O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας

Ad

Παίζω - Μαθαίνω:
μαθαίνω διασκεδάζοντας
ή / και
διασκεδάζω μαθαίνοντας
Τάσος Λαδιάς
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
Δευτερ...

Ad

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
=
Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο
Μια παρεξήγηση:
Παίζω...

Ad

=
Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο
Μια παρεξήγηση:
 Υπάρχει μια άπο...

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Ad

Confira estes a seguir

1 de 62 Anúncio
1 de 62 Anúncio

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας

Baixar para ler offline

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας,

Τάσος Λαδιάς
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ladiastas@gmail.com

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας,

Τάσος Λαδιάς
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ladiastas@gmail.com

Anúncio
Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Anúncio

Παίζω -Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας

  1. 1. Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας Τάσος Λαδιάς Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ladiastas@gmail.com Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία 11 Ιουνίου 2015 Μέγαρο Μουσικής Αθηνών
  2. 2. ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση: Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας ή / και διασκεδάζω μαθαίνοντας
  3. 3. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal
  4. 4. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal  ότι δηλαδή υπάρχει  αυτο-ομοιότητα  σε διαφορετικές  χρονικές κλίμακες
  5. 5. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Υπάρχει μια άποψη ότι  ο χρόνος είναι fractal  ότι δηλαδή υπάρχει  αυτο-ομοιότητα  σε διαφορετικές  χρονικές κλίμακες  που σημαίνει ότι υπάρχουν αναλογίες  στην ιστορία  της ανθρωπότητας  και στη ζωή ενός ανθρώπου
  6. 6. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας
  7. 7. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας  στις όχθες του Λούρου στα μέσα της δεκαετίας του '60, τέτοια εποχή
  8. 8. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  θα δούμε ένα προσωπικό παράδειγμα σχετικό με το θέμα μας  στις όχθες του Λούρου στα μέσα της δεκαετίας του '60, τέτοια εποχή πιτσιρικάδες επιδίδονται στο κυνήγι τζιτζικιών
  9. 9. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το κυνήγι των τζιτζικιών γίνεται με τόξο και βέλη  που τα κατασκευάζουν τα ίδια τα παιδιά 
  10. 10. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το κυνήγι των τζιτζικιών γίνεται με τόξο και βέλη  που τα κατασκευάζουν τα ίδια τα παιδιά  για την κατασκευή  του βέλους έπρεπε… (καλάμι, σύρμα, φτερά) για την κατασκευή  του τόξου έπρεπε…  (κλαδί, πετονιά) 
  11. 11. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το καθαυτό κυνήγι των τζιτζικιών ήταν  αφενός  ο έλεγχος  των κατασκευών
  12. 12. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  το καθαυτό κυνήγι των τζιτζικιών ήταν  αφενός  ο έλεγχος  των κατασκευών  αφετέρου  η συσσώρευση εμπειρίας  από τις βολές
  13. 13. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Το παιχνίδι δεν ήταν το σημάδι του τζίτζικα  αλλά  η σχεδίαση,  η κατασκευή  και ο έλεγχος  των μέσων του παιχνιδιού
  14. 14. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ας αναλογιστούμε πόσα πράγματα μάθαμε παίζοντας…
  15. 15. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ας αναλογιστούμε πόσα πράγματα μάθαμε παίζοντας…  και μετά ήρθε το τέλος της ηλικίας της αθωότητας…
  16. 16. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  πήγαμε στο σχολείο…
  17. 17. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Να θυμίσω τα περί χρόνου-fractal.
