относительно краткий конспект-повторение по обществоведению к цт

3. Биосоциальное существо, представляющее
собой особое звено в развитии живых
организмов на Земле

4. Все то, что есть
Существование человека во
всем многообразии его
проявлений

5. Изготавливает орудия труда и
использует их как средство
производства материальных благ
Осуществляет сознательную
целенаправленную творческую
деятельность
Обладает высокоразвитым
мозгом, мышлением и речью
Используют только
естественные орудия
Поведение подчинено
инстинктам
Не обладают
высокоразвитым
мозгом и не умеют
говорить

6. Животные Человек
Инстинкты + Сознание
только Потребности ест
не
сервированную пищу связаны между собой
не только ест, а ест определенным
Потребности
взаимосвязаны
Подлинные
потребности
образом приготовленную и
+ Мнимые потребности
способствуют
развитию
ведут к
деградации

7. Духовные
(самореализация,
индивидуальность…)
Престижные (уважение,
высокий статус…)
Социальные (общение, дружба,
любовь…)
Экзистенциальные (защищенность, безопасность…)
Физиологические (жажда, голод, сон, дыхание…)
Первичные,
врожденные
Вторичные,
приобретенные

8. Задатки – врожденные анатомо-
физиологические особенности нервной
системы.
Способности – сформировавшиеся на основе
задатков индивидуальные качества, которые
позволяют успешно заниматься
определенного рода деятельностью.

9. Гениальность
(высший уровень
развития
способностей и
талантов)
Талант
(выдающиеся способности)
Одаренность
(сочетание различных развитых
способностей)

10. Игра
Учение
Труд
Общение
имитация действительности
приобретение знаний и
способов действий
достижение практического результата
установление и развитие
взаимных отношений

11. Творчество – высший вид деятельности людей, которая
рождает совершенно новое, никогда ранее не
существующее
Механизмы творческой деятельности
Воображение –
создание
нового образа на
основе прошлого
опыта
Фантазия –
воображение,
характеризующееся
особой силой,
яркостью и
необычностью
Интуиция –
знание,
условия
получения
которого не
осознаются

12. Организм – способ телесного (физического
или психофизического) существования
человека.
Индивид – каждый отдельный человек
Индивидуальность – неповторимость
каждого человека
Личность – социальная характеристика
человека (взгляды, способности, потребности,
интересы, моральные убеждения…)

13. Самоузнавание + образ своего Я + самооценка
Сознание и самосознание
Способность успешно взаимодействовать с другими
людьми
Личное достоинство
Наличие убеждений и принципов
Способность нести ответственность
Самоопределение
Свобода (=«осознанная необходимостьБенедикт Спиноза
»)
(1632-1677)
способность
воспроизводить
действительность в
идеальных образах

14. Привычки – приобретенные человеком способы
автоматического, неосознанного удовлетворения
потребностей.
Мотивы – осмысленные побудители действий.
Темперамент – тип психического склада человека
(сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик).
Воля – способность человека делать что-либо даже
вопреки желанию, преодоление препятствий.
Разум – способность рассуждать, мыслить предметы
и связывать их.

15. ТЕМПЕРАМЕНТ-
особенности психической деятельности человека, которые
проявляются в динамике психики. Тип темперамента связан с
врождёнными анатомо-физиологическими особенностями
высшей нервной деятельности. Предложил деление Гиппократ.
ХОЛЕРИК
реагирует быстро,
не обдумывает свои
поступки, проявляет
нетерпение,
вспыльчив, сильная
неуравновешенная
нервная система.
Склонен к быстрой
смене настроения.
Энергичный.
Стремительные
движения. Большая
устойчивость
интересов, большая
настойчивость.
САНГВИННИК
жизнерадостный,
сильная
уравновешенная
нервная система.
Подвижный, живая
мимика, вырази-
тельные движения,
работоспособен,
может долго
работать, не
утомляясь.
Дисциплинирован.
Быстрый темп речи..
Без усилий
переключается с
одной работы на
другую.
ФЛЕГМАТИК
сильная уравно-
вешенная нервная
система. Инертен,
реагирует мед-
ленно, неразго-
ворчив, эмоции
проявляет неярко,
хорошо сопротив-
ляется трудностям.
Терпелив. Устойчи-
вые устремления и
настроения. Пос-
тоянные и глубокие
чувства. Энергичен
и работоспособен.
Трудно сходится с
новыми людьми.
МЕЛАНХОЛИК
слабая нервная
система. Повы-
шенная
чувствительность,
изменчивое нас-
троение, замкнут в
себе. Сдержанные
движения и приг-
лушённая речь.
Невыразительные
мимика и речь.
Неуверен в себе,
неэнергичен, ненас-
тойчив, легко утом-
ляется, мало-
работоспособен.

