Dokumen tersebut membahas panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk sekolah menengah kejuruan. Dokumen menjelaskan pengertian, prinsip, komponen, format dan langkah-langkah penyusunan RPP sesuai pedoman Kurikulum 2013. RPP dirancang untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran di kelas yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.

1. BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
2017
PERANCANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

2. © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, diharapkan
peserta mampu:
1. Menjelaskan pengertian RPP
2. Menjelaskan prinsip-prinsip penyusunan RPP
3. Menjelaskan komponen RPP
4.Menjelaskan ketentuan penyusunan RPP
5. Mendeskripsikan langkah-langkah penyusunan RPP
6. Menyusun RPP mengacu pada kegiatan hasil
pembelajaran sebelumnya
7.Menilai kelayakan sebuah RPP.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pengantar, membangun komitmen belajar dan pembagian kelompok
Telaahan RPP dan Reviu
Kegiatan kelompok mempelajari modul dan Reviu
Ice breaking
Praktik menyusun RPP dan Reviu
Ice breaking
Penutup
15 ‘
60 ‘
5 ‘
60 ‘
5 ‘
60 ‘
5 ‘
Penguatan 30 ‘

4. PETA KONSEP
RPP
Pengertian RPP
Prinsip-prinsip penyusunan RPP
Ketentuan penyusunan RPP
Langkah-langkah penyusunan RPP
Menyusun RPP
Menilai kelayakan RPP
Komponen RPP

5. PENGUATAN

6. Rencana kegiatan pembelajaran
tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih
Dilaksanakan di kelas teori,
kelas praktik dan/atau
dunia kerja

7. Prinsip-prinsip penyusunan RPP
Menerapkan prinsip-prinsip pedagogis secara tertulis untuk
direalisasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga
peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang efektif
dalam mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.

8. Prinsip lainnya
 Memperhatikan Perbedaan individual peserta didik
 Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
 Berpusat pada peserta didik
 Pemberian umpan balik dan tindak lanjut
 Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, IPK, penilaian, dan sumber
belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar;

9.  Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu,
keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar,
dan keragaman budaya;
 Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara
terintegrasi, sistematis, dan efektif;
 Pembelajaran mata pelajaran umum harus mendukung
pencapaian kompetensi keahlian kejuruan.

10. KETENTUAN PENYUSUNAN
RPP
Penyusunan RPP dilakukan sebelum awal semester atau awal
tahun pelajaran dimulai;
 RPP dibuat oleh masing-masing guru atau kelompok guru mata
pelajaran tertentu;
 Penyususnan RPP difasilitasi dan disupervisi oleh kepala sekolah atau
guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah,
 RPP dapat juga dibuat oleh MGMP antar sekolah atau antar wilayah
yang dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas
pendidikan;

11.  Dalam mengembangkan RPP, guru harus
memperhatikan silabus, buku teks peserta didik,
dan buku guru;
 RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang
dilaksanakan untuk satu kali pertemuan atau lebih.
Lanjutan

12. KOMPONEN RPP
a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. kelas/semester;
d. materi pokok;
e. alokasi waktu;
f. tujuan pembelajaran

13. g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. materi pembelajaran;
i. metode pembelajaran;
j. media pembelajaran;
k. sumber belajar
l. langkah-langkah pembelajaran ;
m. Penilaian hasil pembelajaran.

14. FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : …...........................................................................
Mata Pelajaran : …...........................................................................
Komp. Keahlian :.............................................................................
Kelas/Semester : ……........................................................................
Tahun Pelajaran : ............................................................................
Alokasi Waktu : …...........................................................................
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
2. KD pada KI keterampilan

15. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Model dan Metode
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit)
2. Pertemuan Kedua:*)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit),
dan pertemuan seterusnya.
Lanjutan Format RPP

16. H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
2. Alat
3. Bahan
4. Sumber Belajar
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a.Pertemuan pertama
b.Pertemuan kedua
c.Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Lanjutan Format RPP

17. Mengetahui
Kepala Sekolah,
........................
NIP
______________, _________
Guru Mata Peljaran,
...........................
NIP.
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
Lanjutan Format RPP

18. LANGKAH PENYUSUNAN RPP
a.Analisis Program Semester
b.Mengembangkan RPP

19. Menganalisi Program Semester
 Analisis ini dikembangkan berdasarkan alur pencapaian
kompetensi, dimaksudkan untuk menentukan urutan
pembelajaran kompetensi dasar (KD) per semester yang
dikembangkan berdasarkan silabus.
 Analisis program semester juga dilakukan untuk menentukan
alokasi waktu yang di setiap pasangan kompetensi dasar (KD).
Lanjutan: Langkah-langkah penyusunan RPP

20. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Semester/ Jam
Pelajaran
KD 3.2
menerapkan pengetahuan
pengelolaan informasi digital
melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi.
KD 4.2
menyajikan hasil pengelolaan
informasi digital melalui
pemanfaatan perangkat lunak
pengolah informasi.
1. Pengelolaan informasi digital melalui
komunikasi daring asinkron
2. Pengelolaan informasi digital melalui
komunikasi daring sinkron
1. Teori dengan
menggunakan
model discovery
learning
2. Praktik
6
KD 3.1
KD 4.1
KD 3.3
KD 4.3
Jumlah JP/KD per semester 48
Contoh hasil analisis silabus:
Lanjutan: Langkah penyusunan RPP

21. Mengembangkan RPP:
Kembangkan RPP mengacu:
 Format yang sudah ditentukan
 Hasil analisis SKL, KI, KD, IPK, Tujuan
Pembelajaran dan silabus yag sudah
dilakukan.

22. TERIMA KASIH