  18. 18. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Να θυμίσω τα περί χρόνου-fractal.  Η περίοδος της αθωότητας για την ανθρωπότητα  ήταν αυτή  πριν  το προπατορικό αμάρτημα
  19. 19. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο 
  20. 20. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο   γιατί φάγαμε τον απαγορευμένο καρπό
  21. 21. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  «Φάγαμε πόρτα" από τον Παράδεισο   γιατί φάγαμε τον απαγορευμένο καρπό  που δεν ήταν άλλος από τον καρπό της γνώσης
  22. 22. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τη γνώση πλέον  θα την αποκτούσαμε  «με τον ιδρώτα  του προσώπου μας»
  23. 23. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ενδεχομένως εδώ να περιγράφεται το πέρασμα  από τον τροφοσυλλέκτη άνθρωπο  στη γεωργική επανάσταση  και την υποβάθμιση της ποιότητας της ζωής που επέβαλε το «εγωιστικό γονίδιο» (μιμίδια του Dawkins)
  24. 24. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία
  25. 25. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία  από τη χαρά της δημιουργίας στο ή χαρά ή δημιουργία
  26. 26. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Έτσι περάσαμε  από  το χαρά και εργασία  στο ή χαρά ή εργασία  από τη χαρά της δημιουργίας στο ή χαρά ή δημιουργία  από το διασκέδαση και μάθηση στο ή διασκέδαση ή μάθηση
  27. 27. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Φτωχύναμε περνώντας  από το λογικό AND  στο λoγικό OR.  Η μάθηση κατέληξε  να γίνει δουλεια.
  28. 28. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής
  29. 29. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής  Με συγχρονισμό
  30. 30. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Δουλειά = Εργασία  με την προτεσταντικής ηθικής  έννοια του όρου  Με γραμμές παραγωγής  Με συγχρονισμό  Με μάζα  αντί για άτομο
  31. 31. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;
  32. 32. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι, αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση
  33. 33. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση  και αν οι μαθητές  από  καταναλωτές παιχνιδιών
  34. 34. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Μπορούμε να ανατρέψουμε το λoγικό OR  και να επανέλθουμε στο λογικό AND;  Ναι αν επαναφέρουμε  το παιχνίδι στη μάθηση  και αν οι μαθητές  από  καταναλωτές παιχνιδιών  γίνουν  παραγωγοί παιχνιδιών
  35. 35. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Πώς θα γίνει αυτό;  Η ψηφιακή εκπαιδευτική τεχνολογία  μας παρέχει  τις δυνατότητες…
  36. 36. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Πως θα γίνει αυτό;  Η ψηφιακή εκπαιδευτική τεχνολογία  μας παρέχει  τις δυνατότητες…  τα παιδιά  να εμπλακούν  δημιουργικά  σε αυθεντικές διαδικασίες παραγωγής του δικού τους παιχνιδιού
  37. 37. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα μιλήσω για το πως μπορούμε  να ωθήσουμε  τα παιδιά  να φτιάξουν  τα δικά τους  (ψηφιακά) παιχνίδια
  38. 38. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα μιλήσω για το πως μπορούμε  να ωθήσουμε  τα παιδιά  να φτιάξουν  τα δικά τους  (ψηφιακά) παιχνίδια  και μέσα από αυτό  να μάθουν  προγραμματισμό Η/Υ  (όχι δεξιότητες ΤΠΕ)
  39. 39. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Ο προγραμματισμός είναι κατ’ εξοχήν δημιουργία και γι’ αυτό η διδασκαλία του είναι ιδιαίτερα δύσκολη
  40. 40. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στο χώρο της διδακτικής  του προγραμματισμού  προσφέρονται πλέον  αφενός  καταπληκτικά  εκπαιδευτικά  περιβάλλοντα,
  41. 41. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στο χώρο της διδακτικής  του προγραμματισμού  προσφέρονται πλέον  αφενός  καταπληκτικά  εκπαιδευτικά  περιβάλλοντα,  αφετέρου  πολλά  υλικά βοηθήματα (;)
  42. 42. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Θα περιγράψω  στο λίγο χρόνο που μένει  σε γενικές γραμμές  ένα παράδειγμα  αυτής της επαναφοράς  από το λογικό OR  στο λογικό AND