16. реальная возможность действовать в
соответствии с собственными желаниями;
способность человека к активной деятельности
в соответствии со своими намерениями,
желаниями и интересами, в ходе которой он
добивается поставленных перед собой целей.

17. …отсутствие всяких препятствий к действию
(Т.Гоббс).
…действие на основе осознания альтернатив, и
их последствий (Э.Фромм).
…действие на основе познанной необходимости
(Ф.Энгельс).
…то, когда я могу делать всё, что хочу (Вольтер).
Человек свободен, если он должен подчиняться
не другому человеку, а закону (И.Кант).

18. 1. Свобода как внутренняя, органически
присущая характеристика человека, которая
отличает его от других живых существ;
2. свобода от ограничений, насилия и
дискриминации в обществе;
3. свобода как деятельностная характеристика
личности.
ФАТАЛИЗМ – философское учение о принципиальной относительности
любой свободы в силу предопредённости судьбой, роком или
божественной волей всего происходящего в мире.
ВОЛЮНТАРИЗМ – философское учение о воле как источнике
действительной свободы, о её приоритете и диктате над всеми
возможными проявлениями духовной и материальной жизни.

19. СВОБОДА
Позитивная
Воля человека
беспрепятственно
направляет его действия
в соответствии с его
потребностями
Негативная
Индивид может
реализовать свои
устремления вне рамок,
обусловленных внешними
факторами

22. представляет собой целостную, устойчивую
систему представлений личности о себе, на
основе которой осуществляется
взаимодействие с окружающим миром.
Элементы псих.структуры личности:
способности, задатки, темперамент, воля,
эмоции, мотивации.

23. По Зигмунду Фрейду (1856 – 1939)
Сверх-Я
Я
ОНО
культурные нормы и ценности,
созданные обществом и
выступающие в качестве
цензора в поведении человека
сознание, помогающее нам
контактировать с внешним
миром, регулировать наши
действия
сфера бессознательного,
биологические потребности,
вытесненные желания
либидо
мортидо

24. Экстраверты
Интроверты
Амбиверты

25. Я-реальное.
Я-желаемое.
Я-идеальное.
Я-фантастическое.
Я-прошлое.
Я-ожидаемое.
Я-воображаемое.

26. Я-Взрослый – умение оценить ситуацию,
рациональность, компетентность,
самостоятельность.
Я-Родитель – наиболее консервативный вариант,
передача и хранение традиций, критичное, оценочное
отношение к другим.
Я-Ребёнок – эмоциональная непосредственность,
импульсивность, изобретательность,
неуравновешенность, склонность к веселью.

27. Вытеснение – стремление уйти от неприятной ситуации,
«забывание», отрицание неприятного события.
Замещение – компенсация, занятие другим делом, которое
получается или сверхкомпенсация-занятие делом, которое
совершенно не интересует
Проецирование – «вор думает, что все воры, потому что он вор».
Формирование реактивных образований – превращение
неприемлемых импульсов в противоположные им: робость-
дерзость, ненависть-любовь.
Рационализация – оправдание поступков ссылкой на внешние
обстоятельства, принуждение, скрывая истинные причины.
Регрессия – возвращение человека к более простым формам
поведения – капризность у взрослого человека, инфантильность.

28. Мотив – побудительная причина
Потребность – осознаваемая
нужда в том, что необходимо
для физического и духовного
развития
Интересы – обобщенное
выражение потребностей
людей
Потребности Интересы

29. Потребность – это состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в
объектах и действиях, необходимых для его существования и развития и
выступающее источником его активности, организующее познавательные
процессы, воображение и поведение.
Мотив (от слова – приводить в движение) – побуждение к деятельности,
связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, которой
обусловлен выбор действий и поступков.
Убеждения людей относительно целей, которых необходимо достигнуть, и
основных путях и средствах, к ним ведущих.
Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого
направлена деятельность человека.
Средства – совокупность элементов, необходимых для достижения цели.
Средства должны соответствовать цели.
Результат – это осуществлённая цель деятельности. Когда цель определена,
индивид решает, какие средства ему необходимо использовать для достижения
поставленной цели. Итогом деятельности будет получение того результата, к
которому стремится субъект.

31. Нормативно одобряемый образец
поведения, ожидаемый
окружающими от каждого, кто
занимает данную социальную
позицию

32. Что такое малая группа?
общение
цель
деятельность

33. Виды малых групп.
Группа
формальная неформальная

34. ФОРМАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – группы специально
созданные для определённой деятельности.
МАЛЫЕ ГРУППЫ – группы, в составе которых
2-30-40чел.
РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА – группа, из которой
человек заимствует нормы, ценности и
установки поведения.

