3.9

1. DIARIO DE AULA
SEMANA DEL 4 AL 8 DE NOVIEMBRE
Planificación lunes 04/11/13
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Zona de reunión.
- Pasar lista.
- Dramatización desvestirse: desabrochar cremallera de sudadera, desabrochar botones
y despegar velcros.
- Canciones: YOUTUBE; Pollito amarillito y El Sapo.
- Instrumentos musicales: Ver, tocar y explorar la maraca y el xilófono, a continuación
se esconden ambos instrumentos bajo un pañuelo y se hace sonar uno, y se les
pregunta ¿qué instrumento ha hecho sonar la seño?, tras repetir algunas veces
pasamos a consultar y anotar datos uno a uno. Trabajamos discriminación auditiva,
reconocimiento de sonidos, mantenimiento de la atención y vocabulario. Si no
expresan verbalmente el instrumento se les pide que lo señalen (se le muestran los
dos).
- Praxias libres con espejos. Al terminar el ejercicio anterior y para evitar la
desconcentración y aburrimiento por espera se le entrega a cada alumno/a un espejo
para que juegue libremente.
- Comprensión oral: señala la tarjeta donde se está realizando la siguiente acción.
Acciones en las tarjetas: CORRER, HABLAR POR TELÉFONO, LEER, DORMIR, BARRER,
TIRAR PAPEL A LA PAPELERA, SOPLAR LA VELA, BORRAR LA PIZARRA Y CAMINAR.
- Vocabulario acciones: a través de tarjetas con personajes realizando acciones: peinar,
abrazar, correr… se colocan en el suelo boca-abajo y uno a uno los alumnos escogen
una, le dan la vuelta y la enseñan, y yo les pregunto: ¿Qué está haciendo este
personaje? Y se favorece que responda el alumnado. Peinándose, corriendo… También
se hace hincapié en que construyan una oración más compleja “está corriendo o el
niño se está abrochando el boto”.
10:00 h. Acudir al baño.

2. 10:10 h. Juegos educativos no-dirigidos:
- Técnico: trabaja con Lucía y Muner en la realización de puzles de dos piezas (silueta-imagen).
Requieren atención individualizada y mejorar su nivel de comprensión y
expresión oral.
- Pintamos en nuestro patio interior con tizas.
- Jugar sentados a pasarse la pelota.
Tras un periodo de tiempo realizando juegos que requieren concentración, se considera
necesario facilitar un periodo de tiempo de juego no dirigido y relajado para que sus mentes
puedan descansar y continuar posteriormente con juegos que requieren mayor nivel de
concentración.
10:40 h. Baño: pipi y lavado de manos. A continuación cogen su mochila y sacan su desayuno.
11:15 h. Realización de tarea individual gráfica: lleva a la mariposa a su flor siguiendo el
camino, primero con el dedo y luego con ceras, traza el camino en varios colores.
Al terminar acuden a la biblioteca de aula a consultar libros.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
1º. Formamos un grupo.
2º. Visitamos de nuevo el baño y se pregunta si alguien necesita hacer pipi.
3º. Caminando nos dirigimos hacia el patio.
4º. Uno a uno salimos al patio.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Regreso al aula. Zona de reunión.
- Higiene.
- Juego de matemáticas, ASOCIAR Nº DE PERSONAJES A Nº DE JUGUETES NECESARIO.
Se colocan dos muñecos en un extremo del espacio y un montón de juguetes iguales
en el otro extremo y se le pide al alumnado (uno a uno) que si quiere ayudar a los
muñecos trayéndoles un juguete a cada uno, y se toma nota de sus acciones: dan un
viaje y traen dos juguetes uno para cada uno, dan dos viajes y traen en cada viaje un
juguete, trae muchos juguetes y los coloca junto a los muñecos…
A continuación se realiza con tres muñecos y se anotan las acciones.
12:45 h. Juegos educativos no dirigidos y terminar tarea anterior.

3. Juegos: trenes, muñecos, cocina, disfraces, piezas varias…
13:15 h. Recoger y visita al baño.
13:30 h. Recoger y sentarnos en las sillas para prepararnos para la despedida.
- Canción: “Ya nos vamos, hasta mañana…” favoreciendo su intervención con miembros
de su familia.
13:45 h. Despedida. Nos iniciamos en colocar la silla bajo la mesa.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación martes 29/10/13
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Sesión apoyo lingüístico impartida por la docente Patricia.
09:55 h. Psicomotricidad. Acudimos al patio exterior (donde realizamos el recreo) para realizar
actividades físicas utilizando la dramatización y el juego como principales recursos
metodológicos.
Se trabajaron los siguientes contenidos:
- Desplazamientos: caminando, corriendo, saltando, en cuclillas, de puntillas y rodando.
- Velocidad de movimientos: de rápido a lento.
- Distancia de movimientos: pasos largos-cortos.
- Estar parado, quieto, detenido, inmóvil.
- Direcciones: hacía delante, hacía detrás, hacía un lado y otro, hacía arriba/abajo.
- Acciones: Caminar, correr, saltar, pararse (detenerse), continuar (seguir), lanzar
pelotas de papel y conos-discos y golpear con los pies.
El paracaídas: juego en equipo, consiste en sujetar la tela por sus extremos entre todos/as y
agitarla arriba y abajo, se lanza un muñeco sobre ella que saltara con el movimiento.

