A escola que temos e a
escola que queremos!
ATIVIDADE 2
“A escola é compreendida como espaçotempo, pois se materializa num tempo e lugar localizados, precisos,
específicos, numa ...
“Os estudantes maristas são sujeitos de sua aprendizagem e têm como uma de suas funções articular os
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“´...agente cultural, praticante de pedagogias culturais, pois assume a responsabilidade pela diversidade de
temáticas do ...
“A ação de avaliar consiste num processo que deve ser sistemático, compartilhado e demanda assertividade,
organização, sen...
“ ... a incorporação das ideias de redes de conhecimento, na compreensão de que estamos permanentemente
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Trabalho de EAD: Gestão Curricular Marista

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  1. 1. A escola que temos e a escola que queremos! ATIVIDADE 2
  2. 2. “A escola é compreendida como espaçotempo, pois se materializa num tempo e lugar localizados, precisos, específicos, numa história e geografia cotidianas nas quais nos formamos como sujeitos da educação – da educação marista.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.53)  Foco no conteúdo  Contraditória  Reprodutora da Sociedade  Autoritária ESCOLA  Aprendizagem significativa  Dialógica  Polissêmica  Polimorfa  Transformadora da Sociedade  Democrática  Evangelizadora TEMOS QUEREMOS
  3. 3. “Os estudantes maristas são sujeitos de sua aprendizagem e têm como uma de suas funções articular os saberes construídos no espaço escolar com as experiências vividas, o que resulta na construção de novos conhecimentos e habilidades que os colocam em condições de agir e interagir na sociedade e em suas distintas realidades.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.75)  Individualista  Passivo  Competitivo  Reprodutor  Saber fragmentado Estudante  Práticas emancipatórias  Protagonista  Pesquisador  Autônomo  Cooperativo  Aprendiz consciente TEMOS QUEREMOS
  4. 4. “´...agente cultural, praticante de pedagogias culturais, pois assume a responsabilidade pela diversidade de temáticas do cotidiano abordadas na escola, problematizando e ampliando os currículos oficiais, criando teias de significados, percebendo-se como autor e agente de currículo.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.75)  Transmissor  Centralizador  Autoritário  Focado no conteúdo Professor  Autor e aprendiz  Orientador  Pesquisador  Mediador  Estimulador da curiosidade TEMOS QUEREMOS
  5. 5. “A ação de avaliar consiste num processo que deve ser sistemático, compartilhado e demanda assertividade, organização, sensibilidade e criticidade. [...] as estratégias e os instrumentos avaliativos devem ser diversificados, diferenciados, coerentes e adequados, de forma a garantir a qualidade da educação.” (Projeto Educativo do Brasil Marista. Brasília: Umbrasil, 2010, p.89)  Fragmentada  Individual  Discriminatória  Quantitativa  Injusta Avaliação  Crítica  Processual  Coerente  Colaborativa  Construída  Inclusiva TEMOS QUEREMOS
  6. 6. “ ... a incorporação das ideias de redes de conhecimento, na compreensão de que estamos permanentemente imersos em redes de contatos diversos, diferentes e variados nas quais criamos conhecimentos e nas quais tecemos com os conhecimentos de outros seres humanos .” (ALVES, 2002, p. 18)  Foco nos resultados, não na aprendizagem  Individualista  Autoritária  Ausente  Cliente Família  Atenta ao processo  Corresponsável  Participativa  Engajada  Parceira  Responsável TEMOS QUEREMOS
  7. 7. Grupo de Trabalho

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