35. Представляет
формальную структуру,
назначается
официально
Человек, который хочет
и может влиять на
других

36. АВТОРИТАРНЫЙ – мы (я) подумали – я
решил.
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ – мы подумали – мы
решили.
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ – вы подумали – вы решили.

37. ЭГОИЗМ АЛЬТРУИЗМ
ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ, КОТОРАЯ
ЗАЦИКЛЕНА В СЕБЯЛЮБИИ,
СОСРЕДОТОЧЕНИИ НА СВОЁМ Я,
РАВНОДУШИИ К ДРУГИМ ЛЮДЯМ
ДОБРОВОЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
ЧЕЛОВЕКА ДРУГИМ ЛЮДЯМ, ЕГО
ГОТОВНОСТЬ ЖЕРТВОВАТЬ ДЛЯ НИХ
ЛИЧНЫМИ ИНТЕРЕСАМИ.
ИНДИВИДУАЛИЗМ КОЛЛЕКТИВИЗМ
ТИП ПОВЕДЕНИЯ,
ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЙСЯ
АБСОЛЮТИЗАЦИЕЙ ПОЗИЦИИ
ЛИЧНОСТИ В ЕЁ
ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕСТВУ
ТАКОЙ ТИП МИРОВОЗЗРЕНИЯ, ПРИ
КОТОРОМ ЧЕЛОВЕК
ВОСПРИНИМАЕТ И ПЕРЕЖИВАЕТ
ИНТЕРЕСЫ МАЛОЙ ГРУППЫ, В
КОТОРУЮ ОН ВКЛЮЧЁН, КАК
САМЫЕ ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ СЕБЯ
КОНФОРМИЗМ НОНКОНФОРМИЗМ
ИЗМЕНЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В
РЕЗУЛЬТАТЕ РЕАЛЬНОГО ИЛИ
ВООБРАЖАЕМОГО ДАВЛЕНИЯ
ГРУППЫ;
СТРЕМЛЕНИЕ СООТВЕТСТВОВАТЬ
МНЕНИЮ БОЛЬШИНСТВА
АКТИВНОЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ
ЧЛЕНА ГРУППЫ ОКАЗЫВАЕМОМУ
НА НЕГО ДАВЛЕНИЮ.

39. ПРОЦЕСС ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ, В
ХОДЕ КОТОРОГО ОНИ ОБМЕНИВАЮТСЯ
ИНФОРМАЦИЕЙ, ВЫЯВЛЯЮТ СВОЁ
ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ.

40. Социальная среда – окружение, в
которой происходит
формирование личности

41. СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:
 Заражение – происходящее само собой
распространение какой-либо деятельности или
настроения от 1 человека к другому.
 Внушение – воздействие одного человека на
другого, ведущее к тому, что у них помимо их во
ли появляются какие-то чувства и намерения.
 Убеждение – логически обоснованный процесс
побуждения человека принять определённые
ценности, верования или отношения.
 Подражание – воспроизведение человеком
образцов демонстрируемого поведения.

42. ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ
СОЦИА-
ЛИЗАЦИЯ
Становление
и развитие
чел-ка как
личности
ПРАГМА-
ТИЧЕСКАЯ
Средство
достижения
результата
ПОДТВЕРЖ-
ДЕНИЯ
Укрепление
уверенности
человека в
себе
КОММУНИ
КАТИВНАЯ
Взаимосвязь
между
людьми

43. Общение – это социально-
психологический процесс
взаимодействия двух и
более людей
формы общения
Речевое Неречевое

44. Формы общения
1. Монологическое
A. Императивное – форма воздействия на
человека с целью контроля его действий;
B. Манипулятивное – влияние на человека с
целью достижения своих намерений.
2. Диалогическое

45. Виды общения
Повседневное
(бытовое)
Доверительное и
конфликтное
Прямое и
опосредованное
Неформальное и
ролевое
Служебное (деловое) и
личное
Межличностное и
массовое

46. При всех различиях в понимании слова
«общение» оно означает обмен между
людьми определенными результатами их
психической деятельности – усвоенной
информацией, мыслями, суждениями,
оценками, чувствами.
Общение – это взаимные отношения,
деловая и дружеская связь между людьми.
Более точно общение можно определить
как установление и развитие контактов
между людьми.