4. Se forma dos grupos, uno se coloca debajo de la sabana y otro agita, nos detenemos y
pregunto: ¿dónde están nuestros/as compañeros/as? Y se favorece que utilicen la expresión
debajo de la sábana, a continuación cambiamos las posiciones y repetimos el ejercicio.
Además de los conceptos espaciales y de la motricidad del juego, se trabaja el juego en equipo,
la atención, la diversión, la experimentación…
Equilibrio con los conos: nos los colocamos sobre la cabeza y sin utilizar las manos debemos
desplazarnos sin que se caigan.
Historia dramatizada: Ídem que en ejercicios anteriores.
10:30 h. Regresamos al aula.
- Acudimos al baño.
- Juegos educativos semi-dirigidos: puzles, tarjetas de opuestos (con ayuda del técnico),
PC, piezas…
11:00 h. Visita al baño para cubrir necesidades fisiológicas y lavarse las manos.
11:15 h. Desayuno.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Regreso al aula. Zona de reunión.
- Higiene de manos y cara. Lo realiza la profesora.
- Ejercicios de fonoarticulación. Praxias. Sonidos /S/, /C/, /RR/ a través de imitar
masticar chicle, inflar un globo, lamer un helado, enseñar los dientes, imitar el sonido
de una serpiente, hablar solo utilizando estos sonidos…
- Motricidad manos-dedos: realizar máscaras y gestos con las manos.
- Letras: A-U, con canciones y dibujos del “País de las letras”, hablamos utilizando solo
estos sonidos (imitar hablar como una persona enfadada, cariñosa, tímida…).
- Juego: “Muñeca escondida”, se utiliza un pañuelo y se juega al cu-cu colocándola
debajo y encima del pañuelo, entonces se coloca debajo y se les pregunta ¿dónde está
la muñeca?, se favorece que lo indiquen expresando los términos debajo de. Esto se
realiza preguntando varias veces hasta que algún alumno/a responde con esas
palabras o “abajo”, “bajo”… entonces yo las enfatizo repitiéndolas.

5. 12:45 h. Tarea individual en soporte gráfico. Une los dibujos iguales mediante una línea que
toque las dos imágenes. Se EVALUA:
Saben perfectamente que han de hacer y lo realizan sin ayuda.
Necesitan orientación, pero captan la idea rápidamente.
No entienden el concepto: iguales, tienen dificultad para entender el procedimiento de realizar
un trazo que una ambas figuras.
Al terminar juegan con libros.
13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida.
Planificación miércoles 30/10/13
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Sesión apoyo lingüístico impartida por la docente Patricia.
09:55 h. Psicomotricidad en el aula. Se realiza un circuito con conos, mesas y bancos. Consiste
en desplazarse a través de los conos sin tocarlos, pasar por debajo de las mesas, pasar por
encima del banco, saltar la línea de conos y desplazarse sentado sobre un banco. Contenidos
por debajo, encima, entre y saltar la.
Con apoyo de la canción “En el auto de papa…” trabajamos nociones de educación vial
(cinturón) y dramatizamos los movimientos de la canción.
10:25 h. Acudimos al baño.
10:35 Juegos educativos por zonas semi-dirigidos.
- Clasifica las piezas por tipo (nivel sencillo).
- Puzles de dos piezas: imagen-silueta.
- Opuestos: entre las tarjetas encuentra la imagen donde aparece el concepto opuesto a
la imagen dada. Entre 3/4 tipos, y con ayuda de técnico. Primero se juega con las
tarjetas para que las conozcan y observen.
- Construye un carril para el tren.

6. - Encuentra en los libros un camión-avión…
- Puzles diversos.
11:00 h. Visita al baño para cubrir necesidades fisiológicas y lavarse las manos.
11:15 h. Desayuno. Libros de animales para los que terminan pronto.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Regreso al aula. Zona de reunión.
- Higiene de manos y cara. Lo realiza la profesora.
- Motricidad fina manual: enrollar papel para construir pulseras. Y posteriormente esta
acción se realizara para realizar las patas de una araña.
12:45 h. Trabajo individual en mesas (una zona) y juego educativo no dirigido.
- Tarea: decora la araña, enrolla papel de seda para construir sus patas y trocea papel de
seda y forma una bola de papel para pegar sobre su cabeza.
- Juegos.
13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación jueves 31/10/13
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.

