсету және
дәстүрлерін сақтау. бір-бірін қолдауды дамыту.
• Дөңгелек үстелдер, диспуттар, • Жасөспірімдерде тәртіптілік және
кинофильмдерді көру және жауапкершілікті дамыту.
талдау. • Қоғамда қатынастың және мінез-
• Тақырыптық алаулар. құлықтың мәдениетті нормаларын
• Қайырымдылық акциясына ата- игеру.
аналардың қатысуы. • Толерантты өзара әрекет негізінде
• Жас құқықтанушылар конкурсы. өз ойын негіздей, дәлелдей білу.
• ҮЕҰ-дан мамандар шақыру арқылы
құқықтық тренингтер.

12. Бағыттары Жұмыс формасы
 Психофизикалық  экстремалды проблемалар мен
жағдайларының жанжал жағдайлар;
диагностикасы;  “Шешіліп әңгімелесу” жеке-
 Психологиялық түзету арқылы дара кездесулер,
сауықтыру;
 жазбаша “сенім телефоны”
 Балалардың тұлғалық
мүмкіндіктерін кеңейту;  консультациялар, сенімгерлік
 Девианттық мінез-құлықты кездесулер мен әңгімелесулер
оқушыларды мәдени (Ата-аналар мектебі);
құндылықтарға тарту;  Балалар мен ата-аналар
 Девианттық мінез-құлықты қатынасының психологиялық
жасөспірімдерді ойын-сауық тренингтері
әрекеттеріне қатыстыру;
 психологиялық-педагогикалық
ағарту.

13. ҮЕҰ-мен қызметтестік
 “Томирис” әйелдер клубы;
 ПАЗ-дың алдын алу бойынша
жасөспірімдік психологиялық
орталық ;
 С.Торайғыров атындағы ПМУ-
дан еріктілер жасағы
 ”Ағарту” сауықтыру орталығы

14. «Ә кем, анам жә не мен – спортқ а бейім отбасы»
Шынықсын деп денеміз,
Күнделікті спортпен
айналысып келеміз.

15. Отбасы дә стү рлерінің кү ні
«Менің шежірем»

16. Достық кү ні
Ә желер кең есі
Сурет салған ол да өнер,
Дамыған содан қолөнер

17. «Екі жұ лдыз»

18. Ұ лттық салт-дә стү рлер кү ні

19. Отбасылық қ онақ жай бө лме
Сыйлық тар кү ні

20. м маха
ірі бба д ен
ыл
ы мей т
саул
ы
л д
ақы қ өмір қ
т- бат
мақса ыл
ік
к ер л
анды
іл бост
тез т у қ
с
табы лды
ншы
шы қ лы
қ а тты
қ
оптимизм
д ербе
стік қуаны бақыт ерік
ш жігері