47. Общение включает, как минимум,
три различных процесса
Обмен,
уточнение и
передача
информации
Обмен
действиями,
построение
общей
стратегии
взаимодействия
Восприятие и
понимание
партнёра, его
психологических
особенностей и
стилей его
поведения

48. Общение с другими
людьми является
жизненно важной
необходимостью
для человека
любого возраста,
особенно оно
важно и желательно
в пору юности

49. Роль общения в межличностных
отношениях
1. Через общение человек получает знания об
окружающем мире.
2. С помощью общения происходит передача
опыта, усвоение культурных и нравственных
ценностей выработанных человечеством.
3. Благодаря общению, люди учатся оценивать
проступки и отношения, усваивают правила
поведения, применяют их на практике.
4. В общении не только проявляются, но и
формируются важнейшие качества человека
(принципиальность, отзывчивость, честность,
доброта и др.).

50. Для человека важно
полноценное настоящее общение
Полноценное общение зависит от содержания
Под содержанием общения понимается то, что
сообщается и как сообщается
Для полноценного общения мало иметь какие-
то знания, информацию, важно уметь
сообщить людям эти сведения
Необходимо обладать культурой речи
Учитывать интерес других к вашим
сообщениям
Для установления нормальных
взаимоотношений между людьми важное
значение имеет культура общения

51. КОММУНИКАЦИЯ ИЛИ ОБЩЕНИЕ:
специфика информационного
обмена между людьми:
• общение нельзя рассматривать как отправление
информации какой-то передающей системой или как
прием ее другой системой (в каждом
коммуникативном процессе реально даны в единстве
деятельность, общение и познание);
• посредством системы знаков партнеры могут
повлиять друг на друга;
• «важно находить общий язык» - обладание единой
или сходной системой кодирования и декодирования
информации.

52. Барьеры в общении:
барьеры могут быть не
только
психологическими, но и
социальными,
политическими,
религиозными,
профессиональными.

53. СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ.
Передача любой информации возможна лишь
посредством знаковых систем.
Вербальное
общение –
использует систему
фонетических знаков;
коммуника
тор
реципиент

54. НАИБОЛЕЕ
ПРОДУКТИВНАЯ
ФОРМА ОБЩЕНИЯ:
Диалог –
представляет собой
последовательную смену
коммуникативных ролей,
в ходе которой
выявляется смысл
речевого сообщения, т. е.
происходит то явление,
которое было обозначено
как «обогащение,
развитие информации».

55. НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ
оптико-кинетическая
система знаков
экстралингвистическая
система —
включение в речь пауз,
других вкраплений,
например покашливания,
плача, смеха.
паралингвистическая
система
— это качество голоса,
его диапазон, тональность.

56. Пространство и время
организации коммуникативного
процесса выступают также
особой знаковой системой
хронотоп «школьного
урока»,
«вагонного попутчика»,
«больничной палаты»
неожиданные
эффекты
воздействия
Неожиданная
откровенность!

57. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В
СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
• формирующееся информационное общество
характеризуется не только расширяющимися
возможностями накопления и переработки информации, но
и новыми формами общения;
• технические средства (телефон, телеграф), заменили
переписку и уменьшили личные визиты и встречи;
• сокращается время передачи информационных потоков,
увеличивается их объем и сокращаются расстояния между
участниками общения;
• характерной особенностью коммуникации становится
постоянная необходимость «достраивания»,
конструирования как образа партнера по коммуникации,
так и правил взаимодействия с ним.

58. КАК ПРОИСХОДИТ ВОСПРИЯТИЕ -
«социальная перцепция».
встречают партнёра по общению «по одежке», т. е.
по внешним признакам (наиболее информативными
являются внешность, физические качества, одежда и
поведение).

59. МЕХАНИЗМЫ
СОЦИАЛЬНОЙ
ПЕРЦЕПЦИИ
• эмпатия, аттракция,
казуальная атрибуция,
идентификация, социальная
— способы, рефлексия.
посредством которых
люди воспринимают и
определённым образом
интерпретируют,
понимают и
оценивают друг друга.

60. ЭМПАТИЯ — это постижение эмоционального
состояния другого человека, если можно так
сказать, «вчувствование», поскольку слово состоит
из корня pathos, означающего «чувство»,
«переживание», и приставки, означающей
«находящийся внутри, в пределах чего-либо».
Любопытно, что отрицательные эмоциональные
переживания другого человека (горе, печаль) легче
вызывают эмпатию, чем положительные.

63. МЕХАНИЗМ
КАЗУАЛЬНОЙ
АТРИБУЦИИ
Военный – смелый;
Чиновник - взяточник;
Отличник – умный…
приписывание человеку
определенных причин
поведения.
(приписывание основано
на сходстве этого
поведения с известными
прототипами или с
собственным поведением
в аналогичных
ситуациях).

64. Аттракция - особая форма
восприятия и понимания другого
человека, основанная на
формировании по отношению к
нему устойчивого положительного
чувства, симпатии,
привязанности.
(чем более симпатичен нам
человек, тем лучше мы понимаем
его поступки).