7. 09:15 h. Zona de reunión.
- Pasar lista.
- Cuento: “La cebra necesita ayuda”, trabaja la serie numérica, la asociación número-cantidad,
la colaboración, el trabajo en equipo, la asistencia al médico…
Utilizamos una cebra, un camello, un puñado de conchas, una más grande que servirá
de barco, una cartulina que simula el mar, una jeringuilla de plástico y papel higiénico.
Una tarde una cebra salió a navegar en su barco, disfrutaba de su paseo cuando el mar
empezó a embravecerse, sus olas eran cada vez más grande y perdió el control de su barco
(mover el barco). Entonces pidió ayuda y unas almejas que vivían cerca le escucharon y fueron
rápidamente a avisar a su gran amigo el camello. El camello reunió a todas las almejas y
propuso un plan para ayudar a la selva: “como vosotras podéis flotar construiremos un camino
hasta su barco y con una cuerda lo traeremos hasta la costa”, “de acuerdo”.
Les pregunto al alumnado si quieren ayudar ellos, y que deben hacerlo ayudándonos a contar.
“¿Estáis preparados?”
El camello coloca una almeja y da un salto sobre ella, se cuenta uno en ambos casos y se le
pregunta al alumnado ¿ha llegado ya?, entonces quita esta almeja y decide poner dos, y repite
el proceso. Así hasta llegar al barco APROXIMADAMENTE 7/8 ALMEJAS,
Una vez han llegado traen el barco a la costa y llevan a la cebra al médico para que evite que
caiga enferma, la tumban en una camilla y se tapa con una sábana, entonces el doctor le da un
pinchazo y como la cebra es muy fuerte soporta el dolor y no llora ni se queja.
Duerme un ratito y luego se levanta y da las gracias a sus compañeros por haberla ayudado y
se va a jugar con ellos.
- Praxias: onomatopeyas.
- Aprender a seguir una línea discontinua:
1º. Se dibuja en el suelo, e indica el camino que él caracol debe seguir para llegar a su
casa y no perderse. Se le al alumnado uno a uno que si quieren ayudar al caracol
llevándolo a su casa por el camino.
2º. Realizamos el mismo ejercicio pero ahora en la pizarra y señalando el camino con la
tiza.
10:10 h. Acuden al baño.
10:10 h. Juegos semi-dirigidos:
- Pintar mural de forma libre.

8. - Piezas.
- Construir un carril para el tren: atender a MUNER Y LUCIA dadas sus dificultades para
realizarlos por si solos.
- Puzles.
- Terminar tarea Araña.
10:40 h. Zona de reunión: visionado video UNICEF, LOS LUNNIS, canción lávate las manos.
Trabaja la importancia de la higiene, y la forma de lavarte las manos.
Practicamos como lavarnos las manos.
11:50 Recoger, acudir al baño (pipi- lavado de manos).
11:05 Desayunar.
Al terminar observar libros.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos el camino desde el patio de recreo hasta el aula. Nos reunimos en el
patio, nos colocamos en fila, accedemos al centro y caminamos ordenada y tranquilamente
hasta el aula.
Acuden al baño.
12:25 h. Tarea gráfica motricidad. Colorear un círculo y pegar gomets alrededor.
12:45 h. Modelado con plastilina. Mucha atención en el uso que puedan hacer de ella.
13:10 h. Visionado de video de “Hola Bebe” en youtube. Capítulo visita a la playa.

9. 13:30 h. 13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación viernes 25/10/13
NO HAY CLASES ES FESTIVO
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Zona de reunión.
- Pasar lista.
- Conceptos: subir-bajar, abierto-cerrado. Utilizando las persianas, ventanas y puerta del
aula, se muestran los conceptos expuestos: subir la persiana, abrir la puerta o la
ventana. Se explica utilizando la dramatización.
- Motricidad manual: la pinza entre el pulgar y el índice. Trabajamos la dirección del
movimiento de la mano: hacía un lado, arriba-abajo, delante-detrás, movimientos
curvos…
- Serie numérica: recitamos la serie numérica imitando los supuestos tonos que tendrían
los animales como el elefante (grave) y la hormiga (agudo), también vemos un video
sobre los números donde se cuentan patitos (Youtube: Cua-cua patitos.
- Visionado video bebe “Higiene en el baño” YOUTUBE
10:00 h. Tarea individual motricidad fina: con tiras de papel de seda tienen que romper el
papel en trozos pequeños y pegar en el lugar indicado. Un color en un lado del papel y otro en
el contrario. La pauta es pega los trozos en la zona señalada más cerca de ti o más lejos de ti.
10:30 h. Recoger y jugar a enroscar los tornillos.

10. 10:50 h. Sesión de inglés.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Zona de reunión:
- Higiene.
- Canciones.
- Letras: A-U
- Juego para conocer nuevo vocabulario: PUNTO DE SALIDA- PUNTO DE LLEGADA O
META. Tienen que llevar al animal desde la salida hasta la meta por el camino dado.
Aún no es importante que identifiquen estos conceptos pero sí que los asocien
progresivamente como un dato que informa de algunos aspectos.
13:00 h. Tarea individual motricidad fina: lleva al caracol a su casasTraza el camino con muchos
colores. Repetir el trazo varias veces.
Al terminar realizarán juegos educativos no dirigidos.
13:30 h. Recoger. Canción de despedida. Juego 1, 2, 3 a dormir.
13:45 h. Apertura de puertas. El alumnado debe permanecer sentado a partir de este
momento y esperar a que la maestra les llame para irse con su familia.