  43. 43. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια
  44. 44. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια  εμπλέκονται σε μια διαδικασία  να κατασκευάσουν μόνοι τους  το δικό τους ψηφιακό παιχνίδι
  45. 45. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά που είναι  εξοικειωμένα (ως χρήστες)  με τα ψηφιακά παιχνίδια  εμπλέκονται σε μια διαδικασία  να κατασκευάσουν μόνοι τους  το δικό τους ψηφιακό παιχνίδι  με το οποίο  (από τα πρώτα στάδια)  μπορούν να παίξουν.
  46. 46. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Αυτή η μετατόπιση  από το ρόλο του καταναλωτή  στο ρόλο του παραγωγού,  προσελκύει  το ενδιαφέρον  των παιδιών  (νοηματοδοτούμενη  πρακτική)
  47. 47. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project)
  48. 48. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project) ψηφιακού παιχνιδιού
  49. 49. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Όλη η διαδικασία βασίζεται στην κατασκευή  (υπό μορφή project)  ψηφιακού παιχνιδιού  όπου  τηλεχειριζόμενα  ψευδορομπότ  από τα παιδιά  εμπλέκονται  σε αγώνες.
  50. 50. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Τα παιδιά λειτουργούν σε ομάδες  -ανάλογες της F1-  με συναγωνισμό  στο εσωτερικό  της ομάδας  ανταγωνισμό,  μεταξύ των ομάδων  και μέλημα  τη βιωσιμότητα  του παιχνιδιού.
  51. 51. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία ξεκινά από το μηδέν, ακολουθεί σπειροειδή προσέγγιση (ανάλυση, σχεδίαση,  παραγωγή, αξιολόγηση)  και καταλήγει  στο τελικό προϊόν
  52. 52. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία ξεκινά από το μηδέν, ακολουθεί σπειροειδή προσέγγιση (ανάλυση, σχεδίαση,  παραγωγή, αξιολόγηση)  και καταλήγει  στο τελικό προϊόν  που μπορεί να  διαφοροποιείται  από ομάδα  σε ομάδα
  53. 53. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στη διαδρομή αυτή  τα παιδιά κατασκευάζουν  το δικό τους πρωτότυπο,  παίζοντας το τεστάρουν  και ανατροφοδοτούνται  για να το βελτιώσουν.
  54. 54. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Στους διαδοχικούς κύκλους ανάπτυξης του προϊόντος  τα παιδιά  έχουν την ευκαιρία  να παρατηρήσουν  πως εξελίσσεται  η σκέψη τους  και να αναστοχαστούν  για τον τρόπο  που μαθαίνουν.
  55. 55. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται
  56. 56. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται  ωθεί τα παιδιά  να υιοθετήσουν  αφενός δημιουργική σκέψη
  57. 57. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η ανάγκη για επίλυση  των προβλημάτων  που αναφύονται  ωθεί τα παιδιά  να υιοθετήσουν  αφενός δημιουργική σκέψη  και αφετέρου  κριτική σκέψη (κυρίως αλγοριθμική σκέψη)
  58. 58. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Αν και ο κύριος εκπαιδευτικός στόχος είναι  η διδασκαλία του προγραμματισμού,  συχνά μέσα από τη διαδικασία  αναφύονται  διαθεματικές  οάσεις
  59. 59. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία αυτή έχει πολλά κοινά  με αυτή των «τοξοβόλων»  που περιγράφηκε στην αρχή
  60. 60. = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση:  Η διαδικασία αυτή έχει πολλά κοινά  με αυτή των «τοξοβόλων»  που περιγράφηκε στην αρχή.  Τα παιδιά χωρίς χαζοχαρούμενες τεχνικές συμπεριφοριστικής μάθησης γεύονται τη χαρά και την ικανοποίηση της αυθεντικής δημιουργίας
  61. 61. ΤΠΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ = Οι καινοτομικές αλλαγές που μπορεί να επιφέρει η πληροφορική και οι Τ.Π.Ε. στο σχολείο Μια παρεξήγηση: Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας και διασκεδάζω μαθαίνοντας
  62. 62. Παίζω - Μαθαίνω: μαθαίνω διασκεδάζοντας και διασκεδάζω μαθαίνοντας Τάσος Λαδιάς Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ladiastas@gmail.com Gamification στην εκπαιδευτική διαδικασία 11 Ιουνίου 2015 Μέγαρο Μουσικής Αθηνών Ευχαριστώ για την προσοχή σας και την υπομονή σας

×