65. ИДЕНТИФИКАЦИЯ
в ней ведущую роль
играет не
эмоциональная, а
рациональная
составляющая;
в процессе
идентификации субъект
ставит себя на место
другого на основе
собственных
представлений о нем.

66. Важную роль в социальной
перцепции играет социальная
рефлексия
• самовосприятие и интерпретация
собственных действий и побуждений,
своих особенностей и их влияния на
впечатление других людей.

67. ЧЕЛОВЕК В ПРОЦЕССЕ
СОЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ
ПРЕДСТАЕТ КАК БЫ В ТРЕХ
ПОЗИЦИЯХ:
— «я», каким я являюсь в
действительности;
— «я», каким я вижу
самого себя;
— «я», каким меня видит
партнер по общению.

68. СТЕРЕОТИПЫ И «ЭФФЕКТЫ
ВОСПРИЯТИЯ»
• Стереотип — это
устойчивый, а нередко и
упрощенный образ какого-
либо явления или
человека,
складывающийся в
условиях дефицита
информации.
• Стереотип— это часть
прошлого опыта,
сформированного
бытовой и
профессиональной
деятельностью,
закрепившегося в
мышлении и постоянно
используемого при
решении типичных задач,
которые ставит жизнь.

69. • Социальные стереотипы
возникают прежде всего
под воздействием
групповых норм.
• Возрастные, половые,
семейные,
профессиональные нормы
ограничивают движение
мысли в одних
направлениях и поощряют
в других.

70. ПРОБЛЕМА«ИДОЛОВ»
ФРЭНСИС БЭКОН (1561—1626)
• «Идолы рода» — это ошибки,
совершаемые под влиянием
общественного мнения;
• «Идолы пещеры» — это
стереотипы, сформировавшиеся
в общении, а затем проникшие в
другие сферы («эффект ореола»,
«эффект проекции», «эффект
порядка», «эффект ложного
обобщения»;
• «Идолы рынка» - преклонение
перед мнением великих.
• «идолы театра»
человек склонен чаще
объяснять свое поведение
внешними
обстоятельствами, а
поступки других — их
личными качествами;
уверенность в том, что
большинство людей в
данных условиях
поступят так же, как
поступил он сам.

71. «эффект ореола»
мнение наблюдателя или партнера по
общению о другом партнере, его
достоинствах и недостатках как бы
«окутывает» его реальный образ.
«Таня — хороший
товарищ,
потому что она
хорошо учится».

72. «эффект проекции»
- приятному для нас собеседнику мы
склонны приписывать свои собственные
достоинства, а неприятному — свои
недостатки.
«Приятно
иметь дело с
симпатичным
кроликом».

73. «эффект порядка»
(или «эффект первичности») состоит в том,
что на общее впечатление от общения
оказывают влияние полученные ранее
сведения.

74. «эффект ложного обобщения»
- на основании утверждений о наличии
определенных качеств у отдельных представителей
социальной группы делается вывод о том, что эти
качества есть у всех ее членов.
«Все учителя
злые»

75. Общение включает обмен
информацией, идеями,
оценками, чувствами и
конкретными действиями.
В процессе такого общения
субъективный мир одного
человека раскрывается для
другого.
Общение предполагает
установление взаимопонимания
между его участниками.
Участвующие в общении люди
оказывают взаимное влияние
на намерения, мысли, чувства
друг друга, стратегию
поведения.

76. Процесс воздействия на человека общества и его
социальныдхет ссттвор укютнуорсть зрелость старость
агенты
первичной социализации:
родители, родственники,
друзья
вторичной социализации:
учителя, коллеги,
руководители
институты
социализации
семья, школа,
армия, церковь
+
Адаптация –
процесс привыкания
к новым условиям
существования
десоциализация?
ресоциализация?

77. Это поведение, несоответствующее принятым нормам и
правилам, а также ожиданиям общества
Негативное ОП: нанесение ущерба
людям (правонарушение,
преступление, алкоголизм,
наркомания…)
Позитивное ОП: опережение
привычного хода событий,
вызывание у других недоумения
(коллекционирование кирпичей и т.
п.)
Причины:
1) врожденная предрасположенность
2) неблагоприятная социальная среда
3) политические, экономические кризисы
4) конфликт между господствующей культурой и субкультурой

78. перемещение отдельных людей и групп из одного
слоя в другой
Виды мобильности:
1. Добровольная (в связи с изменением места работы, должности,
места жительства…)
2. Вынужденная (под влиянием структурных изменений в
обществе – индустриализация, компьютеризация...)
3. Индивидуальная
4. Групповая
место человека в системе
5. Вертикальная (повышение или понижение общественных статуса)
отношений
6. Восходящая (переход в более высокий социальный слой)
7. Нисходящая (переход в более низкий социальный слой)
8. Горизонтальная (не ведет к изменению социального статуса)

79. система общественного устройства (традиционное
/ индустриальное общество)
изменения технологии общественного
производства (появление новых профессий)
социальные потрясения (войны, революции)
образование
социальный статус семьи
семья
школа
армия
церковь
Лифты
(каналы)
П. Сорокин

80. место человека в системе общественных отношений
Предписанные
(от рождения):
пол, национальность,
возраст, социальное
происхождение
Непредписанные
(приобретенные):
профессия,
образование,
должность
Престижные
Непрестижные

82. ЧТО ТАКОЕ КОНФЛИКТ?
Конфликт - противоречия и
разногласия, возникающие между
людьми из-за несовпадения их
взглядов, интересов, установок,
стремлений.

83. КОНФЛИКТ
Столкновение людей, имеющих
взаимоисключающие цели и
реализующие их в ущерб другим

84. форма взаимодействия, в основе которой лежит столкновение
интересов и потребностей отдельных людей и социальных групп
Г. Спенсер (1820-1903): конфликт – проявление процесса
естественного отбора и борьбы за выживание; общество
должно развиваться эволюционно.
К. Маркс (1818-1883): конфликт носит временный характер,
его может разрешить социальная революция
Г. Зиммель (1858-1918): конфликты неизбежны и даже
полезны (помогают людям четче осознавать свои интересы,
способствуют внутригрупповому сплочению и т.д.)
Конфликтология:
конфликт – не аномалия, а норма отношения
между людьми, один из способов их взаимодействия
(наряду с соревнованием, кооперацией, приспособлением и т.д.)

85. Структура конфликта
Участники конфликта – оппоненты
Причины конфликта, его предмет и объект.
Конфликтная ситуация.
 Инцидент- действия, ведущие к конфликту.

86. Свидетели – те, кто наблюдает за конфликтом со
стороны.
Подстрекатели – те, кто подталкивает других
участников к конфликту.
Пособники – люди, содействующие развитию
конфликта, оказывающие конфликтующим
сторонам помощь.
Посредники – те, кто своими действиями пытается
предотвратить, остановить или разрешить
конфликт.
УЧАСТНИКИ

87. Искажения, которые лежат в основе
конфликта
«иллюзия собственного благородства» – кажется,
что истина и справедливость полностью на вашей
стороне.
«поиск соломинки в глазу другого» - замечают
недостатки прежде всего у оппонента.
«двойная этика» – одинаковые поступки свои и
оппонента оцениваются по-разному.
Позиция «всё ясно» – чрезмерное упрощение
ситуации и однозначная враждебная оценка
намерений оппонента.

88. событие или обстоятельство, в результате которого проти-
воречия переходят в стадию открытого противостояния
разрастание конфликта, увеличение количества
участвующих в конфликте
соглашение большинства

89. в зависимости от конфликтующих сторон
(внутриличностные, межличностные, межгрупповые…)
по длительности и характеру протекания (долговременные,
кратковременные, разовые, затяжные…)
по форме (внутренние, внешние)
по масштабу распространения (локальные, региональные,
глобальные)
по используемым средствам (ненасильственные,
насильственные)
по сферам, в которых они происходят ↓

90. Конструктивный
Оппоненты не выходят
за рамки этических
норм, деловых
отношений.
Пытаются найти
приемлемое решение.
Неконструктивный
1.Одна из сторон упорно и
жёстко настаивает на своей
позиции и не желает
учитывать интересы другой
стороны.
2.Один из оппонентов
прибегает к нравственно
осуждаемым методам,
стремится психологически
подавить партнёра,
дискредитировать его.

91. по поводу распределения власти, доминирования,
влияния, авторитета
Политический конфликт
на основе борьбы за права и интересы этнических и
национальных групп
Национально-этнический конфликт
по поводу средств жизнеобеспечения, уровня зарплаты, уровня цен
на различные блага, доступа к этим благам
Социально-экономический конфликт
связаны с религиозными, языковыми и другими
противоречиями в духовной сфере
Культурный конфликт
Формы социальных конфликтов:
дискуссии, запросы, принятие деклараций…
митинги, демонстрации, пикеты, забастовки…
война – крайняя форма

92. Условия:
выявление существующих
противоречий, интересов,
целей
обоюдная
заинтересованность в
преодолении
противоречий
совместный поиск путей
преодоления конфликта
Способы:
прямой диалог сторон,
переговоры
развитие и совершенствование
социальной сферы жизни
общества (расширение системы
образования, здравоохранения,
социального обеспечения,
жилищного строительства, т.е.
создание развитой социальной
инфраструктуры)

93. Линии поведения в
конфликтных ситуациях
 сотрудничество - обмен мнениями, поиск
решения, которое устроило бы всех.
 компромисс – взаимные уступки.
 уклонение – выйти из конфликта, не уступая,
но и не настаивая на своём.
Приспособление – пренебрежение своими
интересами.
Конкуренция – открытая борьба за свои
интересы.

95. Узкое понимание
1. Группа людей, объединенных неким
общим признаком (толстопузое
общество)
2. Совокупность согласованно
действующих людей (общество
книголюбов, союз журналистов и др.)
3. Определенные исторические этапы
развития человечества (античное
общество, индустриальное общество)
4. Специфические особенности жизни
одной страны (китайское общество,
российское общество)
5. Человечество в целом
Ш и р о к о е п о н и м а
н и е
Обособившаяся от
природы, но тесно
связанная с ней
часть мира, которая
включает в себя
способы
взаимодействия
людей и формы их
объединения

96. В каком значении употреблено понятие
«общество» в следующих высказываниях?
а) двери в зал распахнулись и его взору предстало
довольно разношерстное общество
б) за сословиями феодального общества
закрепляется определенный круг прав и
обязанностей
в) пришельцы обнаружили на Земле общество,
отличающееся сложным устройством и
разнообразием
г) в обществе, в отличие от природы, действует
закон убыстряющегося развития

97. 1. Экономическая
2. Социальная
3. Политическая
4. Духовная
Отношения людей в процессе
производства, обмена,
распределения и потребления
Взаимосвязи социальных групп,
слоев, общностей
Взаимодействие отдельных
людей и социальных групп по вопросу
о государственной власти
Религиозные, нравственные,
эстетические и другие идеи, соответствующие
им отношения и организации
Материалисты:
экономическая сфера – главная!
Идеалисты:
духовная сфера – главная!

98. Целое, составленное из частей
98
Целостность
Устойчивость
Способность к саморазвитию
Открытость
взаимосвязанные
элементы
постоянные
изменения
стремление к
самосохранению
новые элементы
появляются, старые
исчезают

99. «установление»
Исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной
деятельности людей, направленной на удовлетворение важнейших
жизненных потребностей
 семья  производство  государство
 образование  религия
Каких?
• в воспроизводстве рода
• в безопасности и социальном порядке
• в средствах существования
• в получении знаний, социализации, подготовке кадров
• в решении духовных проблем смысла жизни

100. Натуралистический подход:
Ш. Монтескье,
«Развитие общества определяется природными
Л. Мечников
факторами»
Идеалистический подход:
И. Кант,
Г. Гегель,
«Идеи первичны по отношению к другим сторонам
О. Конт
человеческой деятельности»
Материалистический подход:
«Люди в первую очередь должны удовлетворять свои
материальные потребности»
Плюралистический подход:
«В основе развития общества лежит не один, а
множество факторов»
100
К. Маркс,
В. Ленин
Большинство
современных
ученых

101. Наличие
пись-
мен-
ности
Число уровней
управлений и
степень
социального
расслоения
Способ
хозяйственной
деятельности
Формации,
отличающиеся
способом
производства и
формой
собственности
Допись-
менные
Пись-
менные
Простые (нет
руководителей и
подчиненных,
богатых и
бедных)
Сложные
Охотников и
собирателей
Огородничества
Скотоводов
Земледельцев
Индустриальное
Постиндустриаль-
ное
Первобыт-ное
Рабовла-
дельческое
Феодальное
Капиталис-
тическое

102. Исторический тип общества, основывающийся на определенном способе
производства.
совокупность идей и
взглядов общества,
соответствующих им
отношений и организаций
102
Как люди производят
материальные блага
НАДСТРОЙКА
БАЗИС
совокупность
производственных
отношений

103. Абсолютизация экономического
фактора в жизни общества
Однолинейное понимание
исторического процесса
Претензия на абсолютную
правильность и универсальность
+ цивилизационный подход!
103

104. «Гражданский»
Ступень в развитии человечества вслед за дикостью
и варварством (Л. Морган, Ф. Эн-гельс)
Стадия упадка и деградации, когда на смену
органическо-жизненному приходит технико-
механическое господство (О. Шпенглер)
Синоним культуры (А. Тойнби)
Целостность материальной и духовной жизни
людей в определенных пространственно-
временных границах
104

105. История не рассматривается как единый
процесс развития всего человечества
Народы и общества изучаются изолированно
Трудно выявить закономерности в
историческом процессе
105

106. Что такое цивилизация, по мнению О.
Шпенглера?
Цивилизационный подход направлен на:
А. Выявление общего в развитии разных народов.
Б. Выявление особенного в развитии разных
106
народов.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно А и Б
4) оба положения неверны

107. Это последовательная череда сменяющих друг друга
событий, участниками которых являются целые
поколения людей
Субъект: участники
исторического процесса
107
Объект: вся
историческая
действительность
Главный субъект:
•все человечество? (Л.П. Карсавин)
•трудящиеся? (К. Маркс)
•народ? (В. Ключевский)
•выдающиеся личности?

108. Гесиод, Ф.Ницше,
О.Шпенглер, К.Поппер
Регресс – деградация, переход от
высшего к низшему
Ж.Кондорсе, И.Кант, Г.
Гегель, О.Конт, К.Маркс
Прогресс – движение от простого к
сложному, от низшего к высшему, от
несовершенного к более
совершенному
108

109. процесс обновления, придания тем или иным
социальным структурам форм, отвечающим
современным требованиям
109
Модерни-
зация
преобразование какой-либо стороны
общественной жизни, не уничтожающее основ
существующей социальной системы
Реформа
коренные, скачкообразные изменения всех или
большинства сторон общественной жизни
Революции
постепенные изменения в обществе, не
приводящие к качественно новому социальному
строю
Эволюция

110. Это систематически воспроизводимые
отношения в обществе в целом или в его
отдельных частях
•Закон ускорения истории: на каждую
последующую стадию уходит меньше времени,
чем на предыдущее
•Закон неравномерности развития разных
народов и наций
110

112. Процесс получения знаний
ГНОСЕОЛОГИЯ

113. Мир познаваем и познание есть
единство чувственного и
рационального
Большинство
Решающую роль играют ощущения и
восприятия
Сенсуализм
(Дж. Локк)
Решающую роль играют
мыслительные операции
Рационализм
(Р. Декарт)
Решающую роль играют опыт,
эксперимент
Эмпиризм
(Ф. Бэкон)
Мир познать невозможно
Агностицизм
(И. Кант)
Два уровня
познания

114. Элементарное отражение отдельных
сторон и свойств явлений и предметов Ощущение
Целостный образ внешнего мира,
формирующийся на основе ощущений Восприятие
Образ предмета, возникающий на
основе предшествующих ощущений и
восприятий
Представление

115. Логически обобщенный образ
предмета Понятие
Суждение Логическая связь понятий
Вывод нового знания на основе
Умозаключение имеющихся суждений

116. анализ синтез
разложение целого на части объединение частей в единое целое
сравнение абстрагирование
обобщение
сопоставление
ряда явлений и
предметов для
выявления у них
общего или
различий
формирование образов
реальности посредством
отвлечения и пополнения
переход от единичного к общему

117. Практика – материальное освоение
человеком окружающего мира.
Основа
познания
Практика
Критерий
истинности
знаний
Цель
познания

118. Истина – соответствие представлений о
предмете самому этому предмету.
Относительная истина
Абсолютная истина
Субъективность
Объективная истина
Главный критерий истины – практика!

119. Заблуждение – знание, которое не
соответствует своему предмету.
Ложь – преднамеренное введение в
заблуждение.

120. + искусство, философия, мораль,
религия, повседневный опыт…
стремление к объективности
целенаправленность
определенные методы
точность
особый язык
выявление законов и закономерностей,
более глубоких знаний

121. Эмпирический Теоретический
Основные формы знания
– закон, принцип,
научная теория
Основные формы знания
– факты и эмпирические
законы
Главная задача –
объяснение изучаемых
явлений
Главная задача –
описание предметов и
явлений
Рациональные формы
познания ПСУ
Чувственные формы
познания ОВП

122. постановка цели и задач
анализ литературы по теме
формулировка гипотезы
предположение
организация и проведение исследования
анализ и обобщение полученных данных
проверка гипотезы
формулировка законов , научных прогнозов

123. Метод – совокупность приемов получения
определенного результата.
Эмпирические методы Теоретические методы
Наблюдение
•включенное
•внешнее (невключенное)
Эксперимент
•исследовательский
•проверочный
•мыслителоьный
Анализ
Синтез
Индукция (от частного к
общему)
Дедукция (от общего к
частному)
Моделирование

124. Науки
Фундаментальные
(физика, химия и т.
д.)
Прикладные
(агрономия,
зоотехния и т. д.)
По предмету и
методу
познания
Естественные Технические Общественные Гуманитарные
Физика
Информатика
История
Филология
Химия
Генная
Социология
инженерия
Психология
Биология
Политология
Этика

125. -основа-знания Египта и Месопотамии,
-прикладной характер
-отказ от религиозных концепций,
-возникновение культурно-
мировоззренческой функции
-превращение науки в непосредствен-
ную производительную силу.
современность
-социальная сила-участие в социаль-
ном развитии и управлении им.